" Учимся писать слова с двумя корнями"

                                            Русский язык 3 класс

УМК «Начальная школа 21 века»

Тема: Учимся писать слова с двумя корнями.

Цель урока: формирование умения составлять и записывать сложные слова при помощи соединительных гласных- о, е;  развитие умения  правильно  употреблять в речи сложные слова.

Задачи.

                  1.Предметные: 

                   - совершенствование умений:  находить ,выделять корни в словах;

                  - умение различать, образовывать и правильно писать сложные слова с двумя корнями.

                 2.Метапредметные:

                 - обогащать письменную и устную речь учащихся;

                 - развитие умения аккуратно писать слова;

 

               3. Регулятивные: 

                  - формируем умение строить свою деятельность: находить нужную информацию .

                 - формируем умение оценивать выполненную работу в соответствии с поставленной задачей;

               

           

                 4. Коммуникативные:

                - формируем умения слушать и понимать учителя и товарищей.

                - совершенствуем умение правильно изъяснять свои мысли.

      - совершенствуем умение работать в группах, в парах .

 

Ход урока:

1.Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

Ребята! Из какого произведения эти строки.

Лети, лети лепесток.

Через запад на восток.

Через север, через юг.

Возвратившись, сделай круг.

Лишь коснешься ты земли.

Быть- по моему вели!(Цветик -семицветик).

С этим волшебным цветком путешествовала Женя. И я вам предлагаю отправиться в необычное путешествие, страну « Правописания». А дорогу нам укажет Цветик –семицветик .

А каким будет наше путешествие вы сейчас узнаете.

( отрываю лепесток ).

 

3.  Минутка чистописания.  Остров « Чистописание»

- Ребята, а зачем нам нужна минутка чистописания?(красиво и разборчиво писать). Открываем тетради, записываем число, классная работа. Что общего у данных букв? ( они гласные). Чем они отличаются?( одна заглавная прописная, другая маленькая строчная). Запишите буквы  в тетрадь по образцу.

Ее    Оо  оео  еое

 При письме букв, что будем контролировать? (правильность написания букв и их соединение)

 

Как будем контролировать?( будем сравнивать свою запись с образцом).

 Взаимопроверка.

 Поменяйтесь тетрадями, оцените работу своего товарища.

У кого получилось написать близко к образцу учителя, на полях нарисуйте красный сигнальный кружок.

 

Ребята, на чем можно совершить путешествие с одного острова на другой?(на самолете)

- Составьте предложение со словом самолёт. (запишите в тетрадь)

Высоко в небе летит самолёт.

- Разберите предложение. (Найдите главные члены предложения? Подчеркните. Подпишите, чем  они выражены ?) Дайте  характеристику предложению?) (повест., невоскл., простое. двусост., распрост.)

 

Оцените свою работу. На столах у каждого бутон желтого цвета и лепестки трех цветов: красный, оранжевый, голубой. При выполнении каждого задания на бутоне будут появляться лепестки. Но каждый цвет лепестка имеет свое значение.

Красный - все знаю, справился без ошибок.

Оранжевый - знаю, но нужно повторять правила, могу допустить ошибки.

Голубой – испытываю затруднения.

Опираясь на данные высказывания, прикрепите первый лепесток оценив выполненное задание.

(отрываю следующий лепесток).

 

4.Словарная работа. «Остров Словария»

- Наше путешествие продолжается.  Остров «Словария» .Что мы будем здесь делать ? (записывать словарные слова). С какой целью мы проводим словарную работу?( закрепляем правописание словарных слов и повторяем изученные правила).

Ракета, малина, пирог, песок, интересный, гигант, привет, огород.

 

Что будем проверять?( правильность написания  безударной гласной буквы).

Как будем проверять? (будем сравнивать свою запись с образцом. Если нужно исправлять). ( на слайде №1)

 

Опираясь на данные высказывания, оцените свою работу на этом острове, прикрепите к бутону второй лепесток.

 

-А мы  продолжаем путешествие. Ребята, что вы можете сказать о слове самолет? (оно сложное)  

- Из каких слов оно образовалось?( сам летает).  Как соединены два корня? (гласной буквой). Какая соединительная гласная  встречается в сложных словах ещё?

Назовите тему  нашего  урока. (« Учимся писать слова с двумя корнями»). Чему мы будем учиться на уроке? (  Научимся правильно писать и употреблять в речи сложные слова и употреблять соединительные гласные о, е)

Как соединяются два корня в сложных словах?( при помощи гласной буквы). Как называются такие гласные? (соединительные гласные)

А мы продолжаем наше путешествие (отрываю лепесток).

4. Остров « Отдыхай-ка»

Физминутка.

Руки в стороны – в полет.

Отправляем самолет.

Правое крыло вперед.

Левое крыло вперед.

Раз , два, три , четыре.

