Занимательные задания по русскому языку. Разминка в начале урока.ю

РАЗМИНКА в начале урока. Занимательные задания по русскому языку. Разминка В начале каждого урока русского языка можно проводить разминку. Лучше, если она будет связана с изучаемой темой, но это необязательно. Ученики любят эти простенькие, коротенькие, но разнообразные соревнования. С одной стороны, придумать их не так сложно, но ведь уроков много, и не хочется повторяться. Иногда чувствуешь, что не хватает ни времени, ни фантазии. Вот поэтому и решила собрать разные варианты в одном разделе. Получилась своеобразная копилка. Кстати, через некоторое время разминки начинают не только придумывать, но и проводить сами ученики. 1.Кто больше за 2 минуты вспомнит прилагательных, начинающихся на букву Я 2.Кто больше за 2 минуты подберёт прилагательных к слову ЛИЦО 3.Кто быстрее придумает предложение, слова в котором начинаются с букв, которые есть в слове КОШКА (Костя однажды шёл к Алёне) 4.Кто больше вспомнит слов с корнем АКВА (акватория, акварель и т. д.) 5. Кто больше вспомнит слов с корнем ФОН (фонотека, телефон и т. д.) 6. Кто больше вспомнит слов с разделительным твёрдым знаком 7. Кто больше вспомнит слов с разделительным мягким знаком 8. Кто больше вспомнит существительных с мягким знаком после шипящих на конце 9. Кто больше вспомнит сложных слов с соединительной гласной Е 10. Кто больше вспомнит слов, в которых все согласные глухие 11.Кто больше вспомнит глаголов, которые в неопределённой форме заканчиваются на ТИ 12. .Кто больше вспомнит глаголов, которые в неопределённой форме заканчиваются на ЧЬ 13.Кто придумает самое длинное предложение, все слова в котором начинаются на одну и ту же букву 14.Кто больше вспомнит слов, начинающихся и кончающихся одинаково 15.Кто больше вспомнит пар слов по типу МАГ-МАК, ЛУГ-ЛУК, РОГ-РОК 16.Кто больше составит слов из букв, которые есть в слове ВИНОГРАД 17.Кто больше вспомнит прилагательных , обозначающих оттенки цвета. Использовать можно только простые прилагательные. 18.Кто больше вспомнит родственных слов с корнем ВОД 19.Кто больше вспомнит слов с приставкой БЕЗ /РАЗ,ВОЗ и др. / 20.Кто больше вспомнит глаголов, которые без НЕ не употребляются 21.Кто первым придумает предложение, в котором были бы использованы все 10 частей речи. 22.Кто больше вспомнит пословиц с глаголами на ТСЯ-ТЬСЯ 23.Кто больше вспомнит глаголов, которые в неопределённой форме заканчиваются на ТИ? 24.Кто быстрее запишет слова, которые начинаются со ЗВУКОВ в слове ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ 25.Кто за 2 минуты успеет вспомнить и записать больше кратких прилагательных в алфавитном порядке. Пропускать буквы нельзя! /Аккуратен, беден и т.д./ 26.Кто больше запишет прилагательных с суффиксами АН-ЯН 27.Кто больше запишет слов любой части речи, используя буквы, которые есть в слове ВОДЯНОЙ 28.Кто запишет самое длинное /короткое/ прилагательное, глагол, причастие и так далее 29.Кто составит и запишет предложение, использовав в нём как можно больше местоимений, которые пишутся через дефис 30. Кто больше вспомнит слов, которые слева направо и справа налево пишутся одинаково. 31. Кто больше вспомнит групп однокоренных слов, являющихся разными частями речи. Например: желтизна-жёлтый-желтеть 32. Лесенка. У кого она длиннее? Начинаем с короткого глагола ДАТЬ. Можно брать любую часть речи. Можно усложнить: брать слова, начинающиеся на одну и ту же букву, глаголы одного вида и так далее. 33.На доске начало слова МО. Кто за 2 минуты , добавляя всего одну букву, получит больше слов. (МОр, МОг, МОт, МОр, МОй, МОл,.