7 сынып сабақ жоспарлары.

Мектеп: «Бейнеу лицейі» КММ Мұғалімнің аты­жөні: Турганбаева А.Н Қатысқандар:                               Қатыспағандар:  Энергияның сақталуы және айналуы Ұзақ  мерзімді  жоспардың тарауы:  Жұмыс.Қуат.Энергия Күні:  02.03.2018 ж Сынып:  7 Сабақтың    тақырыбы: Осы сабақта   қол жеткізілетін оқу мақсаттар   (оқу бағдарламасына  сілтеаме) Сабақтың   мақсаты : 7.2.3.5 – энергияның түрленуіне мысалдар келтіру;  7.2.3.6 – механикалық энергияның сақталу заңын есептер шығаруда қолдану       Мысалдар келтіре отырып механикалық энергияның бір түрінен  екінші түрге айналатынын түсінеді..          Энергияның түрленуін  теориядан алған білімдерін есеп шығаруға қолданып білуді  үйренеді.        Тұйық жүйенің негізгі ұғымдарын дамытады. Бағалау   критерийі 1. Механикалық энергия анықтамасын біледі. 2. Энергияның формуласын түрлендіреді. 3. Энергияның түрленуіне мысалдар келтіреді.  4.   Тұйық жүйе ұғымын түсіндіреді. Тілдік мақсаттар Пәнге қатысты лексика мен терминология Құндылықтарды бағалау Пәнаралық  байланыс Алдыңғы оқу Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері Сабақтың басы 7  минут Механикалық энергия және тұйық жүйе терминдерін меңгереді Энергия;  сақталу;  айналу;  тұйық  жүйе;  Энергия­энергия­energy;             «Мәңгілік Ел» идеясының «Инновация негізіндегі тұрақты экономикалық өсім»   құндылығы бойынша мекендерде   орналастырып, инновациялық   дамуға үлестерін  қосуға  тәрбиелеу.                      Табиғаттағы   техникада    әртүрлі  тетіктердің  қозғалысын есептеуге, қозғалыс траекторияларын анықтауға  қолдану. «CLIL» .География, дене шынықтыру және ағылшын тілі, математика Потенциалдық энергия ұғымын біледі Мысалдар келтіре алады Формулаларды түрлендіре алады Сабақтағы жоспарланған   жаттығу түрлері Ресурстар Ұйымдастыру: Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.   Үй тапсырмасын сұрау:  hgjjutwrradcfdr Ортаға   бір   оқушыны     шығарып,   орындыққа   отырғызамын. Оқушыға   өткен   үй   тапсырмасын   сұрау   үшін   қалған   оқушылар сұрақтар қояды. Осылайша ортаға бірнеше оқушылар шығады. Әр сұраққа 1 ұпайдан беріледі. Дескриптор:  Анықтамасын айтады  Формулаларын түрлендіре алады  Толық жауап береді Ауызша мадақтау жүреді. Топқа бөлу    Оқушыларды   шар   және   серіппе   суреттері   арқылы   екі   топқа бөлемін. Суретте көсбасшы, хатшы, сарапшы және баяндамашы сөздері жазылған. «Ыстық  орындық»   стратегиясын  қолдану 1­топ:«Шар»  2­топ: «Серіппе»  gffhgjgjjhijuyDfghhj     dfdggf Топ ережесін   құрады: Топ басшысын сайлау; Уақытты үнемдеу; Бір­бірінің пікірін тыңдай білу; Сіздің пікіріңіз құнды. Психологиялық ахуал қалыптастыру:  Бір­бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет  Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз! Ребусты шешу арқылы жаңа тақырыпты ашады.            Bilimland   сайтынан  бейне үзінді көрсетіледі. Білу және түсіну Топтарға  мәтін беріледі. Оқушылар постер қорғайды. 1. Болат шардың механикалық энергиясының түрленуі 2. Тұйық жүйеде механикалық энергиясының сақталуы балалар өз ойларын ортаға салады,  ауызша мадақтау жүреді. Дескриптор:  Мәтінді толық түсінеді  Энергияны түрлендіреді  Формуласын қорытып шығарады https://bilimlan d.kz/kk/course s/physics­ kk/mexanika/d inamika/lesson /mexanikalyq­ ehnergiyanyng ­zhylu­ ehnergiyasyna­ turlenui  Маркер, плакаттар Сабақтың ортасы 25 минут Қолдану Карточкамен жұмыс екі топқа есептер беріледі. Әр оқушы есепті  шығарып, көршілерімен алмастырып есепті тексереді. Әр есепке  1 ұпай беріледі. 