Закон и мы

Конспект мероприятия  по теме:

«Закон и мы»

 «Только слабые совершают

преступления: сильному и

счастливому они ни к чему».

  Вольтер

Цель: ознакомить обучающихся с правовой культурой через проговаривание основных законов, кодексов.

Задачи:

·         формировать систему правовых знаний;

·         способствовать воспитанию гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РК;

·         развивать у обучающихся познавательный интерес, критическое мышление, нравственную и правовую культуру, способность к самоопределению и самореализации;

·         на примере жизненных ситуаций разобрать нарушение права человека;

·         помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав;

·         развивать навыки участия в дискуссии, умение излагать собственную позицию

·         формировать привычку давать правовую оценку своим поступкам.

Форма – познавательно игровой час – общение  с объяснением материала, с его обсуждением и закреплением.

Основные понятия. ЗАКОН – нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения общественной жизни, принятый правительством. Кодекс — это законодательный акт, содержащий систематизированные нормы какой-либо отрасли, нескольких отраслей или части отрасли права. Структура кодекса часто отражает систему отрасли. В Российской Федерации кодексы используются весьма широко. В современном Законодательстве Российской Федерации существуют 20 кодексов. Право – это система общеобязательных, нормативных предписаний или правил поведения, которые устанавливает и реализует государство. Обязанность — безусловные для выполнения действия, по общественным требованиям или внутренним побуждениям. 

Ход классного мероприятия.

1.Орг. момент.  

2.Психологический настрой: –  СКАЗКА О ЦАРЕ ЗАКОНЕ И ЕГО ЖИТЕЛЯХ.

     В некотором царстве, в некотором государстве жил очень мудрый и справедливый царь по имени Закон. Правил он своим государством очень давно и с годами становился только мудрее и справедливее.  Была у этого царя единственная дочь и звали её Конституция. Дочь была не проста. Славилась она на всё государство не красой своей, а умом и чрезмерной честностью.  И  все жители королевства равнялись на Конституцию, т. к вся сила и мощь в ней заключена была.

     Жителей этого государства звали Правами и Обязанностями.  И у каждого жителя было своё предназначение и должность. Одно право отвечало за свободу жителей государства, второе за жизнь и здоровье, третье за неприкосновенность частной собственности, четвёртое за образование, пятое за отдых.  Жителей королевства насчитывалось огромное количество. Поэтому царь-Закон расселил их по теремам и назвал терема Кодексами.        Теремов – Кодексов в государстве, где правил царь, было много и каждый, имел своё имя: Трудовой, Семейный, Жилищный. Уголовный, Административный. Земельный, Налоговый и т.д. Права Гражданского кодекса следили за отношениями между жителями страны, чтобы они не ссорились между собой, не обижали друг друга, правильно распоряжались имуществом. Права, которые отвечали за преступления в государстве, жили в Уголовном кодексе. Их работа была особенно трудна, они следили за тем, чтобы в государстве не было краж, повреждений имущества граждан страны, вандализма, убийств и других преступлений и правонарушений, направленных против жителей государства. Права Административного Кодекса следили за тем, чтобы никто не нарушал общественный порядок, не раскидывал мусор, не переходил дорогу в неположенном месте , то есть не нарушал правила жизни в государстве . А в Семейном Кодексе жили и не тужили Права, которые отвечали за взаимоотношения между мужем и женой, за соблюдением прав и обязанностей родителей и детей, за возрастом вступающих в брак жителей государства.

     Есть в государстве Закония большая площадь, которая называется Суд. Всех правонарушителей, грабителей, разбойников царь Закон судил на площади по справедливости и по закону. И не было никому пощады ни простому разбойнику, ни главарю, ни министру. Потому что перед Законом все равны. Но к царю Закону стали на Суд приводить детей и подростков. Царь долго думал, как же с ними поступить. И издал такой указ: «Дети, которые нарушили уголовное право, должны нести ответственность за тяжкие преступления - убийство, разбой, кража и т. д. с 14 лет, а до наступления этого возраста ответственность за них пусть несут их родители, а с 16 лет за все правонарушения дети несут полную уголовную ответственность». И слава о царе Законе и государстве Закония разнеслась по всему миру. И каждый, кто считал, что его обидели, нарушили его права, обращался к царю Закону.

3. Объявление темы и постановка цели занятия:

Учитель:  на сцене царь и дочь держат в руках  две нити  (одна прямая, другая извилистая и запутанная). Беседа с детьми.

- С чем можно сравнить эти нити? (с жизнью)

- А если сейчас сможем найти конец   нити, что это может означать?

(Что наша жизнь протекает легко и гладко.)

