25.11.2019 г проведен открытый урок по физике 7 класса "Плотность вещества. Практическая работа "Расчет плотности"".

1                     Урок

2                     Школа: КГУ «Антоновская основная школа»

3                     Дата:22.11.2019г.

4                     Ф.И.О. учителя: Рыбинок Е.В.

5                     Класс: 7

6                     Количество присутствующих:

отсутствующие:

Тема урока:

1. Решение задач для определения плотности тела
2. Практическая работа  «Определение плотности твердого тела»

Цель (цели) обучения, на что направлен урок

Раздел(7.2A): Плотность

·         Знает, что плотность - это отношение массытела к объему этого тела.

·         Понимает, что плотность - это масса тела в единице объема.

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Описывает, как измерить объем твердого тела и как определить плотность тела неправильной формы.

Большинство учащихся смогут:

Понимает, что объем вытесненной жидкости равен объему тела

Некоторые учащиеся смогут:

Знает, что плотность - это отношение массы тела к объему этого тела.

Критерии успеха

Определять термины шкала(скаляр) и вектор и приводить примеры

Использовать префиксы и их символы для указания десятичных дольных единиц или кратных значений и полученных единиц: микро (μ), милли (m), санти(c), деци (d), кило (k) и мега (M)

Языковая цель

Учащиеся могут: применить знания при разборе качественных вопросов и задач

Предметная лексика и терминология:

Предварительные знания

Межпредметная связь: математика

Использование математических навыков и умений при решении качественных и расчетных задач.

Привитие ценностей

- учащиеся должны продемонстрировать ответственность при работе в группах и должны сотрудничать с другими группами;

- воспитание информированного и критически мыслящего гражданина, способного осмыслить научные вопросы в контексте социально и личностно значимых задач;

- формирование представлений о прикладной направленности физики

План

Время

Планируемая деятельность

Ресурсы

1 мин

1.Организационный момент:

- приветствие,

- проверка наличия учебных принадлежностей,

 - отметка отсутствующих

4 мин

2. Постановка целей урока

Сегодня на уроке мы будем бороться за сокровище Форта Боярд. Обратимся к лексическому значению слова: форт – отдельное, долговременное укрепление в виде крепости.

Форт-Боярд – это бывшая тюрьма, окруженная со всех сторон водой. Подземелья и темницы Форта хранят много тайн и секретов.

Чтобы преодолеть все приключения и неожиданности необходимо знать что такое плотность вещества, уметь решать задачи, логически мыслить и решать практические задачи.

Для того чтобы овладеть сокровищем Форта, нам помогут дружба, взаимовыручка, чувство локтя.

Девиз нашего урока:

Лень долой!
Долой зевоту!
Принимайся за работу!

Учащиеся делятся на 2 группы

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

3 мин

3.      Актуализация знаний

Форт начинает свою игру. Нас ждут 6 испытаний и 6 ключей с подсказками.

Испытание 1. Мы попадаем в комнату интеллектуальной разминки. Комната ребусов

Ответы: 1. Плотность 2. Масса 3. Объем

Молодцы! Хорошо справились с работой и заработали 1-ый ключ с подсказкой.

Ключ РАЗУМ

Слайд 4

Слайд 5

30 мин

4.       Основная часть

Испытание 2. Мы попадаем в комнату запутавшихся формул. Задание верно-неверно. Вызываются капитаны команд.

Индивидуальная работа.

Ключ НАУКА

Испытание 3. Комната задач

Групповая работа.

Команда №1 задача 20

Команда №2 задача 22

Ключ СМЕКАЛКА

Испытание 4. Комната кроссвордов

(Метод Блиц)

Ключ МЫШЛЕНИЕ

Физминутка (зарядка для глаз)

a.       Упражнения для глаз:

Ø  Закрыть глаза, не напрягая глазные мышцы, затем широко открыть и посмотреть вдаль

Ø  Посмотреть на кончик носа, а потом перевести взгляд вдаль

Ø  Сделать повороты круговые движения глазами, не поворачивая головы

Испытание 5. Комната практических задач

Групповая работа

Ключ ДРУЖБА

Испытание 6. Комната задач (Метод Кейс)

Групповая работа

Ключ ЛОГИКА

Учитель: Вот теперь, прочитав все подсказки и, отгадав, ключевое слово ЗНАНИЯ, мы открываем старинный сундук.

Что же мы видим в сундуке? Учебники для 7 класса.

Какой же сделаем вывод?

Что является главным сокровищем, за которое мы сегодня боролись?

Главным сокровищем были знания, которые пригодятся вам в жизни.

Учитель: Сегодня мы очень много успели сделать. Чем мы занимались? (ответы детей). Что помогло вам при преодолении трудностей?

Дети: Смекалка, логика, дружба, взаимовыручка.

Учитель: Ребята, вы очень понравились пирату Фура, и он вас хочет наградить по-своему: он дарит вам шоколадные медальки и желает успехов в дальнейшей учебе.

Слайд 6

Слайд 7 https://learningapps.org/480896

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

https://learningapps.org/2654398

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

1 мин

Домашнее задание: § 13, задача 6 на стр. 76

Творческое задание на желающих: определить плотность куска мыла

Слайд 19

1 мин

Рефлексия «Острова»

Слайд 20

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы планируете оказывать больше поддержки? Как вы планируете давать задания более способным учащимся?

Оценка – как вы планируете проверять обучение учащихся?

Междисциплинарные связи. Здоровье и проверка безопасности

ИКТ связи

Связи с ценностями

Рефлексия

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился(лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для рефлексии (размышления над уроком). Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?