Зеңбіректің гравитациялық өрісте қозғалысы

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Зеңбіректің гравитациялық өрістегі қозғалысы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Көкжиекке бұрыш жасай және тік лақтырылған денелердің қозғалысы кезіндегі физикалық шамалардың өзгерісін сипаттау

Жетістік критерийлері

Оқушылар:

Көкжиекке бұрыш жасай және тік лақтырылған денелердің қозғалысы кезіндегі физикалық шамалардың өзгерісін сипаттайды

Тілдік мақсаттар

... әсер етеді

Егер    ...         болса, не байқалады

Болжамды жоспарлау

Не тұрақты болып қалады?

Құндылықтарды дарыту

Ашықтық, топта жұмыс жасай алу, қоршаған ортаға түсіністікпен қарау

Пәнаралық байланыстар

Математика пәнімен байланыс есептер және формулалар қорытып шығару

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақтаның қажетті мүмкіндіктерін кеңінен пайдалануы, интернет желісінен ақпараттар іздегенде тиімді жолдарды таңдауы.

Бастапқы білім

9 сынып физика курсы. Тартылыс күші әсерінен денелердің құлауы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

0-3

3-10

(Т) Тік жоғары лақтырылған денелер неліктен жерге құлайды?

Зеңбіректен атылған оқ пен ядроны итеруші спортшының арасында не ортақ?

Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дене қалай қозғалады?

Сабақтың тақырыбы қандай?

Сабақтың мақсаты қандай болады?

Қандай сұрақтарға жауап іздейміз?

Оқушылар.Ұшу қашықтығын, ұшу уақытын, көтерілу биіктігін қалай есептейді? Траекторияның қай нүктесінде дене жылдамдығы минимал мәнге ие болады?

Мұғалім.Осы сұрақтарға жауап беру үшін бірқалыпты, теңүдемелі, еркін құлаудың арасындағы айырмашылықты талқылау керек.

(W)Сынып үш топқа бөлінеді:

Мұғалім:Координата мен жылдамдық проекциясының формулаларын атаңыз:
Iтоп:бірқалыпты қозғалыста

IIтоп:теңүдемелі қозғалыста

IIIтоп:дене еркін құлағанда

Тақтанемесефлипчарт, маркерлер

10-20

Жаңа материалды оқып үйрену

Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған денелердің гравитациялық өрістегі қозғалысы:

х₀=0  және y₀=0 болған кезде

Парабола симметриялық болғандықтан көтерілу уақыты:

Толық ұшу уақыты

Егер дененің координатасы у=0 болса, дене құлайды.Теңдеуді шешеміз. Дененің ұшу қашықтығын табуға болады.

Максимал көтерілу биіктігі:

Траекторияның кез келген нүктесіндегі дененің лездік жылдамдығы келесі формуламен анықталады:

жылдамдық векторының бағыты келесі формуламен анықталады:

Дененің көлденең және тік қозғалысы кезінде координата қалай өзгереді?

А) Дененің көлденең қозғалысы:

Дененің көлденең қозғалысы бірқалыпты, a=0,

V_x=V_0x=const                                           X=X₀= V_0x t

Ал тік қозғалысы бірқалыпсыз, a=g,           y=y₀ + _0yt +

V_y=V_oy+ gt.

Бастапқы мезетте:     Х_о=О, Vо=V₀

X₀= V₀t,     y=,     V_x=V₀,       V_y= gt.

Сәйкесінше,

Һ =  , ұшу уақыты  t =,

Кез келген уақыт мезетіндегі лездік жылдамдық:

V=

Ұқсас есептерді шешу алгоритмі:

1. Есептің шартын жазу.

2.Графиктік түрде немесе диаграмма арқылы сипаттау.

4. Қозғалыс пен жылдамдықтың теңдеуін жазу..

5. Теңдеуді жалпы түрде шешу.

6. Сандық мәндерді қойып шығару.

7. Жауабын жазу.

20-37

37-40

(G,  f)   Жұппен жұмыс

Дескрипторлар

Доптың бастапқы жылдамдығының көлденең және тік бағыттардағы проекцияларын анықтау;

Есептеу:

Доптың қозғалу уақытын

Доптың құлау жылдамдығын

Есептер шығару

1. 20 м биіктікте тұрған допты көлденең терезеден лақтырады.

Есептеу:

а) Доптың ұшу қашықтығын 

b) егер доп 6м қашықтыққа құлаған болса ол қандай жылдамдықпен лақтырылған?

Дескрипторлар

Ядроның бастапқы жылдамдығының көлденең және тік бағыттардағы проекцияларын анықтау;

Есептеу:

Доптың қозғалу уақытын

Доптың ұшу қашықтығын 

2. Ескі зеңбіректен көкжиекке 30°  бұрыш жасай ядро 140 м/с жылдамдықпен жіберілген.

а) Ядроның бастапқы жылдамдығының көлденең және тік бағыттардағы проекцияларын анықтау;

Есептеу:

Доптың қозғалу уақытын

Доптың ұшу қашықтығын 

Рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?