7 сынып сабақ жоспарлары.

Ұзақ мерзімді жоспардың  тарауы: 7.4 В Күш моменті   Күні: Сынып:   7 Сабақ тақырыбы: Осы   сабақта   қол   жеткізетін оқу мақсаттары  (оқу бағдарламасына сілтеме) Сабақ мақсаттары: Күтілетін нәтиже Бағалау критерийлері: Тілдік мақсаттар: Мектеп: «Бейнеу гимназиясы» КММ Мұғалімнің аты­жөні:    Максымбаева Шолпан Жанбырхановна Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Иіндіктің тепе­теңдік шарты 7.2.4.4–тепе­теңдікте   тұрған   денелер   үшін   күш   моменттер ережесін тұжырымдау және есептер шығаруда қолдану ­ Тепе­теңдікте   тұрған   денелер   үшін   моменттер   ережесін тұжырымдау  ­ Моменттер ережесін қолданып есептер шығаруды үйрету ­ Тепе­теңдік шартының маңызын түсіну ­ Иінді таразылардың тепе­теңдігі жайлы түсінікті қалыптастыру ­ Иіндіктің не екенін біледі . ­ Тепе­теңдікте   тұрған   денелер   үшін   күш   моменттер   ережесін айтады, түсінедіреді. ­ Тепе­теңдікте   тұрған   денелер   үшін   күш   моменттер   ережесін тұжырымдап және есептер шығаруда қолданады ­ Иінді таразыларды қолдана алады ­ Иіндіктің не екенін біледі. ­ Иіндіктің тепе­теңдік шартын түсінеді ­ Иінді таразыларды қолдана алады ­ Моменттер ережесін есептер шығаруда қолданады   Пән бойынша арнайы сөздер мен терминдер: иіндіктің тепе­теңдік шарты, моменттер ережесі, иінді таразы, ондық таразы Арнайы пәндік лексика мен терминология (сөздік): Қазақ тілінде иіннің тепе­теңдік  шарттары моменттер ережесі правила моментов иінді таразы ондық таразы весы коленчатого вала Scales (crankshaft weights) десятичные весы decimal scales орыс тілінде условия равновесия  рычага Ағылшын тілінде Equilibrium condition of  lever Prahl moments Айналатын   дененің   тепе­теңдігін   сақтау   үшін,   денені   сағат   тілі жүрісіне бағыттас айналдыратын күш моменттерінің қосындысы оны сағат тілі жүрісіне қарсы бағытта айналдыратын күш моменттерінің қосындысына тең болуы керек. Иінді таразылар дененің массасын өлшеу үшін қолданылады. Иіндері   үшін   он   саны   еселік   болып   келетін   таразылар   ондық таразылар деп аталады.  «Мәңгілік Ел» идеясының  индустрияландыру мен инновация­ларға негізделген   экономикалық   өсу   құндылығы.   Оқушыларды   оқу үдерісінде   бақылау   жүргізуге,   топтастыруға,   құбылыстарды   бір­ бірімен   байланыстыру   мен   оларға   түсінік   беруге   үйрету.Ойды, пәндік білім мен дағдыларды құру мен дамытуға ғана емес, ғылыми мәселелерді ойлауға қабілетті ақпараттандырылған және сындарлы ойлай білетін азаматтар тәрбиелеу.  Математика (күш моментін есептеуде, иіннің сызбасы) Дене шынықтыру (қол күресі сaйысы, дене қимыл қозғалысы т.с.с) Интербелсенді   тақта,   «Bilimland»   ­   вертуалды   зертхана,   ғаламтор Құндылықтарға баулу: Пәнаралық байланыстар: АКТ  қолдану дағдылары Алдыңғы білім: материалдары  №9 зертханалық жұмыс. «Иіндіктің тепе­теңдік шарттарын  анықтау» Сабақтың жоспарлан­ ған кезеңдері Сабақтың басы 5 минут Сабақтың ортасы 28 минут Сабақ барысы Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет Ресурстар  Ұйымдастыру.  2 мин 1. Сәлемдесу. Сынып оқушыларына  жағымды  психологиялық ахуал туғызу.   2.    Сынып оқушыларын түгендеу. 3.   Топқа бөлу. Тақырыптағы тірек сөздерді пайдаланып  сурет қиындылары  бойынша: 1­топ: Иіндік 2­топ: Иінді таразылар  3­топ: Ондық таразылар Білу.  Сәйкестендір: Құндылықтар спектрі. 3 мин 1 Күш моменті деп 2 ...иіндік аталады.   деп 3 Тіреу нүктесі деп 4 Күш иіні   дегеніміз 5 Күш   моментінің формуласын жаз 6 Күш   моментінің өлшем бірлігі Қозғалмайтын   тіреудің,   біл­ іктің   (осьтің)   төңірегінде   ай­ нала алатын кез ­ келген дене   тіреу   нүктесінен   күштер   ор­ наласқан   түзулерге   түсірілген перпендикулярдың ұзындығы. M=F*l иіндіктің   айналу   осі   өтетін   О нүктесін айтады 1Hьютон*метр =1Н*1м айналатын   денеге   түсірілген күштің күш иініне көбейтіндісі Смайликтер арқылы формативті өзін­өзі бағалау Түсіну. Жеке жұмыс «INSERT» әдісі.  5 мин Барлық oқушылар oқулықтағы  мәтінмен жұмыс жасай­ ды, тақырыпты  оқиды, мәтіннің шетіне белгілерді қояды. Түсіну. Тoптық жұмыс.«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі.7 мин Берілген мәтінді оқып, INSERT     әдісі арқылы мәтінмен жұмыс   жасап   болғасын,   топпен   бірлесе   отырып,   талқы­ лайды . Топ пікірлерін тыңдайды. Талқылау   аяқталған   соң, құрастырады INSERT   әдісі арқылы мәтінмен жұмыс  топтың   ортaқ   кестесін Бұл  маған  белгілі «V» Мен не айтылғанын түсінбедім « ­ » Бұл мен үшін жаңа  « + » Бұл өте қызықты... «?»         Иіндік           иінді таразы Ондық таразы Интерактивті тақта, үлестірмелер, смайликтер   Бәрі дұрыс     қателестім Оқулық,7­сынып.   Алматы “Атамұра ” 2017 Р.Башарұлы   сіздің   Белгілер төмендегідей : «V»   ­   егер   сіздің   оқып oтырғаныңыз,   сіздің   білгеніңіз­ бен   сәйкес   келсе   немесе   сіз білемін   деп   ойлaғандай   болса мәтіннің   шетіне   «V»   (қанат   ) белгісін қоясыз. «­»   ­   егер   оқып   отырған aқпарат, білген aқпaрaтпен   сәйкес   келмесе немесе басқаша болса, онда   « ­ » (алу) белгісін қоясыз. «+» ­ егер aлынған ақпарат, сіз үшін   жаңа,   бұрын   естіл­меген болса, ондa « + » (қосу) белгісін қоясыз. «?»   ­   егер   aқпaрaт,   сіз   үшін күдікті, сізді таңқaлдырса   немесе   осы тaқырып   бойынша   тереңірек немесе білгіңіз келсе, онда « ? » (сұрақ ) белгісін қоясыз. Дескрипторлaр Бағалау  критерийі Иіндіктің  Оқулықтағы мәтінді  оқиды тепе­тең­ Берілген белгілер арқылы мәтінді белгілейді дік шар­ Топ ішінде тaлқылап, ой бөліседі тын біледі. Тaлқылау aяқталған соң, кестені толтырады  Оқушылар   бір   орнында   тұрып Сергіту   жаттығуы. билейді.(Өздерінің   дене   мүшелеріндегі   интіректерді қозғалысқа кілтіру арқылы билейді). https://www.youtube.com/ watch?v=nl1tamnjDFE Қолдану. Топтық жұмыс.  Ойын. 3 мин   «Bilimland»   сайтынан   ойнайды.  1­топ: Иіндік.  Кірпіштер бойынша жұмыс   вертуальды   зертхана­ойынын 2­топ: Иінді таразылар.  Адамдар бойынша жұмыс 3­топ: Ондық таразылар.  Белгісіз объекті бойынша жұмыс. Өзара бағалау. Смайликтер бойынша Қолдану .Жұптық жұмыс. 5 мин   Интерактивті тақта, наутбуктер https://bilimland.kz/kk Оқулық,7­сынып.   Алматы “Атамұра ” 2017 Р.