1 Математика_6_Деление чисел в данном отношении

Раздел долгосрочного плана:

6.1А Отношения и пропорции

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Классы: 6 класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Деление величин в данном отношении

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.1.2.6    делить величины в заданном отношении

Цели урока

Учащиеся знакомятся с правилом деления числа в заданном отношении и будут применять при решении задач

Критерии оценивания

ü  Знает правило деления числа в заднном отношении

ü  Применяет правило деления числа в заданном отношении при решении задач

Языковые цели

Учащиеся:

Понимают и устно воспроизводят правило деления числа в заданном отношении  

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Отношение , деление чисел ,деление чисел в данном отношении 

Полезные выражения для диалогов и письма:

Чтобы разделить число 40  в отношении 2 к 3 необходимо ...

Привитие ценностей

Привитие ценностей:уважение к окружающим ,ответсвенности, осуществляется посредством различных видов работ, запланированных на данном уроке.

Межпредметные связи

Навыки использования ИКТ

Использование интерактивной доски в качестве демонстрационного средства и средства записи.

Предварительные знания

Отношение чисел ,пропорция , прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

2 мин

I. Организационный момент:

-        концентрация внимания учащихся;

-        ознакомиться с целями ЦО; совместно с учащимися определить цели урока, критерии успеха;

-        определить «зону ближайшего развития» учащихся, ожидания к концу урока.

-        Проверка и коррекция домашнего задания

Презентация

Слайд 1-3

5 мин

10 мин

 8 мин

10 мин

8 мин

II. Повторение. Устный счет

Цель : Актуализация знаний учащихся по предыдущим теме

III. Изучение новой темы

Фронтальная работа  

Цель : Ознакомить учащихся с правилом деления числа в данном отношении                                                                                                                        Ребята, для того, чтобы познакомиться с новым правилом, решим вот такую задачу.                                                                                                           Пусть требуется разделить между двумя друзьями 60 конфет в отношении 2 : 3.                                                                                                                      1 друг – ? конфет                                                                                                  2 друг – ? конфет                                                                                        - Умеем ли мы с вами решать такие задачи?

Выведем правило деления числа в данном отношении.

Таким образом, чтобы разделить число 60 в отношении 2 : 3, можно разделить число 60 на сумму членов отношения 2 + 3 и результат умножить на каждый член отношения.                                                      Запишем определение в общие тетради.

IV Работа в группах

Цель : Первичное закепление  и корретировка усвоения правила деление числа в данном отношении

– А теперь, работая в группах, придумайте сами задачи, которые решались бы с помощью данного алгоритма.

Взаимооценивание групп

V Работа в парах

Решние задачи ( по 3 уровням )

Цель: Закрепление усвоения правила деления числа в данном отношении

1 уровень

2 уровень

3 уровень

VI Индивидуальная работа

Формативное оценивание

Презентация

Слайд 4-8

Презентация

Слайд 9-14

Приложение 1

Приложение 2

Конец урока

2 мин

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать и т.д.

Домашнее задание  п 1.3    1 уровень   № 64,67,

2 уровень  № 65, 67, 69

 Приложение 3

Учебник математика

6 класс

ТА.Алдамұратова,

ТС.Байшоланов

Дифференциация

Более способным учащимся предлагаются задания более сложного уровня при работе в парах

Оценивание

Формативное оценивание учителя в течение урока – учитель следит за выполнением тренировочных упражнений.

Взаимооценивание работы групп

Индивидуальная работа – самооценивание

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Рефлексия по уроку

×          Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

×          Все ли учащиеся достигли ЦО?

×          Если нет, то почему?

×          Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

×          Выдержаны ли были временные этапы урока?

×          Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?