« По страницам Красной книги»

Аннотация к уроку

« По страницам Красной книги»

Данный  урок  в образовательной программе для начальной школы входит  в  раздел «Растения и животные» и  является  вторым  уроком  в  курсе  «Начала  экономики». На данном этапе у учащихся создается первичное представление о понятии «Что такое красная книга?».

В основу урока положен принцип научности и доступности предлагаемой учебной информации. Все задания оказались посильными для учащихся.

Целью урока являлось формирование у детей бережного отношения к природе.

Для достижения данной цели на уроке решались следующие задачи:

- обучающая:  познакомить учащихся уникальными растениями и животными Республики Беларусь;

- воспитательная:  способствовать воспитанию чувства ответственности за окружающий мир;

- развивающая:  способствовать развитию нравственного представления учащихся.

На уроке использовались различные  виды деятельности: беседа, слова учителя, сочетание индивидуальной (самостоятельной) и фронтальной (коллективной) форм работы, что  объясняется особенностями данного возраста: у младшего подростка начинает проявляться стремление к общению и совместной деятельности со сверстниками.

Исходя из этого, выбирались и методы работы на уроке: метод стимулирования интереса, элементы творческой работы, метод комментированного чтения нового текста.

Для включения в работу всех процессов познания учащихся использовались на уроке последовательно визуальный каналы работы с учащимися (работа с мультимедийной презентацией).

Организация учебного процесса была логически выстроена , включала в себя ряд последовательных этапов: от вводно – мотивационного до этапа закрепления и контроля знаний (рефлексии). Использование интерактивной доски на каждом этапе позволяло несколько «оживить»  содержание темы и эффективнее воспринимать новый материал.

Итогами урока являются достижение учащимися поставленной учебной цели, развитие их познавательной деятельности и совершенствование у них навыков самостоятельной и коллективной работы.

Технологическая  карта урока

Тема урока: « По страницам Красной книги»

Цель: формирование у детей бережного отношения к природе.

Задачи:

- обучающая:  познакомить учащихся уникальными растениями и животными Республики Беларусь;

- воспитательная:  способствовать воспитанию чувства ответственности за окружающий мир;

- развивающая:  способствовать развитию нравственного представления учащихся.

Планируемые результаты:

Коммуникативные УУД: развитие монологической речи , умение правильно выражать свои мысли, слушать друг друга; принимать мнение собеседника.

Личностные УУД: знание моральных норм и умение выделять нравственный аспект поведения. Развитие мотивации к познанию , важности исполнения роли « хорошего ученика», воспитание бережного отношения к природе.

Познавательные УУД: формирование умения ориентироваться в системе своих знаний, установление причинно-следственных связей.

Форма организации учебной деятельности: урок-путешествие.

Методы обучения: метод стимулирования интереса,  метод мозгового штурма.

Основные понятия и термины: Красная книга, категории Красной книги.

Развитие умений учащихся: Вести познавательную деятельность , осуществлять контроль и самоконтроль учебной деятельности, использовать имеющиеся знания в новой ситуации, выделять главное,  развитие навыков составления аргументированного ответа.

Приемы деятельности учителя: Организация фронтальной работы в классе, стимулирование интереса, формирование умения и навыков работы с источниками, развитие   мышления учащихся.

Организация деятельности учащихся: работа в коллективе, работа с источником (учебником), повторение понятий, формулирование аргументированного ответа, рефлексивная деятельность.

Методическое обеспечение: учебная литература, ТСО (компьютер, интерактивная доска)

Оценки за урок: Оценивание работы класса на уроке, выставление индивидуальных оценок за урок.