- Что будет, если нить запутана? (трудно найти концы, жизнь будет протекать нелегко). Говорить мы с вами будем о кодексе. Кодекс – это свод законов в определённой отрасли. Попытаемся составить с вами эти кодексы, закрепить и повторить знания о них

4. Викторина - закрепление о стране «Закония».

·        В каком документе можно прочитать о своих правах и свободах? – Конституция РФ

·        В каких документах дополнительно можно узнать свои права и обязанности до достижения 18 лет? – Конвенция о правах ребёнка.

·        В каком документе можно узнать о несении ответственности за преступность и наказуемость деяний? – в Уголовном кодексе РФ,

·        В каком документе записан  — основной кодифицированный нормативный правовой акт, регулирующий семейные отношения на территории Российской Федерации.  Семейный кодекс.

·        В каком документе  следят  за отношениями между жителями государства. Гражданский кодекс.

·        Права какого кодекса следили за тем, чтобы никто не нарушал общественный порядок, не раскидывал мусор, не переходил дорогу в неположенном месте , то есть не нарушал правила жизни в государстве. Административного Кодекса

·        Свод законов о труде, с помощью которых регулируются трудовые отношения между работниками и работодателями. С помощью этих законов устанавливаются основные права и обязанности сторон, участвующих в трудовом процессе. Трудовой кодекс.

5. Обсуждение ситуаций.

·        12-летний Дима изуродовал машину соседа. Он уверен, что его по закону не могут заставить возместить материальный ущерб. Так ли это?

·        Игорю 17 лет. Вместе с другом он совершил разбойное нападение и был задержан полицией. Можно ли считать, что это преступление совершено группой лиц? 

·        Несовершеннолетнему Косте сосед предложил попробовать наркотики. Являются ли действия соседа преступлением?

·        15-летний Максим, управляя мопедом, совершил наезд на пешехода, который в тяжелом состоянии был отправлен в больницу. Как вы оцениваете это правонарушение – как преступление или проступок?

·        Девятиклассники Саша, Витя и Игорь в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино. Как можно расценить их поведение?

·        Семиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится.

·        Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление?

6. Юридическая азбука. Ответственность  несовершеннолетних- с лайды.

А. – факт нахождения подозреваемого вне места совершения преступления в момент его совершения - алиби.
Б. – устойчивая вооруженная группа, созданная в целях нападения на граждан или организации – банда.
Г. – лицо, принадлежащее на правовой основе к определенному государству - гражданин.
Д. – выборный представитель населения в органы власти или самоуправления – депутат.

И. – человек (организация), предъявляющая иск - истец.
К. – основной закон государства - конституция.
П.  – документ, удостоверяющий личность и гражданство - паспорт.
С. – возраст, по достижении которого лицо становится полностью дееспособным - совершеннолетие.
У. – синоним вреда. Может быть причинен имуществу и личности - ущерб.
Х. – грубое нарушение общественного порядка, которое может сопровождаться применением насилия к гражданам и порчи чужого имущества - хулиганство.
Ш. – денежное взыскание, мера материального воздействия - штраф.
7. Сказки глазами юристов – презентация.

8. Отгадывание ребуса.

(Ответ - за поступки надо отвечать).

9. Творческая работа по группам – изготовление брошюр: «ТК», «АК», «УК»,  «ЖК», «СК».

10. Рефлексия. Цветная феерия. На столе лежат стики (небольшие цветные фигурки),  жёлтый – «Мне не всё понятно», зелёный – «Я всё понял», красный – «Подробная консультация»

11. Итог мероприятия.

Приложение.

«ТК» - Статья 56.1. Запрещение заемного труда. Статья 111. Выходные дни, Статья 135. Установление заработной платы, Статья 140. Сроки расчета при увольнении, Статья 143. Тарифные системы оплаты труда.

«АК» - Статья 2.8. Невменяемость, Статья 3.13. Обязательные работы, Статья 3.8. Лишение специального права, Статья 5.61. Оскорбление, Статья 7.27. Мелкое хищение.

«УК» - Статья 110. Доведение до самоубийства,. Статья 125. Оставление в опасности, Статья 116. Побои, Статья 117. Истязание, Статья 119. Угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью.

«ЖК» - Статья 157. Размер платы за коммунальные услуги, Статья 158. Расходы собственников помещений в многоквартирном доме, Статья 171. Особенности уплаты взносов на капитальный ремонт, Статья 159. Предоставление субсидий на оплату жилого помещения и коммунальных услуг, Статья 137. Права товарищества собственников жилья, Статья 138. Обязанности товарищества собственников жилья

«СК» - Статья 10. Заключение брака, Статья 31. Равенство супругов в семье, Статья 34. Совместная собственность супругов, Статья 69. Лишение родительских прав, Статья 80. Обязанности родителей по содержанию несовершеннолетних детей, Статья 73. Ограничение родительских прав.