Башарұлы Сызғыш­иіндік,   сым  Оқулықтағы практикалық тапсырма 5.26   сурет   бойынша   құралдар   берілген,   дене   массасын анықтау керек. тұзағы   бар   массасы   10   г гір, массасы белгісіз дене Критерий  Практикада  иінді таразыларды қолданады Дескриптор Иінді таразыларды қолдана біледі тәжірибені орындайды дененің   массасын   иінді   таразыларды қолданып өлшейді  таразылардың анықтайды; алынған   мәндерді қорытынды жасайды салыстырып, қателігін     өлшеу   Талдау . Жеке жұмыс. ҚБ 8 мин Тапсырма  a)   Рычагтың   ұштарына   4   Н   және   36   Н   күш   әсер   етеді. Рычагтың ұзындығы 2 м. Егер рычаг тепе­теңдік қалыпта болса, оның тіреу нүктесі қай жерде болғаны? b)   Салмақсыз   рычаг   тепе­теңдікте   тұр   (сурет).   Егер рычагтың ұзындығы 40 см, АВ = 30см, m2 = 6 кг болса, m1 жүктің массасы неге тең? Интерактивті үлестірмелер   тақта, Интерактивті үлестірмелер, слайдтар   тақта, Критерий  Моменттер ережесін  есептер шығаруда қолданады Сабақтың соңы 7 минут Дескриптор  Есептің  берілгенін дұрыс жазады Өлшем бірлікті ХБЖ – не аударады моменттер   ережесінің   формуласын жазады күш иінін анықтайды белгісіз жүк массасын анықтайды Есептің жауабын дұрыс шығарады. Жинақтау. Топтық жұмыс. Фила кестесі. 3мин Факт (fakts) Идея  (Ideas) Сұрақ (Learning issues) Іс­әрекет (Action plan) Факт: Идея: Сұрақ: Тепе­теңдік   шарты   әрдайым­үнемі   орындалуы   үшін   тағы қандай шарт орындалу керек?! Іс­әрекет (шешім): Бағалау. 2мин Иіндіктің   тепе­теңдік   шартының   дұрыс   сақталуының өмірдегі және ғылымдағы маңызын талқылайды.  Интерактивті тақта, слайд Рефлексия. 2мин «Табыс сатысы» әдісі бойынша рефлексия жасайды.  Әр   тапсырмада   жауаптары   түгел   дұрыс   болса   қызылмен 1,2­уі   қате   болса   көкпен,   одан   да   көп   қате   болса­ жасылмен   бояп   отырады.   Сабақ   соңында   өзін­өзі   және топтық бағалау жүзеге асады. Оқушының аты­жөні  Сәйкестендір «Құндылықтар спектрі»  Жеке, топтық  жұмыс. «INSERT» әдісі.   Жұптық жұмыс  Жеке жұмыс Топтық жұмыс Бағалау парақшасы Саралау – оқушыларға  қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті   жоғары   оқушыларға   қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау–   оқушылардың материалдарды   меңгеру деңгейін   қалай   тексеруді жоспарлайсыз?   .       қажеттіліктері     «Bilimland»   Оқушыларға тақырыпты   меңгеру барысында   тапсырма   орындау   кезінде қосымша   материалдармен     және   өзім ұсыныстар   беру   арқылы   қолдау   көрсе­ темін.   Берілген   тапсырмаларда   оқушы­ ескеріліп, лардың   сараланды. сайтынан вертуальды   «Зертхана­ойыны»   арқылы оқушылардың   қызығушылықтарын   арт­ тыра   отырып   оқу   мақсатына   қол жеткіземін.  Қабілеті   жоғары   оқушыларға   шығарма­ шылық   деңгейдегі   тапсырмалар   беруді және   топта   көшбасшылық   жасауды,   өз сыныптастарына   көмектесуді   міндеттей­ мін.   Практикалық   тапсырманы     оқу­ лықтағы   шығармашылық   тапсырмасы ретінде   беремін.   «Фила   кестесі»   әдісі арқылы   көшбасшы­талантты,   қабілетті оқушыны   анықтай   отырып   мадақтап, жауапкершілігін арттырамын.  Рефлексия Сабақтың   мақсаты   мен   оқу   мақсаттары орындалды   ма?   Бүгін   оқушылар   не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты  ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және  неге?   