МОх) 34. То же с началом РО (РОй, РОт, РОг, РОк, РОм, РОв) 35. То же с началом РА (РАб, РАй, РАк, РАз, РАд, РАя). Можно договариваться брать слова одной части речи или разных частей речи. 36.А теперь возьмём середину слова. Нередко ученики допускают ошибки в прилагательных с суффиксами ЧИВ и ЛИВ. Кто больше за 2 минуты вспомнит прилагательных с суффиксом ЧИВ? (Доверчивый, обидчивый, уступчивый, обманчивый, вспыльчивый) 37.Кто больше за 2 минуты вспомнит прилагательных с суффиксом ЛИВ? (Счастливый, вежливый, расчётливый, пытливый) 38.При изучении правописания О-Ё после шипящих можно провести такую разминку. Кто больше вспомнит слов, которые оканчиваются на ЧОНОК ( бочонок, галчонок, бельчонок.зайчонок.) 39.При изучении правописания О-Ё после шипящих можно провести такую разминку. Кто больше вспомнит слов, которые оканчиваются на ЧОМ? (врачом, параличом, кирпичом, палачом, плечом, калачом, грачом, мечом, мячом, сургучом) 40.Когда изучаем тему "Состав слова", то можно провести такую разминку. Кто больше вспомнит слов с суффиксом ТЕЛЬ (писатель, читатель, следователь...), ОВАТ и др. 41.При изучении существительных собственных и нарицательных уместна такая разминка. Даём слово. На каждую букву этого слова надо придумать имя собственное, притом нельзя использовать только имена. Например КОРОВА ( Краков, Одесса, Раквере, Олег, Волга, Архангельск) 42.То же, но даётся одна буква. Кто больше имён собственных сможет вспомнить на эту бкуву. Например Н (Нева, Нарва, Нина, Ниагара, Ночка) 43. У кого длиннее цепочка? Следующее слово должно начинаться с последнего слога предыдущего слова. Например: ПарТА-ТАрелКА-КАпусТА- ТАбак...) 44.РУССКИЙ ЯЗЫК. Словосочетание пишется по вертикали. Задание: составить текст так, чтобы предложения начинались на буквы, которые есть в словосочетании /кроме буквы Ы/ Рабыня страдала. У неё отняли самое дорогое - свободу. Свобода нужна как воздух. И так далее... 45.Кто больше? СМЕ /х, рть, на, рч, лость, калка и др./ 46. М /осква, инск, арк,иша, арокко/ 47.Кто придумает предложение, в котором будет использовано как можно больше местоимений. Однородные члены использовать нельзя! (Можно провести при изучении местоимений) Например: Я каждый день несколько раз умываюсь сам, но никого другого не умываю, потому что они и сами это умеют делать. 48.У кого лесенка выше? Брать можно только местоимения. (При изучении местоимений) Я Мы Кто Себя Любой Каждый Никакой 49.При изучении фонетики можно провести такую разминку: кто за 3 минуты запишет больше слов, в которых все согласные звуки глухие / можно также звонкие, твердые, мягкие/. Задание сначала покажется легким, но наверняка найдутся ученики, которые спутают звуки с буквами. 50.Кто больше запишет слов, в которых есть буквы, обозначающие два звука. /йаблака, пайот/ 51.Во время изучения темы "Имя числительное" . Кто больше вспомнит слов с корнем ОДИН (ЕДИН) ( единица, единорог, однажды, одиночество, объединиться, поединок, наедине, единственный, одинарный, одиночка, одинаковый, уединение...). 52. Кто больше вспомнит пословиц, в которых использованы числительные (Семеро одного не ждут. У семи нянек дитя без глазу. Семь раз отмерь - один раз отрежь. 53. Кто больше вспомнит слов, которые можно записать, используя числительные. (о5, вы3...) Предмет: Русский язык Клас:8  Четверть:1  Урок»15  Дата: 05.10 Тема: Способы подчинительной связи слов в словосочетаниях. Цель: Закрепить знания о видах связи в словосочетаниях;  Ход урока: 1 Оргмомент. Треннинг. 2.  Самостоятельная работа  Проверка Д/з при помощи теста. Проверка по ключу. 3.Вызов.