Занятие "Я-уникальная неповторимая личность"

Я ­ УНИКАЛЬНАЯ И НЕПОВТОРИМАЯ ЛИЧНОСТЬ  (занятие для младших школьников)                                                      Никто не может любить другого,                                                                        Если до этого не полюбил себя …                                                                                      Эразм Роттердамский                 ЦЕЛИ:    ­ Познакомить учащихся с понятием «толерантность».     ­ Показать, что толерантность к себе и толерантность к другим ­ взаимосвязаны.    принимать себя.      ­Формировать позитивное отношение к другим людям.     ­Повысить самооценку учащихся.        ­Учить   младших   подростков   внимательно   относиться   к   себе,   уважать   и   Ход занятий  Упражнение « Знакомство» Встаньте все в круг. Закройте глаза. Представьте себе яркую солнечную погоду, голубое небо, синее море. Вы маленькая лодочка плывете в открытом море. А навстречу вам плывут другие лодки и корабли. Вам очень хочется их   поприветствовать.   Давайте   поприветствуем   друг   друга   кормой   (вытянутыми сомкнутыми руками), затем бортами (бедрами), потом палубами (спинами)  Игра « Пересядьте все те, у кого ….»   Есть   волосы,   кто   ходит   в   школу,   кто   сегодня   завтракал,   кто   любит   конфеты, пирожное, мороженое, кто любит читать, играть на музыкальном инструменте, кого из   вас   можно   назвать   добрым   человеком.   Кто   готов   выслушать   и   понять   своих друзей. Молодцы! Пересказ сказки В.Г. Капустина «Медвежонок и тот, кто живёт в речке»      Ясным солнечным днем шел по лесу медвежонок. Шел и пел веселую песенку.      Удивлялись звери, спрашивали друг друга, куда это идет Медвежонок один, без мамы? Никто не знал. А шел медвежонок далеко, за речку. Там на большой поляне росли красивые яркие цветы.         Сегодня у его мамы был день рождения, и Медвежонок хотел нарвать ей большой букет.      Шел да шел Медвежонок, пока не встретил дедушку Ежа. Поздоровался.          ­ Куда ты идешь один, малыш?­ спросил Еж. Медвежонок рассказал Ежу все и пошел дальше. В тени под кустом лежал Заяц. Медвежонок не заметил его   и   нечаянно   наступил   на   него.   От   неожиданности   тот   подскочил   как ужаленный.         ­ Ты кого испугался? – спросил Заяц. ­ Я не испугался,­ схитрил Медвежонок. – Я споткнулся.­ И рассказал Зайцу, куда и зачем идет.        ­ А ты не боишься того, кто в речке живет? – удивился Заяц.      Медвежонок не знал, кто в речке живет, но ответил храбро:         ­ Не­ет, не боюсь.      Пришел Медвежонок на берег реки, заглянул в воду и увидел того, кто в речке живет. Испугался, но виду не подал, а скорчил ему страшную рожу.      Тот, в свою очередь, тоже скорчил рожу. И она была такая страшная, что Медвежонок не выдержал и пустился наутек.      Он бежал быстро, не оглядывался. Снова наступил на Зайца.        ­ Ты возьми большую палку и покажу ему, что у тебя есть большая палка,­ посоветовал Заяц.      Медвежонок так и сделал.      Но у того, кто в речке живет, тоже была палка. Медвежонок замахнулся своей   палкой.   Тот,   кто   в   речке   живет,   погрозил   ему   своей.   И   маленькому Медвежонку стало так страшно, что он помчался в лес, не разбирая дороги.     Остановился он, увидел Ежа. Сел и заплакал:              ­ Я боюсь того, кто в речке живет, и не могу перейти через речку на поляну. Я не нарву цветов маме.  ( Что бы ты посоветовал медвежонку? )        ­ А ты пойди и улыбнись тому, кто в речке живет. Только улыбнись и все, ­ сказал Еж.      