Занятие по теме: «Эмоции» (раздел программы «Навыки эмоционально-выразительного исполнения»)

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования 

«Центр детского творчества имени Н.М. Аввакумова»

Асбестовского городского округа

Открытое занятие по теме: «Эмоции»

(раздел  программы «Навыки эмоционально-выразительного исполнения»)

Автор: Сабурова Евгения Александровна

педагог доп. образования ЦДТ

высшая квалификационная категория

2021 год

Цель: Развитие эмоциональной восприимчивости, распознание эмоциональных состояний.

Задачи:

Обучающие:

-  изучить и расширить имеющиеся представления детей об основных эмоциях;

-  учить распознаванию эмоциональных состояний по внешним признакам.

Развивающие:

- развивать умение передавать с помощью мимики, жестов различные эмоциональные состояния;

- развивать творческое воображение, фантазию;

- способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка;

-развивать коммуникативные навыки учащихся: строить монологическое высказывание, воспринимать различные точки зрения и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Воспитательные:

- воспитывать целеустремлённость, трудолюбие,  инициативность.

Возраст детей (целевая аудитория): 7-8 лет.

Условие проведения: просторный кабинет.

Оборудование: фортепиано, компьютер, портативная колонка.

Методы обучения: словесный, практический.

Планируемый результат

Личностные результаты:

- учащиеся активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности; проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями;

- проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.

Метапредметные результаты:

- отвечают на вопрос в форме развёрнутого предложения;

- с помощью педагога планируют свою  работу и оценивают её.

Предметные результаты:

- обогатились  и конкретизировались представления учащихся об основных эмоциях;

- учащиеся научились распознавать эмоциональные состояния по внешним признакам.

Практическая значимость разработки

Данной методической разработкой могут воспользоваться учителя музыки и педагоги дополнительного образования для проведения занятий.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Педагог: Добрый день, ребята. Сегодня у нас очень интересная тема занятия. Но с ней  я вас познакомлю позже, для начала давайте распоемся.

1) Упражнение на дыхание: дыхание животом, продувание согласной "с", "ф".

2) Упражнения на дикцию и артикуляцию:

а) рисование ртом чисел от 1 до 10;  счет до 10 (от "piano" до "forte" и обратно)

б) скороговорка "Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать, всё правильно и внятно, чтоб было всё понятно".

в)"Три сороки-тараторки тараторили на горке" (с разными интонационными ударениями на слова)

3) Распевки: "ми-мэ-ма"; "вибрация" с 1 -5 ступень звукоряда и обратно; "Фокус-покус".

Педагог:  Как я уже говорила, сегодня у нас новая тема занятия. Но как называется эта тема, и о чём мы будем разговаривать, об этом вы сможете узнать, отгадав мои загадки. Загадок будет несколько, ваша задача их разгадать, и все загадки объединить в одну тему. Итак, слушаем внимательно первую загадку:

Сотрясается весь дом:

Бьет Алёша молотком,

Забивает гвозди в стену,

Но не может их забить:

Гвозди гнутся,

Гвозди мнутся,

Гвозди извиваются,

Над Алёшею они

Просто издеваются

И в стенку не вбиваются.

Забивает Лёша гвозди,

Сильно покраснев от... (злости).

Ночь пришла и в темноте

тени движутся везде

Я забрался под кровать,

спрятался и стал дрожать. (страх)

Не хочу сегодня не играть, ни петь.

Буду я сегодня лишь в окно смотреть.

Даже мой любимый торт - сегодня он невкусный,

А всё лишь потому, что мне очень-очень ....(грустно) .

Она приходит к нам с тобой

с конфетой вкусной и игрой,

когда вдруг что-то удалось,

или желание сбылось.

А в Новый год, сам Дед Мороз

ее с подарком нам принёс! (радость)

Подсказка: что испытывает человек этом в стихотворении?

Увидав на клумбе прекрасный цветок,

Сорвать я его захотел.