Ход  воспитательного  мероприятия

I. Вступительная часть

          Приветствие.
          Ребята, чтобы узнать тему нашего мероприятия вам нужно разгадать все загадки. Будьте внимательны.(На доску вывешивается ответы детей и получается слово «природа»)

Сами гнезда они вьют 
И заливисто поют. 
Могут быстро в небо взвиться. 
Кто же это? Это… (птицы)

Каждый цвет друг перед другом встал 
И ее одну разрисовали. 
Только-только дождик перестал, 
В небе мы красавицу узнали. 
Разноцветная она дуга. 
Называется дуга та… (радуга)

Бежит по равнине река, 
Красива она, глубока. 
Откуда бежит этот шумный поток? 
Начало реки называют… (исток)

Весна пришла, не топят уж печей, 
И вдоль полей бежит, журча,… (ручей)

Ветерок-пастушок затрубил в свой рожок. 
Собрались овечки у небесной речки. (Облака)

Высоченный великан 
Будто угодил в капкан, 
Никуда он не идет, 
На одной ноге растет. 
Как огромными руками, 
По ветру шуршит ветвями. (Дерево)

Бегут ручьи, сосульки тают,
Весна в свои права вступает.
А птиц заливистая трель
Нас извещает: вот… (апрель)

          Как вы думаете, чему посвящено наше мероприятие? (природе)

II. Основная часть

Сегодня мы отправимся в путешествие по страницам Красной Книги.  Расскажите мне, почему Красная Книга имеет такое название? (красный цвет символизирует призыв не губить растения, не убивать животных) Как вы думаете, для чего она нужна? ( из Красной Книги мы узнаем, какие животные и растения находятся в опасности, как их сохранить, как предупредить их исчезновение).

1. «Наша природа»

Как вы все знаете, природа Земли разнообразна. Существует множество различных растений и животных.Поэтому мы начнем наше путешествие с первой страницы, на которой нужно разобраться, как хорошо мы знаем природу.

Игра «Бросайка»

Нужно по очереди задают вопросы друг другу о природе, животных и растениях, бросая мяч  тому, от кого хотят услышать ответ.

1)какие животные живут в лесах Беларуси? (рысь, волк, бурый медведь, лиса, заяц и др.)

2) назовите перелетных птиц. (журавль, цапля, дикие гуси, жаворонок, утки и др.)

3) какие виды деревьев вы знаете? (дуб, клен, ясень, липа, каштан, тополь, береза)

4) какая птица в нашей стране самая маленькая (королек)

5) кто спит головой вниз? (летучая мышь)

6) какое дерево цветет позже всех? (липа)

7) какое травянистое растение зацветает первым? (мать-и-мачеха)

8) из чего готовят манную крупу? (из пшеницы)

9) как называется кустарник от сорока болезней? (шиповник)

10) название какого ядовитого растения леса связанно с названием птицы? (вороний глаз)

          Вы отлично справились с заданием, поэтому может отправляться дальше.

 1а. Также на этой страничке мы с вами попытаемся определить, какую пользу приносят животные.

Игра «Жалоба»

 
Предлагаю вытянуть одну из карточек с текстом «жалобы» животного, определить о ком идет речь и какую пользу оно приносит.

Ж а л о б а 1

Сама знаю, что не красавица. Покажись я, многие шарахаются в сторону, а то еще и камнем бросят или ногой  пнут. А за что?

Придумали ведь, что от меня на руках бородавки бывают. Чушь какая-то.

Не всем же быть красавицами! А польза от меня людям большая. ( жаба. Сохраняет от гусениц и червей целый огород)

Ж а л о б а 2

На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали бы столько легенд и небылиц, как о нас. Не травится, что темноту мы любим, чьл на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь такими мы уродились. Любим висеть вниз головой. А обижают нас незаслуженно. ( летучая мышь. Регулируют численность насекомых)

2. «Создание Красной Книги»

Вторая страничка связанна с причиной возникновения Красной Книги. Давайте вспомним еще раз, для чего нужна Красная книга ?( узнаем, какие животные и растения находятся в опасности, как их сохранить, как предупредить их исчезновение)

          Животные и растения не исчезают просто так, их исчезновению также способствует ряд причин, а что это за причины нам с вами нужно разобраться.

          Как вы думаете, какие факторы способствуют уничтожению флоры и фауны? ( Деятельность человека, изменение климата, условий обитания и др.)

           Одна из главных причин исчезновения – деятельность человека.