байланыс. және техника­ Пәнаралық байланыс Денсаулық қауіпсіздік сының сақталуы. АКТ­мен Құндылықтармен байланыс  Математика   ­   өз   бетімен жұмыс   істеуге   дағдылан­ ып, есептер шығарады.  Математика пәнімен күш моментін   есептеуде,   иін­ нің сызбасын сызу арқылы байланыстыра­мын.  Тәжірибелік кезінде   техникасын сақтау   жұмыс қауіпсіздік   Оқушылардан бүгінгі сабақта не үйренгендігіне көз жеткізу үшін табыс критерийі арқылы бағалау парақшаларын пайда­ ланып, кері байланыс арқылы бағалаймын. Қалыптастырушы   бағалау арқылы   оқушылардың   оқу мақсатына   қаншалықты   жет­ кендігін анықтайды. Берілген критериймен,   дескрипторлар ды   басшылыққа алып оқушылар   өзін­өзі,   бірін­бірі бағалайды. Әр   тапсырмада   жауаптары түгел  дұрыс  болса  қызылмен 1,2­уі қате болса көкпен, одан да көп қате болса­ жасылмен бояп   отырады.   Сабақ   соңын­ да   өзін­өзі   және   топтық бағалау жүзеге асады.   «Табыс   сатысы»   әдісімен рефлексия   жасау   арқылы оқушылар   өзінің   іс­әрекетіне баға береді.   Сабақ жоспарын Блум таксономиясы бойынша жасадым. Себебі,   Блум   таксономиясы   сын   тұрғысынан   ойлауды дамытады. Жоспарланған   тапсырмалардың   барлығы   оқу   мақсатына және   сабақ   мақсатына   сәйкес   болғандықтан     сабақтың мақсаты орындалды деп есептеймін.  Белсенді oқытуды дамыту үшін «INSERT» әдісі бойынша барлық oқушылар oқулықтағы  мәтінмен жұмыс жасайды, тақырыпты   оқиды.   Сабақта   оқушылар   иіндіктің   тепе­ теңдік шартын біледі және есеп шығаруда қолдана алады. Саралауды   жүзеге   асыру   үшін   алынған   тапсырмаларда оқушылардың   қажеттіліктері   ескерілді.   Қабілеттеріне қарап       оқулықта   берілген   шығармашылық   деңгейдегі практикалық тапсырманы орындаттым.  Сонымен   бірге   оқушылардың   қызығушылықтарын арттырып дағдыларын қалыптастыру негізінде вертуальды зертхана­ойынын   ойнаттым,   яғни   жеке,   жұптық,   топтық жұмыстар   арқылы   әрбір   оқушы   оқу   мақсаттарына   қол жеткізді. Уақытты   тиімді   пайдалану   үшін   әр   тапсырмаға   уақыт белгілеп, таймер арқылы басқарып отырдым.  Сол уақытта оқушылар берілген тапсырманы аяқтауы тиіс. Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты) 1.Түсіну  бөліміндегі       вертуалды   зертханалық   ойынды   оқушылар   интерактивті   тақтада   және  жеке компьютерлерде орындап, нәтижесіне қызығады   2.Оқуға қатысты   жұптық жұмыс жақсы өтті деп есептеймін, себебі өз қолдарымен тәжірібе жасап, қорытынды шығара білді. Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. Жеке жұмыста есептерді көптеп шығару 2.   FILA     стратегиясы     қандай   жағдайда   тепе­теңдік   шарты   толық   орындалатынына   қорытынды жасаудың  оқыту мен оқуда ықпалы зор деп ойлаймын. Өйткені оқушылардың өз бетімен қорытынды жасау  және сөйлеу дағдысы дамиды, сыни ойлата отырып, проблеманы  шеше  білуге  жетелейді. Осы   сабақтың   барысында   келесі   сабағыма   қажет   болуы   мүмкін   барлық   сынып   немесе   жекелеген оқушылар туралы  қандай ақпарат білдім? 1. Топта жұмыс жасау дағдысын қалыптастыруым керек 2. Жекелеген оқушыларға шығармашылық тапсырмалар беруім керек деп есептеймін.