Но стоило тронуть рукой стебелек,

И сразу цветок …улетел. (Удивление)

Вот перед вами слова, которые вы отгадали. Каким одним словом можно назвать эти слова? (ответы детей) Совершенно верно, это всё эмоции. Что же такое эмоции? Это реакции человека, наши переживания в различных жизненных ситуациях. Эмоции бывают положительными и отрицательными.

Давайте подробнее остановимся на каждой из эмоций, которые вы отгадали.

Эмоция "Радость"

Это позитивная эмоция. Скажите, пожалуйста, когда люди ее испытывают?

Да, когда получают долгожданный подарок, побеждают в соревнованиях, слышат похвалу. Радость проявляется в виде широкой улыбки.

Эмоция "Грусть"

Это отрицательная эмоция, с которой мы сталкиваемся во время неприятных моментов жизни. Когда люди ее испытывают?  Мы испытываем грусть, когда проигрываем, когда нарушаются наши планы. Грусть - это легкое уныние. Как проявляется грусть на нашем лице?  Гаснет взгляд. улыбка уходит с лица.

Эмоция "Злость"

Бурная, ярко окрашенная негативная эмоция. Люди злятся, когда что-то у них не получается, или на жизненном  пути встречается нечто неправильное, несправедливое, с их точки зрения. При злости человек хмурится, поджимает губы.

Эмоция "Страх"

Это эмоция рождается, когда человек понимает, что должно произойти что-то плохое. Будущая угроза не всегда реальна, иногда мы самостоятельно придумываем неприятности, которые могли бы приключиться в будущем. Страх принято считать отрицательной эмоцией, хотя он способен уберечь нас от бед. В каких случаях страх может нам помочь? (ответы детей) Как может проявляться страх на нашем лице? (ответы детей)

Эмоция "Удивление"

Удивление считается необычной эмоцией, оно может быть положительным и отрицательным. Например, нас может удивить храбрость человека, который спас ребенка во время пожара, а также непорядочность вора, укравшего чужие вещи.

Как узнать эту эмоцию? Человек округляет губы и глаза, брови приподнимаются.

      Вы очень хорошо запомнили названия эмоций. Это вам поможет в следующем задании. Сейчас я буду показывать вам смайлы  с различными эмоциями. Ваша задача, называть эту эмоцию. 

Задание «Угадай смайл» (смайлы: "Радость, "Грусть", "Страх", "Гнев", "Удивление")

 Молодцы, а сейчас, ребята, вам другое задание. Я буду зачитывать выражения с определенной интонацией. Ваша задача угадать, что это за эмоция и поднять нужный смайлик.

Задание "Угадай по голосу"

- Ах, какое теплое море! (Радость)

-Я получила очень плохую оценку. (Грусть)

-Ты опять берешь мои вещи без спроса! Я больше с тобой не дружу! (Злость)

- Ой, я так сильно боюсь темноты. (Страх)

-Как? Разве ты уже приехал? (Удивление)

 Почему же мы говорим на сегодняшнем занятии об эмоциях? Для чего они нужны певцам, артистам? (ответы детей) Певцу очень важно владеть своей мимикой. Мимика – выражение человеческого лица, выражающее какую-либо эмоцию, помогает жесту быть более целостным и понятным для зрителя.  

И сейчас, вы, как настоящие артисты, с помощью своей мимики покажете эмоции.

Представьте, что вы в цирке и вас рассмешил клоун (изображают радость)

• Вы разбили мамину любимую вазу (изображают грусть)

• У вас сломали игрушку (изображают злость)

• Вы остались одни в тёмной комнате (изображают страх)

• Вы увидели большой самолёт (изображают удивление)

Замечательно, вы настоящие артисты! А теперь также артистично давайте споем выученную песню.

Ну, вот и подходит к концу наше занятие. Поделитесь, пожалуйста, что нового вы сегодня узнали. (ответы детей) Молодцы! До свидания!