И снова Медвежонок пошел к реке. Здесь он наклонился и робко, приветливо улыбнулся   тому,   кто   живет   в   речке.   И   тот   улыбнулся   Медвежонку приветливо и ласково.            ­ Ура! – закричал Медвежонок. – Теперь мы будем с ним дружить! – и обрадованный   перешел   на   другую   сторону   реки.   Медвежонок   возвращался домой с большим букетом цветов, пел веселую песенку.         ­ Он совсем не плохой, тот, кто в речке живет!­ сказал Медвежонок Ежу. Помолчал немножко и спросил:          ­ Дедушка Еж, а кто живет в речке?     Еж рассмеялся.         ­ Ладно, я спрошу у мамы, ­ сказал Медвежонок.  Упражнение «Волшебное озеро»        Для упражнения понадобится шкатулка, в которую психолог заранее кладет небольшое зеркало круглой формы.      Все участники садятся в круг и закрывают глаза. Ответы   детей:   «Ласково»,   «Доброжелательно»,   «Как   колокольчик», Психолог.  Дети, вы любите сказки? Сейчас  на мгновение каждый из нас окажется в сказке. Заглянет в волшебное озеро и там увидит секрет, этот секрет увидит каждый из вас, а мы будем внимательно наблюдать за вами.      После того в шкатулку заглянет каждый, психолог задает ученикам вопросы:          ­ Понравился ли тебе тот, кого ты увидел в озере?          ­ Какое было лицо у того ,кто сидел в озере?          ­ Как ответил вам этот человек на вашу улыбку?            ­ Хотелось ли бы тебе в жизни встречаться со смешным, веселым, добрым лицом?                  ­ Ребятки, вы внимательно наблюдали за каждым из ребят, какое было выражение лица у ….    В жизни каждый из нас встречается с разными словами Сегодня я вам принесла очень интересное слово. Это слово толерантность. Вот оно. ( разложить на полу) давайте это слово произнесем вместе.  «То­о­ле­е­ра­а­нт­ность».      Как, по­ вашему, звучит это слово?    «Переливаясь», «Плавно», «Похоже на весеннюю капель», «По­дружески».        Обратимся   к   Большому   энциклопедическому   словарю:   «Толерантность­ терпимость   к   чужим   мнениям,   верованиям,   поведению».   А   что,   по­вашему, означает слово «толерантность»?      Учащиеся отвечают.     Вы все сказали верно. Молодцы! Толерантность к другим возможна при наличии толерантного   отношения   к   себе.   Если   мы   не   научимся   находить   в   себе положительные черты характера, говорить о них окружающим нас людям, мы не увидим и ничего хорошего в другом человеке.   Поэтому   сейчас   каждый   должен   сказать   партнеру,   что   вам   в   нем   нравится. Партнер, выслушав вас, должен сказать: « А кроме того, я …» ­ и продолжить говорить комплементы в свой адрес.    Например, Саша говорит Вере: « Вера, ты очень добрый человек, мне нравится, что ты всегда помогаешь другим в беде». Вера продолжает: « А кроме того я настойчивая, щедрая….Затем Вера должна похвалить Сашу.   Рефлексия:   ­ Что ты чувствовал, когда говорил комплементы другим участникам?    ­ Что ты чувствовал, когда говорили комплементы тебе?   ­ Легко ли было похвалить себя?   Прощание.  Сядьте   поудобнее.   Дети   посмотрите   друг   на   друга,   улыбнитесь   друг   другу. Закройте   глаза   и   послушайте   меня:   другой   человек   есть   радость   для   тебя… Окружающий мир есть радость для тебя…  Теперь откройте глаза и посмотрите в окно на природу, которая нас окружает. Каждый из вас всегда радость для другого … Берегите себя и берегите другого… Уважайте, любите все, что есть на Земле!    Спасибо всем за работу, за то, что вы есть!