1. Массасы 100 т ұшақ жерден 1 км биіктікке көтерілгенде   Оның   жермен жылдамдығы   200   м/с   болады. салыстырғандағы механикалық энергиясы қандай? Оқулық, мәтіндер оқулықпен жұмыс Джигсо әдісі 2. Массасы 5 т жер серігін 100 км биіктікке 8  км/с болатын бірінші   ғарыштық   жылдамдықпен   шығару   үшін   қандай жұмыс   шығындалады.   Жер   серігінің   орбитадағы механикалық энергиясы неге тең? Дескриптор:  Есептің шартын жаза алады  Си жүйесіне келтіре алады  Формуласын түрлендіріп, есептей алады Ауызша мадақтау жүреді. Талдау Практикалық жұмыс. Екі топқа шар, жіп және серіппе беріледі. Сұрақ:   бір   ұшы   үстел   бетіндегі   шарикке   бекітілген   серіппені қысып байлаған жіпті жағып жіберсе не болар еді?  Мұнда энергияның қайдай  түрленуі орын алады? Шар Жіп Серіппе  Дескриптор:  Тәжірибе жасай алады  Энергия түрін ажырата алады  Қорытынды жасай алады Ауызша мадақтау жүреді. Термин сөздерді оқушылар бірнеше рет қайталау Мысалы: күш­сила­force;  энергия­энергия­energy;   34*12;    46*26 Сөздіктер Жинақтау Бекіту сұрақтары:  Тест тапсырмасы  әр сұраққа 1 ұпайдан беріледі. 1. Шар   биіктікте   қозғалмай   тұрған   кезде   оның   кинетикалық «Ойлан, жұптас, бөліс» энергиясы? А) энергия болмайды В)энергия болады? С)дұрыс жауабы жоқ Сергіту сәті 2 минут 2. Шар тақтаға соғылған кезде шар да, тақта да...? Plickers  әдісі Сабақтың соңы 6 минут А) сығылады В)деформация болмайды С)ауырлық күші пайда болды Дескриптор:  Тапсырманы орындай  алады  Анықтаманы түсінеді  Уақытты үнемдейді Ауызша мадақтау жүреді. Кері байланыс hfbhghjghfjghgjbfgh Білім   алушылар   кері   байланыс   барысында   презентациядан ашылған   мына   суретке   тапсырма   барысындағы   кездескен қиындығына   қарай   немесе   меңгеруіне   қарай   стикерлерді жапсырады. Үйге тапсырма:  Өмірмен   байланыстыра   отырып   энергия   ұғымына   шағын   эссе жазу. Бағалау: Оқушы ның аты ­ Жалпы ұпайы Баяндама Сарап шы Көшбас шы шы  Хат шы Қорытын ды  жөні Тақырып  бойынша  түйген  білімдерін  жазады. Сабақтан  алған  әсерлерін  стикерге  жазып,   жабыстырады   Саралау – Сіз қандай т сілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда ə қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? Оқушылардың   жас   ерекшелігіне және   қабылдау   ерекшелігіне қарай тапсырмалар құрастыру. Қабілеті жоғары оқушылардың шығармашылықпен жұмыс істеуіне мүмкіндік туғызатын тапсырмалар топтамасын таңдау , «Блум», Plickers  және Джигсо, Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақтау «Бір­бірін» бағалау, бағалау парақшаласы, қалыптастырушы бағалау  әдістерімен бағалау.  Сабақта  қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің болуы. Оқу мақсаты SMART талаптарына сай құрылды. критериалды бағалауға арналған тәсілдер: “бағалау конверті” Оқушылардың жұппен, топпен жұмыс  жасауына кабинеттің талапқа сай болуына назар аудару. СТО әдісі Бұл   тарауды   сабақ   туралы   рефлексия   жасау   үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.   Сабақ бойынша рефлексия  Сабақ мақсаттары/оқу  мақсаттары дұрыс қойылған ба?  Оқушылардың барлығы ОМ қол  жеткізді ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?  Сабақтың уақыттық кезеңдері  сақталды ма?  Сабақ жоспарынан қандай  ауытқулар болды, неліктен? Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен  екі н рсе (оқыту мен  оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен  оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың   барысында мен сынып туралы   немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері / қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?  ə