Занятие по ознакомлению с окружающем миром. Тема: « Кто на чём передвигается?»

Школа:

Жамбылский район,  сш.им.Антона Макаренко

Дата: 06.03.20

ФИО учителя: Лопатина Н. В.

Образовательная область

Социум,познание,творчество.

ОУД/занятие

Ознакомление с окружающим миром

Раздел

 1. Я и общество

Сквозная тема:

Кто рядом со мной?

Подраздел

 1.4 Средства связи и транспорт

Тема

« Кто на чём передвигается?»

Цель обучения:

 0.1.5.2. Различать и описывать виды транспорта по среде передвижения и назначению

Цель ОУД/занятия

 Различает известные виды транспорта по среде передвижения и  назначению.

Ожидаемый результат

• имеет представление о видах транспорта (наземный, воздушный, водный)

• объясняет различия между видами транспорта.

Языковая цель

Развитие навыков:Участвовать в обсуждениях, принимать активное участие в диалоге.

Полиязычие: көлік-транспорт-transport

Основные термины и словосочетания: транспорт, водный ,наземный, воздушный, пассажирский транспорт, грузовой транспорт.

Вопросы для обсуждения. Все ли виды транспорта одинаковы? Чем они отличаются? А чем похожи ?

Использованный метод/прием

Мозговой штурм , загадка, дидактическая игра «Что здесь лишнее?», игра  «Транспорт», творческое задание «Конструктор», демонстрация.

Этапы занятия

                                          План

Запланированные виды деятельности

Ресурсы

Мотивационно побудительный

1,5 минут

I-Вводная часть

 1,5 минут

II-Основная часть

25 минут

Дидактическая игра

Видеоролик

Физминутка

1,5мин

Дидактическая игра

Дидактическая игра

III-Заключительная

часть

Рефлексия

2 мин

Психологический настрой.

- Возьмёмся за руки и дружно поприветствуем друг друга.

Здравствуй ,солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок,

Мы живём в родном краю

Всех я вас приветствую!

Игровое упражнение «Мы шофёры »

Мы едем, едем, едем
В далекие края,
Хорошие соседи,
Счастливые друзья.
Нам весело живется,
Мы песенку поем,
И в песенке поется
О том, как мы живем.

Игра  «Транспорт»

Цель: разделить детей на 3 группы.

Раздаются картинки и дети  объединяются  по ним в группы.

1 группа – самолет (воздушный вид транспорта)

2 группа – автобус (наземный вид транспорта)

3 группа– кораблик (водный вид транспорта)

Загадка

Упражнение «Отгадай загадку» о транспорте.

Цель: развивать мышление.

Серебристый, очень быстрый,
Он отправился в полёт.
И на небе светлом, чистом
Появился... .

Это что за чудеса:
Дует ветер в паруса?
Ни паром, ни дирижабль —
По волнам плывет... .

Я блестящая такая

И, конечно, легковая,

По дороге мчусь стрелой –

Не угнаться вам за мной!

У меня есть руль и шины,

Как зовут меня… .

Наведение на тему

Цель: различать воздушные, водные и наземные виды транспорта, классифицировать транспортные средства по их назначению.

Беседа по данной теме.

Сегодня на занятии мы будем говорить о транспорте. Нам предстоит путешествие в мир транспорта.

Алина

Мурад

-Ребята, как вы думаете для чего люди придумали транспорт?

Человек с помощью транспорта может передвигаться по земле, под землей, в воздухе, под водой, по воде.

Как называется транспорт, который передвигается по земле? По воздуху? По воде?

Нужно выйти к доске и обозначить оранжевыми кружками наземный вид транспорта, водный- зелеными кружками, а воздушный- красными.

- Ребята, как вы думаете,всегда ли существовали все эти виды транспорта?

Ребята, на доске вы видите пожарная, скорая полицейская машины.Эти машины относятся к транспортам специального назначения.

А ещё есть транспорты  по среде передвижения эти  виды транспорты наземные, воздушные и водные

1.«Все профессии важны»

Цель:Расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях

Есть разные виды транспорта – одни летают в небе, другие - ездят по дорогам, третьи – плавают по морям и океанам.

Кто водит автомобиль?

Кто управляет кораблём?

Кто управляет самолётом?

2.«Едет, плывет, летит»

Цель:Уточнить представление детей  о видах транспорта и названия

Дети выбирают  картинку с изображением какого-либо  транспортного средства и кладут его туда, где изображено место, соответствующее именно этому виду транспорта (дорога, морской причал, , аэродром или небо с облаками).

3. «Угадай на слух вид транспорта»

Цель:Упражнять в правильном произношении звуков «р» и шипящих, в умении давать развернутые ответы на вопросы.

По очереди включаю детям запись характерных шумов и сигналов, производимых различными видами транспорта: скрип тормозов,гудок парохода, гул самолёта. После прослушивания фрагмента записи дети должны определить, какому виду транспорта соответствует характерный шум.

Предлагается детям просмотреть

«Песенка про машинки»

- О чем поется песенка?

- Что такое транспорт?

Прием «Едем в школу»

-На какие виды делятся транспорт?

- Чем отличаются виды транспорта друг от друга? Почему вы так думаете? Объясните почему?

Ребята, каким должен быть водитель?

Дети будут высказывать .

Артём. Лиза. Максим.

Ансамбль Семицветик - Паровоз - Букашка – детская песенка. Дети имитируют движения паровозика и подпевают.

Работа в группах.

 «Что здесь лишнее?»

1 группа – автомобиль, трактор, молоковоз, самолет.

2 группа – корабль, подводная лодка, катер, автобус.

3 группа – вертолет, самолет, ракета, лодка.

Ребятам предлагаются рассмотреть картинки с видами транспорта, в каждой группе дети должны исключить лишнее и объяснить свой выбор.

Вопросы: - Почему вы так думаете? Почему лодка не  едет, а автобус не плывёт?- Какой сделаем вывод? Вывод: каждый вид транспорта передвигается по своему назначению.

Обратная связь

(ФО) «Светофор». Ученики показывают карточку-сигнал и определяют правильность выполнения задания.– зеленый – выполнил полностью, желтый – частично понял, красный – затрудняюсь

«Транспорт»

Каждой группе раздаётся бумага ,дети кладут картинку по своему виду транспорта.

Работа в парах.

Критическое мышление (4К)

Творческое задание «Конструктор»

Давайте, из геометрических фигур  построим  модель транспорта, например в каждой группе есть  свой вид транспорта, и строим транспорт.

- Какой вид транспорта вы построили и для чего он нужен? Почему? Приведите примеры. Какую помощь оказывает этот транспорт человеку?.Затем с помощью конструктора из геометрических фигур, выкладывают на парте свою модель транспорта.

Обратная связь

(ФО) Стратегия «Салюты». Дети хлопают в ладоши и показывают свое отношение к выполнению задания.

-Рефлексивное оценивание.

Педагог: Ребята, предлагаю раскрасить  карточке которые нарисованы свой вид транспорта, в каждой группе есть свой вид транспорта на карточке, которую они получили при группировании в начале занятия.

-1. -ничего не понял.

-2. –понял,но не могу объяснить.

-3. –все понял

А чём мы говорили на занятии? Для чего нужен нам транспорт? Каким видом транспорта мы познакомились? Мы узнали, что каждый вид транспорта передвигается по своему назначению.

Берутся за руки и произносят слова

Музыкальное сопровождение, песня                                

- Самолёт.

- Корабль.

- Машина.

Отгадывают загадки. Находят картинки к отгадкам: самолет, корабль, машина.

Чтобы ездили.

Для того, чтобы передвигаться, перевозить грузы.

нет

Водитель

Капитан

Пилот

Видео : «Песенка про машинки»

https://www.youtube.com/watch?v=ClVcPyEfcF0&list=PLwfN54TRPkBniFmxPjJLvwIe5Wcnr8tPu

О транспорте

Наземный

Воздушный

Водный

Внимательными , смелым, знающим ПДД.

https://www.youtube.com/watch?v=QEGszYAY08s

Автомобиль ездит по земле.

Корабль плывёт по воде

Самолёт летает по воздуху.

1группа

2 группа

3группа

Карточки, цветные карандаши.

Дети отвечают.