В данной разработке описание занятия экологического кружка, на котором рассматриваются основные отличия насекомых от других животных, . для этого предоставлена педагогам возможность использовать разнообразные игровые упражнения: загадки, сказки, дидактические игры. Учитель использует технические средства обучения. Занятие разработано на основе ФГОС нового поколения.
Занятие 15.
Тема :«Кто такие насекомые?»
Цель: познакомить детей с насекомыми – одним из классов,
живущих практически на Земле везде и встречающихся в
любое время года.
Воспитывать у детей бережное отношение к окружающему
миру.
Ход занятия
1 Мотивация к учебной деятельности.
- Ребята, чему мы учимся на каждом занятии?
(учимся получать знания)
- Сегодня наше занятие посвящено открытию нового
знания.
Для этого надо отгадать загадки:
Не мотор, а гудит,
Не пилот, а летит,
Не змея, а жалит. Пчела
Нос, как спица острый да тонкий, а голос звонкий.
Комар
Прыгает пружинка-
Зелёная спинка –
С травы на былинку, с ветки на тропинку.
Кузнечик
В лесу у пня суетня, беготня.
Народ рабочий весь день хлопочет. Муравьи
(вывешиваются на доску картинки с
изображением насекомых)
- Как можно назвать одним словом?
- Сформулируйте тему занятия.
2. Актуализация
1) Приём «Куб животных»
- рассмотрите на грани куба и скажите, что вы
заметили?
(дети говорят о том, что большая часть занята
насекомыми)- Какой сделаем вывод? (из всех животных, живущих на
Земле – самая большая группа – это насекомые)
3.Открытие новых знаний
1)Строение насекомых (работа в группах)
Дети делятся на группы - карточка с изображением
насекомого: пчела, муха, комар.
Задача: строение насекомого. Каждая группа готовит
свой вариант ответа.
2)Проверка по эталону.
Эталон.
Три основные черты
А) тело разделено на три части
Б) на груди 6 ног
В) брюшко рассечено
4. Осознание и осмысление материала
1)Приём «Угадай, кто?»
(по выбору вытаскивают карточки с изображением
животных и определяют среди них насекомых) –
включить червей, паука, многоножек.
5.Применение знаний и умений
1)Учитель читает сказку К. И. Чуковского «Муха –
Цокотуха» (работа в парах)
- Какие насекомые пришли к мухе в гости?
2)Приём по кругу «Расскажи обо мне…» (каждый
ребёнок выбирает себе карточку с изображением
насекомого и рассказывает о нём то, что знает»
3)Игровой приём – пантомима «Изобрази – угадай»
6.Рефлексия
Вывод.
В природе нет ни полезных. Ни вредных существ. Все
одинаково важны.
Учитель читает стихотворение Б. Заходера «Все, все, все
на свете нужны»
Дети поют песню «В траве сидел кузнечик»
Оборудование: наглядное пособие «Куб животных»,
карточки с изображением насекомых и других
животных, сказка К. Чуковского «Муха – Цокотуха»,
мелодия песни В. Шаинского «В траве сидел кузнечик»
Кто такие насекомые.docx