Полетел наш самолет.

(отрываю следующий лепесток)

5.Работа по теме урока. «Остров Новых знаний»

 

Работа по учебнику.

Откройте учебник на с.100, упр 1. Внимательно прочитайте задание. Что нужно сделать ? Выполним это задание  по вариантам.

1 вар-выписывает слова с буквой (е), 2 вар- с буквой (о).

 

Сделайте вывод, когда пишется между корнями о, а когда е.

Вывод: Гласная о пишется после твердого согласного , а гласная е пишется после мягкого согласного , шипящих и ц.

( проверка упражнения на слайде №2).

 

Оцените свою работу.

 Был уверен в правильности , и работу выполнил верно. 5

Был уверен в правильности, но допустил ошибку в выборе буквы.4

 Сомневался в правильности и работу выполнил неверно. Допустил 3, 4 ошибок  -3.

 

 

РАБОТА В ГРУППАХ.

     Повторим правила работы в группах.

Работать дружно, не ссориться.

Общаться в пол голоса , не перебивать друг друга.

Говорить четко.

Карточки: Образуйте сложные слова, запишите их в тетрадь.

1группа:

в море ходит-

пчёл разводит -

кашу варит-

мясо рубить-

 

2 группа:

сам варит -

птиц ловит -

пыль сосёт –

кофе варить-

 

3 группа

сталь варит -

лес рубит –

пешком ходит -  

сок варить-

 

4 группа

овощи резать-

снег катать-

паром возит-

землю мерить-

 

5 группа

овощи чистить-

картофель копать-

корабль строить-

звезды считать

 

 Проверка выполненной работы.

Что будем проверять? (будем проверять , правильно ли составили сложные слова).

Как будем проверять? ( будем слушать ответ товарища или сравнивать свою запись по образцу).

Проверка по слайду №3.

Оцените свою работу. Если было легко образовывать сложные слова, поднимите красный сигнальный кружок.

Если возникли у вас затруднения  но вы  справились, то поднимите зеленый кружок.

 

6.ФИЗМИНУТКА.

Руки подняли и покачали.

Это деревья в лесу.

Руки согнули.

Кисти встряхнули.

Ветер сбивает росу.

В стороны руки.

Плавно помашем.

Это к нам птицы летят.

Как они сядут.

Тоже покажем.

Крылья сложили вот так.

 

 Продолжаем работу с тестом.

Перед вами тест, прочитайте задание. Что нужно сделать?  

 

Что будем проверять?(будем проверять правильно ли вставили соединительную гласную).

Как будем проверять?( будем сравнивать свою запись с записью по образцу).

Проверка по слайду №4.

Оцените свою работу опираясь на высказывания, прикрепите следующий лепесток к бутону.

 

 «Остров Закрепляндия»

 Наше путешествие продолжается.

 Послушайте следующее задание №1.(выполняем устно) .Замените выражение одним словом.

Как называют того, кто пьёт много воды  (водохлёб) .

Как называют человека, который много употребляет сладостей ( сладкоежка).

Как называют бездельника, который лежит на боку ( лежебока).

Как называют человека, который любит читать книги ( книголюб).

Что интересного вы заметили, когда называли слова?(в них два корня).А что мы делаем сегодня на уроке? (учимся писать и составлять  слова, в которых два корня).

 

задание №2.Выборочный диктант.

Продолжаем учиться находить слова с двумя корнями.

Я читаю предложение, вы внимательно слушаете и записываете слова, у которых  два корня.

 

Проверка по слайду №5.

-Оцените свою работу опираясь на данные высказывания. Прикрепите лепесток к бутону.

V. Рефлексия.  Остров «Дорога домой».

Вот и раскрылся у каждого свой цветок. Эти цветы необычные. Это цветы ваших знаний. У кого лепестки одного цвета? Почему они так получились?

У кого меньше красных лепестков? Почему так получилось? Давайте все вместе прикрепим на доску цветы, которые у вас получились. Вы молодцы!

Слайд с высказываниями:

На уроке я научился………..

Мне было легко………

Мне было немного трудно, но я справился…….

 Я благодарю вас за работу на уроке.

 

Домашнее задание:

С. 101 упр. 4

Урок окончен!

 

Литература:

Русский язык 3 класс; учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: часть 1 ( С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова и др.) издание третье переработанное. М: « Вентана – Граф» 2013 г -192 с. :ил.вкл.

 

Русский язык: 3 класс :комментарии к урокам (С.В.Иванов, М.И.Кузнецова) М:Вентана-Граф, 2011г. -464 с.( Начальная школа 21 века).

 

Пишем грамотно:3 класс: рабочая тетрадь№1 для учащихся общеобразовательных учреждений( М.И.Кузнецова.- 4-е изд, испр .и доп.-М,:Вентана-Граф, 2013.64с.:ил.