: Тізбек бөлігіне арналған Ом заңы

Сабақтың тақырыбы : Тізбек бөлігіне арналған Ом заңы. Электр кедергісі. Меншікті кедергі Күні Сынып: 8 Сабақтағы оқыту мақсаттары: Оқушылар үйренеді: 1. Тізбек бөлігіне арналған Ом заңын білуі, электр кедергісі, меншікті кедергі шамалары туралы білуі. 2. Кедергі, меншікті кедергі шамаларының физикалық мағынасын түсінуі, тізбек бөлігіне арналған Ом  заңының формуласын қолданып есептерді шығаруы. 3.Электр кедергісінің өткізгіштің ұзындығына, көлденең қимасының ауданына, материалына тәуелділігін  білуі, өз қорытындыларын жасай алуы. Күтілетін нәтиже: Барлық оқушылар: Тізбек бөлігіне арналған Ом заңын біледі, электр кедергісі, меншікті кедергі шамалары туралы біледі. Оқушылардың көпшілігі: Кедергі, меншікті кедергі шамаларының физикалық мағынасын түсінеді, тізбек бөлігіне арналған Ом заңының формуласын қолданып есептерді шығарады. Кейбір оқушылар: Электр кедергісінің өткізгіштің ұзындығына, көлденең қимасының ауданына, материалына тәуелділігін біледі, өз қорытындыларын жасай алады. Тілдік мақсаттар Физикалық терминдердің дұрыс қолданылуына мән беру. Пәнаралық байланыстар Математика Алдыңғы білім Ток күші. Амперметр. Электр кернеуі. Вольтметр. Электр тізбегі. Дерек көздер, ресурстар 1.Б.М. Дүйсембаев, т.б, Физика және астрономия. Алматы «Мектеп», 2015 ж 2.Мұғалімге арналған нұсқаулық. «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ, І деңгей 3. Электронды оқулық, 8 сынып 4.В.И.Кем, Б.А.Кронгарт Физика . Есептер жинағы Жоспар Жоспар­ ланған мерзім Жоспарланған іс­шаралар Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Бағалау түрі Кіріспе (3мин) Санау арқылы 3 топқа бөлу Ынтымақтастық ортасын құру. Ережелерді еске түсіреді. Әлеуметтік орта, ынтымақтастық ортаға енеді Ынталанды­ру Үй тапсырма­сы (8 мин) Үй тапсырмасымен жұмыс. Ток күші. Амперметр. Электр кернеуі. Вольтметр. Электр тізбегі. Түрткі, сынама, қайта бағыттау сұрақтары 1.Ток күші, амперметр деген не? 2.Электр кернеуі, вольтметр деген не? 3.Электр тізбегі деген не? Тізбектің қандай түрлері бар? Мұғалім оқушыларға түрткі, сынама, қайта бағыттау сұрақтарын өткен тақырып бойынша береді. Мұғалім әр оқушының жауаптарына мадақтау сөздерін айтады. ойлану   талқылау, диалог жауап беру Мадақтау Қызығушылығын ояту Миға шабуыл . Бейнероликтер арқылы Электрондық оқулықтан бейнематериал көрсету. Оқушылар бейнематериалды көре отырып, ой­пікірлерін білдіреді. Сабақтың тақырыбын ашады. Негізгі бөлімі Мағынаны тану Топтық бірлескен жұмыс. Кіші жоба қорғау. 1­топ. Электр кедергісі 2­топ. Меншікті кедергі 3­топ. Тізбек бөлігіне арналған Ом заңы. Шағын топ ішіндегі оқушылардың жұмысын бақылау. Барлық оқушылардың белсен­ділігін, әрекет түрін,  оның сапасын, өзара ынтымағын, нәтижеге жету ниеттерін бақылау. Арнайы рөлдерге бөліну арқылы шағын топта кіші жоба әзірлейді. Топтық жұмысты құрылымдауға үйренеді.  Басшы рөлдерге бөледі, бақылайды, Оқушылар жоба бойынша сұрақтар қояды­жауап береді, Топ спикері қорғайды. Критерий арқылы бағалау 1.