4 класс

МИХАИЛ МИХАЙЛОВИЧ ПРИШВИН. «МОЯ РОДИНА» 26.07.2013 7234 0        1 2 3 4 5 Ц е л и : продолжать знакомить учащихся с творчеством М. М. Пришвина, прививать бережное,   чуткое   отношение   к   природе,   учить   любить   свою   Родину,   работать   над развитием мышления, речи учеников. Х о д   у р о к а I. Организационный момент. II. Изучение нового материала. 1. П о д г о т о в к а   в о с п р и я т и я   у ч а щ и х с я   к изучению нового материала. – Мы начинаем тему, которая называется… (Люби живое.) А эпиграфом к этой теме могут быть слова человека, писателя необыкновенно любившего родную природу, много сделавшего для ее охраны, – Михаила Михайловича Пришвина. Учитель открывает доску, на которой написаны слова М. М. Пришвина «Охранять природу – значит охранять Родину». – Прочитайте эти слова. – Как вы их понимаете? Высказывания детей. – А вы уже сейчас можете что­то делать для охраны природы? –   Любой   человек,   даже   самый   маленький,   может   оказать   посильную   помощь природе: покормить зимой птиц, посадить деревце, ухаживать за растениями, животными. И уж конечно, каждый из нас не должен вредить природе: не мусорить, не ломать ветки деревьев, не рвать цветы, не разрушать птичьи гнезда, муравейники… Но, к сожалению, так бывает не всегда. Учитель читает стихотворение С. В. Михалкова «Будь человеком».  В лесу мурашки­муравьи Живут своим трудом, У них обычаи свои И муравейник – дом. Миролюбивые жильцы Без дела не сидят: С утра на пост бегут                               бойцы, А няньки в детский сад. Рабочий муравей спешит Тропинкой трудовой, С утра до вечера шуршит В траве и под листвой. Ты с палкой по лесу                                 гулял И муравьиный дом, Шутя, до дна расковырял И подпалил потом. Покой и труд большой                                  семьи Нарушила беда.   В дыму метались                               муравьи, Спасаясь кто куда. Трещала хвоя. Тихо                                  тлел Сухой опавший лист. Спокойно сверху вниз смотрел Жестокий эгоист… За то, что так тебя      назвал, Себя я не виню, – Ведь ты того не создавал, Что предавал огню. Живешь ты в атомный     наш век, И сам – не муравей. Будь Человеком,     человек, Ты на земле своей! Учитель выдерживает паузу, для того чтобы дети высказали свои мысли, мнения, возникшие от услышанного ими стихотворения. – Какие слова поэта отражают главную мысль стихотворения? (Будь Человеком,     человек, Ты на земле своей!) – Что бы вы сказали мальчику, погубившему муравейник, если бы встретили его? Ф и з к у л ь т м и н у т к а 2. Р а б о т а   н а д   п р о и з в е д е н и е м . – Открывает  тему  «Люби живое» рассказ «Моя Родина» М. М. Пришвина. Учитель читает рассказ. – Что хотите сказать? – Перечитайте рассказ еще раз и найдите слова, которые выражают основную мысль рассказа. (Данная работа может быть проведена в парах.) («Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять – их надо открывать и показывать. … Человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».) –   В   чем   заключалась   охота   писателя? («Моя   охота   была   и   тогда   и   теперь   –   в находках».) – А у вас бывали такие находки? Расскажите о них. –   Какой   совет   дает   писатель? («…что,   если   бы   мы   так   для   работы   своей поднимались с солнцем! Сколько бы тогда у людей прибыло здоровья, радости, жизни и счастья!».) – Попробуйте и вы, ребята, воспользоваться этим советом. IV. Итог урока. – Чему научил вас урок? – О чем заставил задуматься?  Домашнее задание: перечитать  еще  раз рассказ М.  М. Пришвина  «Моя  Родина» (с. 58–59, часть 2­я), написать сочинение «Моя родина», сделать рисунок своего любимого уголка природы.