: «Формирование универсальных учебных действий обучающихся с умственной отсталостью на уроках окружающего природного мира в 5 классе»

Проект на тему:  «Формирование универсальных учебных действий

обучающихся с умственной отсталостью на уроках окружающего природного мира в 5 классе»

Актуальность проблемы

Современное образование направлено на формирование ключевых компетентностей школьников, включая учеников с ограничениями возможностей здоровья. Дети с умственной отсталостью требуют особого внимания и индивидуального подхода в процессе освоения материала учебной программы.

Особенность предмета «Окружающий природный мир» заключается в формировании целостного представления о природе, особенностях её явлений и процессов, взаимосвязях природы и жизнедеятельности человека. Для детей с умственной отсталостью важно учитывать особенности восприятия и усвоения материала, развивать внимание, память, мышление, способность ориентироваться в окружающей действительности.

Цель проекта — разработать эффективные технологии и методики, способствующие формированию универсальных учебных действий (УУД) у пятиклассников с умственной отсталостью на занятиях по предмету «Окружающий природный мир».

Цель проекта

Создание и реализация педагогических условий, способствующих развитию универсальных учебных действий у учащихся с умственной отсталостью на уроках окружающего природного мира в 5 классе.

Основные задачи проекта

1.                  Диагностика уровня сформированности универсальных учебных действий у обучающихся с умственной отсталостью.

2.                  Отбор содержания уроков окружающего природного мира, направленного на формирование УУД.

3.                  Подготовка методических рекомендаций для педагогов по внедрению новых технологий и приемов, стимулирующих развитие УУД.

4.                  Организация и проведение экспериментальной работы по проверке эффективности предложенных методик.

5.                  Оценка динамики изменений в уровне развития УУД у учащихся с умственной отсталостью.

Целевые группы участников проекта

·                     Учащиеся с умственной отсталостью 5 класса.

·                     Учителя начальных классов и специальные педагоги (дефектологи, психологи).

·                     Руководители образовательных организаций.

·                     Родственники и близкие ученики.

Этапы реализации проекта

Этап I. Подготовительный (I квартал учебного года)

·                     Анализ нормативных документов и стандартов образования.

·                     Исследование текущего состояния готовности педагогического коллектива к внедрению новшеств.

·                     Составление перечня требований к содержанию и процессу преподавания окружающего природного мира.

Этап II. Организационный (II—III кварталы учебного года)

·                     Разработаны учебные планы и календарно-тематическое планирование.

·                     Созданы дидактические материалы и инструменты оценки достижения целей.

·                     Организованы занятия по ознакомлению с окружающим природным миром.

Этап III. Экспериментальный (IV квартал учебного года)

·                     Мониторинг эффективности применяемых методик.

·                     Получены промежуточные результаты.

·                     Корректировка используемых приёмов и инструментов обучения.

Этап IV. Завершающий (лето следующего учебного года)

·                     Представлены итоговые отчёты о проведённой работе.

·                     Опубликована статья в профессиональном издании.

·                     Проведён круглый стол с участием заинтересованных сторон.

Методы и приёмы работы

Используются следующие современные технологии и приемы работы:

·                     Метод проектов («Моя родная природа»).

·                     Игровые формы обучения («Путешествие в лес», «Природа вокруг нас»).

·                     Ролевые игры («Экологическая экспедиция»), имитирующие реальные жизненные ситуации.

·                     Практикоориентированные задания («Посадка деревьев») и экскурсии («Прогулка по парку»).

·                     Информационно-компьютерные технологии (интерактивные карты, презентации, онлайн-тесты).

Предполагаемые результаты проекта

Предполагается достичь следующих результатов:

·                     Повышение мотивации к обучению у детей с умственной отсталостью.

·                     Улучшение навыков самоорганизации и саморегуляции поведения учащихся.

·                     Расширение кругозора и обогащение эмоционально-чувственного опыта учащихся.

·                     Совершенствование межличностного взаимодействия в коллективе.

·                     Увеличение доли самостоятельности в выполнении заданий.

Ресурсное обеспечение проекта

·                     Квалифицированный персонал: специалисты дефектологии, учитель начальной школы, психолог.

·                     Специальное оборудование: интерактивные доски, мультимедийные устройства, компьютерные классы.

·                     Материалы и литература: учебники, рабочие тетради, дидактические пособия, демонстрационные таблицы.

Оценочные показатели успеха проекта

Оценка успешности реализации проекта осуществляется по следующим критериям:

·                     Количество учащихся, освоивших ключевые компетенции курса.

·                     Уровень активности участия детей в классных мероприятиях.

·                     Рост показателей самооценки и уверенности в себе среди учеников.

·                     Изменение отношения родителей к образовательному процессу своего ребенка.

Таким образом, предлагаемый проект призван содействовать повышению доступности качественного образования для детей с умственной отсталостью, способствовать их социальной интеграции и личностному росту.