Қорғау тәртібін сақтау: Уақыт және әдептілік; 2. Мазмұнның толық ашылуы; 3. Өмірден мысалдар келтіруі. Жұптық жұмыс. Формулалар сөйлейді Шағын топтың ішіндегі белсенділігі төмен оқушыны белсенділігі жоғары оқушымен жұптастыруды стикерлер көмегімен ұйымдастыру Жаңа тақырып бойынша бойындағы білімдерін пысықтайды. «Ауызша мадақтау» Оқушылар­дың танымы, сөйлеу, тыңдалым,жазылымы, оқылымы, ойлау қабілеті артады Қорытын­ды бөлімі Ой­толғаныс Жеке жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар Сынып ішіндегі барлық оқушылардың деңгейлік тапсырманы орындауын қадағалау. Әсіресе мұғалімнің  назарында А, В, С деңгейіндегі оқушылардың оқу әрекетін бақылау. Оқушылар деңгейлік тапсырманы орындайды. Жаңа тақырып бойынша өз білімдерін тексереді, сыни ойланады, ақпаратпен жұмыс жасау дағдылары дамиды Кері байланыс Маған не қиын болды, не қиын болмады Үйге Тізбек бөлігіне арналған Ом заңы. Кедергі. Меншікті кедергі Оқушылар үйде өздерінің ойларын жаңа тақырып бойынша дәптерлеріне түсіріп келеді , тақырыпты оқып  келеді. Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы  күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? Бағалау­ Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлаймыз? Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ­мен байланыс Құндылықтардағы байланыс Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды?  Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз  жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың  тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге  көмектесетін не білдім? Жұптық жұмыс. Жалғасын тап... 1.Ток күші неге және қалай тәуелді ?  __________________________________________________________________ 2. Ток күші мен кернеудің математикалық өрнектерін жаз. 3. Кедергі дегеніміз  _________________________________________________________________________________ 4.Тізбектің бөлігі үшін Ом заңын тұжырымдаңыз  _______________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____ 5.Кернеудің түсуі ­ 6.Кестені толтырыңдар: Физикалық шама Белгіленуі Формуласы Өлшем бірлігі Өлшейтін құрал 7. Кедергі өткізгіштің қандай қасиеттеріне және қалай тәуелді ?  ____________________________________________ 8. Өткізгіштің меншікті кедергісі дегеніміз не ?  __________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ______ 9.Жарық желісіне кедергісі әр түрлі екі шам тізбектей жалғанған. Олардың қайсысы жақсы жанады?  _____________________________________________________________________________________________ ______ Жеке жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар. І деңгей 1.Өткізгіштегі кернеу 35В болғанда,онда 0,7А ток күші болады. Осы өткізгіштің кедергісі неге тең? 2. Кернеу 3 В болғанда осы өткізгіштегі ток күші 0,5 А­ге тең болатынын біле отырып,өткізгіштегі ток  күшінің оның ұштарындағы кернеуге тәуелділігінің графигін салыңдар. 3. Электрплиткасының жұмыс істеп тұрған кедергісі 55 Омға тең, спиралы кернеуі 220 В желіге қосылған,  ток күшін есептеп шығарыңдар. ІІ деңгей 1.Егер тізбектің бөлігіндегі ток күші 100 мА, ал кедергісі 0,2 кОм болса,ондағы кернеу қандай болады? 2. Көлденең қимасы 0,5 мм2 болатын 100 м алюминий сымның кедеогісі қандай? ІІІ деңгей 1.Қимасы 2,5 мм 2 , ұзындығы 50 м никелин сымнан жасалған реостат кернеуі 40 В тізбекке толығымен  енгізілген. Ондағы ток күші қандай? Тиекті жылжытқан кезде ол қалай өзгереді? 2.Тізбекке кедергілері R1 = 10 Oм және R2 =40 Ом болатын екі электр приборы тізбектеп қосылған. Олардың  біріншісінің кернеуі 3 В. Екіншісінің кернеуі қандай?