           Кто сможет ответить, почему же деятельность человека приносит вред природе? ( загрязнение воздуха(вследствие попадания в атмосферу производственных отходов  страдает живая оболочка Земли, включая самого человека); выброса промышленных и сельскохозяйственных сточных вод(благодаря этому происходит загрязнение водоемов, из-за чего нарушается среда обитания рыб и они также вымирают) ; браконьерство, нелегальная охота, рыбалка( благодаря тому, что человек охотится, занимается рыболовством ради самого себя, исчезают виды животных);вырубка лесов( происходит изменение условий проживания животных в лесу и одна часть перебирается в другие леса, а другая погибает)Презинтация)

          Вторая причина – изменение климата. ( отклонение от нормы природных показателей данного региона за большой период времени, влияет на растения и животных главным образом. Растения и животные  уже приспособились к одному климату ,и при его изменении большинство растений не может адаптироваться и погибает, также случается и с животными : одна часть уходит в более благоприятные регионы, а другая просто погибает)(презентация)

Игра « Экологический светофор»

Я буду описывать вам действия человека, а вы должны будете оценить их и поднять одну из цветных карточек, что лежат у вас на столе. Красный цвет– действия запрещены, приносят вред окружающей среде, зеленый–действия разрешены, потому что приносят пользу всему окружающему.

1) человек топчет газон, ломает кусты; (красный)

2) человек охраняет памятники природы и культуры; (зеленый)

3) человек рвет цветы, занесенные в Красную книгу Республики Беларусь; (красный)

4) человек сажает деревья; (зеленый)

5) человек оставляет после себя мусор в лесу; (красный)

6) человек делает кормушки для птиц; ( зеленый)

7) человек разоряет муравейники; (красный)

3.  «Категории»

Растения и животные записываются в Красную Книгу по мере  вымирания. Поэтому их классифицируют по различным признакам.

В первую группу признаков входят растения и животные находящиеся под угрозой полного исчезновения. Такие растения и животные могут обить лишь в одном месте. К ним относятся: Гусиный луг, Жирянка, Болоцветник щитолистный, Европейская норка, Авдотка.( картинки в презентации).

Во вторую группу входят сокращающиеся виды. В отличие от первой, их численность больше, но все равно продолжает снижаться. К ним относятся: Зверобой, Кубышка, Европейская рысь, Бурый медведь, Зубр.( картинки в презентации)

Третья группа –животные и растения,не находящиеся под прямой угрозой исчезновения, но подверженные риску вымирания в недалёком будущем. К третьей группе относятся Венерин башмачок, Медуница, Росянка, Первоцвет, Кувшинка, Папоротник, Барсук, черный Аист, обыкновенный хомяк. (картинки в презентации)

К четвертой группе относят виды, биология которых изучена недостаточно, численность и состояние их вызывают тревогу, однако недостаток сведений не позволяет отнести их к ни к одной из указанных выше категорий. В четвертую группу входят Ветреница лесная, сон-трава, сизая чайка, белоспинный дятел. (картинки в презентации)

Физкультминутка

Ребята, мы с вами только поговорили о птицах, а давайте представим, что мы тоже птички, только не из красной книги, а домашние. Станем с вами утятами и исполним танец маленьких утят. (звучит музыка, дети и учитель выполняют движения«маленьких утят»)

4.«Интересно знать»

Здесь познакомимся с удивительными фактами природы (видео «удивительные факты природы»)

1.Сколько территории Беларуси занимает лес? (треть территории)
2. Где расположены самые древние леса Республики Беларусь? ( Беловежская пуща)

5. Ребята, знаете ли вы, какие еще книги по охране природы есть на территории Республики Беларусь? («Черная книга Республики Беларусь») Как вы думаете о чем здесь пойдет речь? (животным и растениям, которые исчезли с территории Беларуси)

Под «Черной книгой» подразумевается раздел Красной книги, в который внесены все те, кого не удалось обнаружить за последние 40 лет в нашей флоре и фауне. Хотя доподлинно известно, что они обитали на территории Беларуси.

Игра «Анаграмма исчезнувших видов»

Предлагаю вам разгадать название животных и послушать о них.

Р У Т (картинка животного)

По-настоящему легендарный вид диких парнокопытных животных, которые были полностью истреблены человеком. Последний тур в Беларуси был уничтожен приблизительно в XVI веке. Сегодня предпринимаются попытки восстановления вида путем скрещивания разных особей, а также с помощью ДНК вымерших туров.

