4 класс

Урок русского языка в 4 классе Тема: Неизменяемые имена существительные Цель: ознакомить учащихся с понятием неизменяемые имена существительные»; уметь находить неизменяемые имена существительные в предложениях и правильно употреблять их в речи; учить детей исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемого имени существительного и разграничивать склоняемые и неизменяемые существительные (в том числе сложносокращённые); определять падеж несклоняемых существительных; обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы и заключения; способствовать развитию речи учащихся, расширению их словарного запаса; воспитывать интерес к языку. Оборудование: учебник, мультимедийный проектор, карточки со словами, карточки-задания Ход урока 1.Организационный момент: -Здравствуйте. Сядьте поудобнее, успокойтесь, прислушайтесь к своему дыханию. Наш урок мне хотелось бы начать с чтения стихотворения Владимира Троицкого. Послушайте его внимательно и ответьте на вопрос: какую мысль хотел выразить автор в этих строках? Все уроки, как люди, и похожи, и разны, Если к ним приглядеться с различных сторон. Есть уроки, как светлый и радостный праздник, Есть другие – как страшный, мучительный сон. -А когда уроки проходят быстро, интересно? Наверное, когда у вас всё получается, когда всё понимаете и запоминаете, и эти знания вы можете применить на практике. Сегодня на уроке мы закрепим полученные знания и вы сможете проверить себя насколько вы хорошо знаете и умеете применять полученные знания. 2.Минута чистописания Сегодня мы напишем букву, а какую вы узнаете ,если назовёте суффикс в слове отметка Это заглавная и строчная буквы К (с текущего слайда) 3.Работа в тетради Запись числа, классная работа Посмотрите внимательно на доску.Какое слово записано? На доске (пр.ф.сс..) Транскрипция слова профессия в тетради -Объясните лексическое значение слова профессия. (профессия- основной род занятий, трудовая деятельность) -Какой основной род занятий у нас с вами? (учёба) 4.Работа с деформированным предложением -Из данных слов составьте предложение и сделайте синтаксический разбор предложения. (дети, жизни, для, знания, школе, получают, в, необходимые)слайд1 В школе дети получают знания, необходимые для жизни. (повест,невоскл,простое, полное, распрастр) 5.Орфографическая минутка На столах карточки в которых пропущены орфограммы. Вставьте пропущенные буквы. Уп.дёт, выгл.нет , без молодёж., тр.пинка , у вещ., покр.снели , около печк.., засв.тился, б.леет, для тетрад..,в постел… Взаимопроверка слайд2 Выставление оценок слайд 3 -Распределите эти слова на 2 группы. 1группа –это слова с безударной гласной в корне(упадёт-падать, выглянет- взгляд, тропинка-тропка, покраснели-красный) докажите.Правило 2 группа с безударной гласной в окончании(без молодёжи-3склР.п, у вещи- 3скл Р.п, около печки-1скл Р.п, для тетради-3скл Р.п, в постели-3скл П.п) -найдите лишнее слово во 2 группе. В постели-т.к слово стоит в П.п, а остальные в Р.п Около печки-т.к.это 1скл, а остальные слова 3скл Без молодёжи-т.к это одушевлённое слово, а остальные неодушевлённые -Что нужно знать, чтобы правильно написать безударное окончание имени существительного Вывод:склонение падеж. Просклоняем устно слово молодёжь И.п.кто ?молодёжь Р.п кого? молодёжи Д.пкому? молодёжи Вп кого? молодёжь Т.пкем ? молодёжью П.о ком? о молодёжи Вывод: у существительных 3 склонения в Р, Д,П окончание –и слайд 4 Физминутка для глаз Отгадывание ребуса слайд 5 Отгадайте загадки и узнаете о каких животных мы говорим 1.На этой маленькой лошадке не прочь прокатиться любой из вас?(пони) 2.Самое крупное австралийское животное, вынашивает своего детёныша в сумке(кенгуру) 3.крупный попугай с пёстрым хохолком?(какаду) 4.самая маленькая птица на земном шаре?(колибри) 5.Человекообразная обезьяна, но не горилла, не орангутанг?(шимпанзе) 6.Самый надёжный вид связи –это современное (радио) -Молодцы! Угадали.Запомните правописание этих слов. А теперь я предлагаю вам определить склонение этих существительных. Почему вы молчите? Окончания не подходят ни к одному из склонений. Может быть вам удастся определить склонение по окончаниям косвенных падежей. Работа по вариантам 1в. Пони 2в кенгуру 3в.какаду 4в.колибри 5в.шимпанзе 6в радио -Что вы заметили? Они не склоняются . Имеют для всех падежей одну и ту же форму. Такие существительне называются неизменяемые существительные. Работа с учебником. Чтение правила. Стр 84 Читают про себя, вслух. Рассказывают друг другу. -как определить падеж у неизменяемых именах существительных? Закрепление. Стр.85 упр 219 по вариантам.(2 учащихся за доской) Творческое задание.слайд Посмотрите на экран. Определите текст это или нет? А теперь каждый из вас поработает редакторомИсправьте ошибки и запишите правильно. У исправленных слов определите падеж. По радиву звучали весёлые песни. Брат ушёл гулять без пальта и шапки. Важныекакады качались на ветках. Вывод: что вам помогло правильно выполнить задание. Оставшееся время Слайд:жалюзи,кашне,какао,кепи, трюмо, пюре, драже, пианино, хаки, кашпо, кофе, радио, эскимо, трико, пальто, тире. Все ли слова понятны. При затруднении надо пользоваться толковыми словарями. Кашпо-декоративная ваза для цветочного горшка Кашне –узкий шейный шарф, надеваемый под пальто Хаки- коричневато-зелёный, защитный цвет или плотная ткань такого цвета, а также форменная одежда из такой ткани. Кепи- тоже, что и кепка. Жалюзи- оконные шторы из множества пластинок на шнурах. Задание : разделите на 3группы слова Продукты:какао, пюре, драже, кофе, эскимо Одежда:кашне, кепи, хаки, трико, пальто Жилище человека:жалюзи, трюмо, пианино, кашпо, радио. -к какой группе отнесли слово тире? Ни к какой .Это знак препинания. Рефлексия : Урок полезен, всё понятно Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Ещё придётся потрудиться. Да, трудно всё-таки учиться! Дом.задание