7 сынып сабақ жоспарлары.

Ұзақ мерзімді жоспардың  тарауы: Физика – табиғат туралы ғылым Күні: СЫНЫП:7 Сабақтың тақырыбы Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары оқу бағдарламасына сілтеме Сабақ мақсаттары Бағалау критерийі Тілдік мақсат Құндылықтарға баулу Пәнаралық байланыс Алдыңғы оқу: Жоспар Жоспарланған Уақыт Мектеп: « Тұрыш мектеп – балабақша  кешені» КММ Мұғалімнің аты­жөні:Усенова Малика  Рахмановна. Қатысқандар: Қатыспағандар: Физикалық шамаларды өлшеу. Өлшеуіш  аспаптармен жұмыс. Дұрыс және дұрыс  емес пішінді денелердің көлемін өлшеу. ­Әртүрлі пішіндегі қатты дененің немесе  сұйықтың көлемін өлшеу үшін өлшеуіш  цилиндрді қолдану. Өлшеуіш цилиндрдің бөлік құнын табу. Дұрыс және  дұрыс емес пішінді денелердің көлемін тауып,  формуласын пайдалана алу. Өз бетінше жұмыс  жасап, сұраққа жауап беру.  Аспаптардың бөлік құнын күнделікті өмірде  қолдана алу. ə Өлшеуіш цилиндрді қолдана алады, көлемнің  белгіленуін, өлшем бірлігін жаза алады.  Өлшеуіш цилиндрді пайдалана отырып кез  келген дененің көлемін таба алады. Анықтамаларды сауатты, дұрыс айтуға  дағдыландыру. Терминдердің ағылшыншасын  үйрету. П нге қатысты сөздік қор мен терминдер: Физикалық шама – физическая величина –  physical quantity. Өлшеу – измерение – measurement Көлем – объем –volume Дене – тело ­ body «Мәңгіл Геометрия, сызу, english Физикалық шамалар және өлшем бірліктері. Скаляр  және векторлық шамалар. Жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Сабақтың басы 7 минут «Шаттық шеңбері» әдісі «Мозайка» әдісі Мензурка, сызғыш,  секундометр  бейнеленген сурет  қимасы «Ыстық орындық»  әдісі I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, оқушылардың  назарын сабаққа аудару, түгендеу.  «Шаттық шеңбері» әдісімен   оқушылардың жағымды көңіл –күйін  орнату үшін бір –біріне тілек айтады. Топқа бөлу. «Мозайка» әдісі. Топқа мензурка,  сызғыш, секундометр бейнеленген сурет  қималары арқылы бөлу. Бағалау парақшасын таныстырып, топ  басшысын тағайындау II.Үй тапсырмасы:  «Ыстық орындық» әдісі:Сыныптағы  кез келген оқушыны «Ыстық  орындыққа» отыруға шақырады. Ең  маңыздысы – өз еркімен шығу. Оқушы  ортада тұрған үстелге отырып тапсырма  бойынша қойылған сұрақтарына жауап  береді. Сұраққа жауап бере алмаған  жағдайда « күйді» деп ескерту  беріледі.осылайша төрт немесе бес  оқушы «Ыстық орындыққа» отыру  арқылы үй жұмысы бойынша сұрақтарға  жауап береді. Сабақтың ортасы 26 минут №1 тапсырма (топтық жұмыс) «Түртіп алу» әдісі Физика оқулық . 7 сынып   Р. Башарұлы  «Атамұра» 2017 «Ой қозғау» әдісі III.Жаңа сабақ. «Түртіп алу» әдісі. Қолдарына  қарындаш алып, «v» ­ білемін, «+» ­  білмеймін, «­» ­ мен үшін жаңа білім  (ақпарат), «?» ­ мені таң қалдырды –  деген белгілерді қойып отырып мәтіннің  мазмұнын түсінеді. «Ой қозғау» әдісі І ­ топ. Мензурка: Мензурканың бөлік  құнын анықтаңдар? ІІ ­ топ. Сызғыш: Сызғыштың бөлік  құнын анықтаңдар? ІІІ ­ топ. Секундометр. Секундометрдің  бөлік құнын анықтаңдар? Бағалау критерийі Дескриптор Аспаптардың бөлік  құнын анықтай алады. 1.Шкала бөлігін таба  алады. 2.Құнын анықтайды. №2 тапсырма    (жұптық жұмыс)    3.Үлестік мәнін  біледі. 1) Қай мензуркаға көп сұйықтық құюға  болады? 2) Қай мензуркамен сұйықтың көлемін  ең аз қателікпен өлшейміз? 3) Қай мензуркамен сұйықтың ең көп  қателікпен өлшеуге болады? 4) 1­ші мензуркадағы сұйықтың көлемін  анықтаңдар? Бағалау критерийі Дескриптор Өлшеуіш  аспаптармен жұмыс  жасай алады. 1.Көп сұйық құятын  мензурканы таба  алады. №3 тапсырма. (топтық жұмыс) 2.Ең аз қателікпен  сұйықтың көлемін  өлшейтін мензурканы  таба алады. 3. Ең көп қателікпен  сұйықты өлшеуге  болатын мензурканы  таба алады. 4. 1­ші мензуркадағы  сұйықтықтың көлемін анықтай алады.           