М О Р А С О Х А ( картинка животного)

Вид не встречается в Беларуси с середины XIX века. Причина исчезновения, как предполагают ученые, является изменение климата, вырубка лесов. Росомахи широко распространены на севере всей Евразии. Единичные экземпляры встречаются в Прибалтике.

Странствующий голубь (презентация)

          Вид странствующий голубь вымер в прошлом веке Причиной вымирания послужил человек: вырубка лесов, разорение гнезд, охота. Обитала эта птица в лиственных лесах, вблизи некоторых озер.

Маврикийский дронт (презентация)

Птица вымерла, приблизительно, в семнадцатом веке. Установлено, что Дронт является родственником всем известного голубя. Предполагается, что птица жила в густых лесах. Причиной исчезновения птицы являются опасные хищники, неспособность летать, охота людей на данных птиц.

          6.  «Меры по спасению»

Здесь мы выясним, как же можно предотвратить исчезновения растений и животных.

         Для охраны животного и растительного мира осуществляет следующие мероприятия, направленные на восстановление баланса в живой природе:

-защиту лесных угодий от пожаров. Кто может назвать почему нужно защищать лес от пожаров? (лесные пожары уничтожают различные виды растений, животных без варианта восстановления. Поэтому, чтобы это предотвратить, нужно защищать леса от пожаров)
- создание природоохранных территорий (заповедников, заказников, национальных парков).  Для чего же нужно создавать природоохранные территории? (чтобы сохранять популяции видов, которые находятся под угрозой исчезновения)

А что можем сделать мы с вами для защиты животных и растений? (создавать кормушки, скворечники, сажать деревья, не рвать различные растения, не мусорить около водоемов, в лесах)

Для разных птиц существуют различные виды скворечников: скворечники, синичники, мухоловчники, дуплянки, полудуплянки, трясогузочники (различные виды скворечником и для каких птиц. Презентация)

Также для сохранения природы существуют различные запрещающие и разрешающие знаки:

Запрещающие:

- не повреждай;

- не разжигай;

- не рви;

- не мусори;

- не руби;

- не шуми;

- не разоряй;

- не лови;

- не ломай. (картинки на доске)

Разрешающие:

- помогай;

- вдыхай;

- сажай;

- наблюдай;

- фотографируй;

- слушай;

- рисуй. (картинки на доске)

Чтобы наша Красная книга не пополнялась, давайте подумаем и  составим свои запрещающие и разрешающие знаки, чтобы больше заботится о нашей природе. Запомните, что запрещающие знаки находятся в красной рамке, а разрешающие–в зеленой. Наклейте в рамочки подходящие для них знаки. (Звучит музыка, пока дети готовят знаки)

III. Заключительная часть

          Ребята, у меня имеются различные пожелания нашей природе. Давайте зачитаем их и составим коллаж. (дети подходят, зачитывают пожелания и наклеивают их на «коллаж»)

Рефлексия

Ребята, приглашаю вас в волшебный лес на полянку любви, добра и заботы. Давайте поместим на эту полянку животных и растения, чтобы не забывать, заботится о них, чтобы сохранить нашу природу такой, какая она есть! (пока дети наклеивают животных и растения, идет показ видеофрагмента «маленькая страна») 

          Я надеюсь, что вы не забудете это мероприятие и будете заботиться о нашей природе!

          До новых встреч! 

Литература к уроку:

·        М.Г. Вахромеева/В.Н.Павлов – растения Красной Книги,

·        Бурко Л.Д./Гигиняк Ю.Г. – по страницам Красной Книги  животные, Ю. Дмитриев/Н. Пожарицкая – твоя красная книга ,

·        В.В. Буткевич/Н.Г. Ванина/О.В Толкачева – мое отечество,

·        М.А. Козлова/С.В. Крючкова – книга «я иду на урок в начальную школу» стр. 129-173,журнал «Пачатковая школа»

·        -Т.И. Леонова « Берегите природу!» стр. 55-56,

·        журнал «Педагогическое творчество» - Н.Ф. Тихомирова/Е.М. Тихомирова «Охрана животный» стр. 3-6.