Звуки [т], [ тʼ]. Буква Т т. Конспект по литературному чтению

Структурный элемент урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок

Улыбнулись, подтянулись

Друг на друга посмотрели

И спокойно, тихо сели.

- Ребята, сегодня я пришла в школу с радостным настроением и хочу поделиться им с вами. Посмотрите, пожалуйста, на своего соседа, Протяните ему руку и пожмите ее. Улыбнитесь ему. Так положительная энергия в нашем классе будет расти.

Проверяют готовность к уроку, внутренне готовятся к работе.

Актуализация знаний

-  Ребята, обратимся к нашей ленте букв на странице 51. И прочитаем буквы, которые живут в красном домике.

-А напомните, мне, пожалуйста, почему они живут именно в красном домике? Какие звуки они обозначают?

-Почему только буква И находится внизу?

-Какие буквы живут в синем домике?

-Почему они там живут?

- А по какой причине буква ЭН находится вверху, а все остальные внизу?

-Попробуйте назвать мне слово, которое будет начинаться с буквы КА.

(А.О,У, Ы,И)

Обозначают гласные звуки

Обозначает мягкость предшествующего согласного

ЭН, КА,ЭС

Обозначают согласные звуки

Буква ЭН обозначает звонкий согласный звук, а все остальные глухой

Предположения детей

Открытие нового знания

Ребята, попробуйте отгадать мою загадку.

Нет моей походки тише

И меня бояться мыши.

Кто же это?

-Да, ребята, это кот. Произнесем это слово и найдем последний звук. Какой звук стоит в конце слова?

Какой он? Покажите, мне, пожалуйста, с помощью треугольника для ваших звуковых схем.

- А какой он? Глухой или звонкий? Проверяем все вместе, произносим твердо звук [т].

Ощущаем вибрацию в голосе?

- А подумайте, как можно назвать ласково кота, чтобы в этом слове звук [т] был мягким?

- Проверим, произнесем слово котик. Какой звук стоит в середине слова?

 - Покажите, каким цветом мы будем обозначать его на схеме.

-Ребята, а какая буква нам с вами потребуется для обозначения этих звуков, мы познакомились уже с ней на уроке письма.

-Скажите, пожалуйста, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

-Верно, это и будет темой нашего урока.

- Рассмотрите букву Т,т в Азбуке.

- На что похожа?

- Где её место на ленте букв? Почему?

-Наша буква т подружилась с другими буквами и образовала что? Посмотрите внимательно? Как это мы можем назвать?

-Верно, попробуем их прочитать. Перед тем, как читать обратите внимание на гласные, которые стоят после согласных. Помним, какие из них обозначают мягкость, а какие твердость согласного.

ТЫ

ТУ

ТИ

ТА

ТО

Предположения детей

Звук [т]

Ребята поднимают синий треугольник

Ребята проверяют, приставив ладошки к горлу, или закрыв уши

Нет, звук глухой

Предположения детей

Звук [тʼ]

Показывают треугольник соответствующего цвета

Буква Т

О звуках [т], [тʼ], буквы Т т

Слоги

Совместно с учителем ребята хором читают слоги

Физкультминутка

Ребята, я вам буду называть слова и если в них есть звук [т], то вы хлопаете в ладоши. Если это звука там нет, то топаем.

Стул, груша, вишня, стол, телефон, картон, магнитофон, помидор

Формирование знаний и умений

- На доске у нас написаны слова:
Кот     Окуни
Котик    Никита

Попробуем прочитать эти слова. Обращаем внимание на слоги, они разделены и обозначены вертикальной линией. Помним о гласных, которые обозначают твердость и мягкость согласного. Поставьте, пожалуйста, пальчик на строку,  на которой мы начнем писать.
А теперь попробуем прочитать быстрее. Начнет Маша, все остальные следят пальчиком и читают тихим голосом. (Аналогичная работа проводится с каждым словом). Предлагаю вам составить звуковую схему к словам: Никита – выполняет (первый вариант) и котик (2 вариант). Лешу и Катю попрошу выйти к доске.

Кто завершил, попрошу проверить правильность выполнения с доской.

Давайте попробуем расставить ударения в этих словах. (Дети читают слова, выделяя ударную гласную).

Прочитаем вместе этот текст целиком, обращая внимание на ударения.

Ребята, назовите, пожалуйста, слова в которых есть твердый звук [т].

Ребята, послушайте, пожалуйста, одно стихотворение внимательно, чтобы быть готовым ответить на вопросы.

Тигрята домой возвратились с игры,

Вдруг слышат чириканье: - Будьте добры,

Простите, пожалуйста, можно воды?

Ближайшие за три квартала пруды.

Из вашей тарелки, позвольте, попью...

А вы разрешили б попить воробью?

- А чем говорится в тексте?

- О чем в стихотворении вас спрашивает автор?

- Как бы вы поступили на месте тигрят?

- Какие слова из этого стихотворения можно написать с буквой т?

Ребята выполняют рекомендации педагога. Читают слова хором. Затем отдельно.

Выполняют звуковой анализ слов.

Дети читают слова, выделяя в них голосом ударения.

Дети совместно с преподавателем читают слова.

Кот, Никита, тут, каток.

Слушают стихотворение, отвечают на вопросы преподавателя

Ответы детей

Подведение итогов, рефлексия

-Ребята, с какой буквой мы познакомились сегодня на уроке?

-Какие звуки она обозначает?

-Звук [т] каким цветом будем обозначать на схеме?

-Звук [тʼ] каким цветом?

-Что было сегодня трудным на уроке?

-Какое задание было интересным?

Познакомились с буквой ТЭ

Звуки [т] и [т¢]

Синим

Зеленым

Ответы детей

Ответы детей