Дұрыс және дұрыс емес денелердің  көлемін анықтау. І ­ топ. Мензурка: Шардың  көлемін  табу? ІІ ­ топ. Сызғыш: Параллелепипедтің  көлемін табу? ІІІ ­ топ. Секундометр: Қатты дененің  (тастың) көлемін табу? Бағалау критерийі Дескриптор Дұрыс және дұрыс  емес денелердің  көлемін таба алады. 1.Шамаларды айыра  алады. 2.фигуралардың  формуласын біледі. 3. Мәндерін таба  алады Сабақтың соңы 5 минут   IV.Жаңа сабақты бекіту  «Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі  оқушылар тапсырманы жеке ойланып,  жұппен бірге талқылап, топ болып  өздерінің жауаптарымен сыныппен  бөліседі.Өлшеуіш аспаптарды күнделікті тұрмыста  қолданып жүрген қандай  түрлерін білесіңдер?  ­ деген сұраққа  ойланып жауап беріңдер?   V. Бағалау. «Жетістік баспалдағы» әдісі. Оқушылардың қандай білім  баспалдағында тұрғандарын және өткен  материалды меңгеруге қай баспалдақта  «Ойлан – жұптас –  бөліс» әдісі «Жетістік  баспалдағы» әдісі тұрғандығын анықтайды. Оқушылар  стикерлерін өздері қалаған баспалдаққа  орналастырады. Үйге тапсырма: Үйде кездесетін өлшеу құралдарының бөлік құнын тауып  келіңдер? Қосымша ақпарат Саралау Сіз қандай  тәсілмен көбірек  қолдау көрсетпексіз?Сіз  басқаларға  қарағанда қабілетті  оқушыларға қандай  тапсырмалар бересіз? Оқушыларға қолдау  көрсетуде ең бірінші  олардың әрбір берген  ақпаратына және  сабаққа белсене  қатысқанына мадақ сөз айтып отырамын.  Оқуға тартамын.  Мәтінмен жұмыста  қабілетті оқушыларды  көшбашылық қасиетін  арттыру үшін  түсіндіруді сұраймын.  Әрбір оқушының  қажеттіліктеріне  сәйкес деңгейлік  тапсырмалар беріледі.  Жұптық, топтық  тапсырмалар оқушы  деңгейлеріне  бағытталып беріледі. Бағалау Сіз оқушылардың  материалды игеру деңгейін қалай  тексеруді жоспарлап отырсыз? Денсаулық ж не ə қауіпсіздік  техникасын  сақтау Оқушылардың бүгінгі сабақты  үйренгенін тексеру үшін «Бағалау  парақшасы» арқылы топ басшысы  сабақты қаншалықты түсінгендігін  көрсетеді. Сабақтың барлық  қауіпсіздіктері  сақталды. Интерактивті  тақтамен жұмыс  жасалды. №2 тап сыр ма №3  тап сыр ма «Ойла жұпта сбөліс » әдісі Оқу шын ың  аты  ­жө ні №  1  та пс ыр ма «Ы ст ық  ор ын ды қ» 1 2 3 4 5 Сабақтың мақсаты орындалады деп ойлаймын.  Оқушылар « Түртіп алу» әдісімен мәтіннің мазмұнын  түсінеді. Бұл әдіс оқығанын саналы түсінуге, өз ойын  басшылыққа алуға, ойын білдіруге үйретеді. Оқушылар білгендерін анықтап, білмейтіндерін сұрауға  әзірленеді. Бұл әрекет арқылы жаңаны түсіну үшін  бұрынғы білетіндерімен жаңа материалды  байланыстыруға дағдыланады.  Оқушыларға әр түрлі   тапсырмалар беріледі. Сабақты жинақтау мақсатында  «Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі бойынша өлшеуіш  аспаптарды күнделікті өмірде қолданып жүрген  түрлерімен танысады. Сабақ бойынша  рефлексия  Сабақтың мақсаттары  немесе оқу мақсаттары  шынайы қолжетімді болды  ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар  мақсатына жетпеген болса  неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс  жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде  уақытты тиімді  пайдаландыңыз ба?Сабақ  жоспарынан ауытқулар  болды ма және неліктен? ə Қорытынды бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі н рсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1:Белсенді оқыту әдістері 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне оң ықпал етер еді? (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:Оқушылардың сабаққа қызығушылығын арттыратын әдіс­тәсілдерді көп  қолдана білу 2: Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылардың  жетістіктері,қиыншылықтары туралы нені анықтадым,келесі сабақтарда не  нәрсеге назар аудару қажет? 1:Топпен жұмыс істеу сабақты қызықты әрі уақытты тиімді пайдалануға  өте жақсы. 2: