"Абай жолы"

Қысқа мерзімді жоспар. Тексерілді:____________________________________ №71 ЖОМ СЫНЫП:  5 Сабақтың  тақырыбы:  Сабақ негізделген  оқу мақсаттары Мұғалімнің аты­жөні: Юсупова Гулчехра Батирхановна Күні:  14.12.2017   Қатысқан оқушылар  саны:   Қатыспаған оқушылар саны:  Ұлттық кітапхана 5.А5. Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу. 5.Ж2.Эссе құрылымын сақтай отырып, адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны  сипаттап жазу. Сабақ  нәтижесі: Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:  Сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлем үлгілерін қолдану негізінде  ұлттық кітапхана жай­ лы толық ақпарат бере білуге үйрету. Лексикалық тақырып  аясында болымсыз етістік тудыратын ­ған, ­ген, ­қан, ­кен жұрнақтары мен жоқ көмекші етістігін меңгереді Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:   білімнің кітап арқылы берілетінін ұғындыру, тақырып бойынша сауатты оқу, диалог  құрастыру, септік жалғауларын қайталау;  і.  Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:  Оқулықтан   тыс   берілген   қосымша   тапсырмалады   орындайды,   тақырып   бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты ақпарат береді,  сыныптастарымен тілдеседі. Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақ тілінде қарапайым сөйлеу үлгілері  арқылы ұлттық кітапха­ наны  басқаларға  таныстырады, сипаттайды. Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында өз бетімен қазақша  мәтін құрайды, қарапайым үлгілер арқылы Сөйлесімге келеді. дауыссыз л мен р әріптерінің  айтылуы мен жазылуы Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар,  топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. Сұрақ­жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. Музыка, қазақ тілі.  Сабақ барысы : Сабақтың жоспары Бағалау парақшасымен таныстыру Топтарға бөлу.  Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын  сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады. «Кітап – білім бұлағы» мәтінінің мазмұны сұралады І топ кітап туралы мақал ­ мәтел ІІ топ жұмбақ айту ІІІ топ өлеңді жатқа айту  «Сақина салмақ ойыны» Балалар біз бүгін сақина салмақ ойынын ойнаймыз. Бұл ойынның  бүгіінгі ерекшелігі кімнің   қолында сақина қалса менің сұрағыма  жауап береді? Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында  интерактивті тақтадан ұлттық кітапхана туралы деректі фильмді  көрсетеді, сұрақтар қояды: — Балалар, сен­ дер ұлттық кітапхана  туралы не білесіңдер? Ұлттық кітапхана қайда орналасқан? Деректі фильмді көреді, сұрақтарға жауап береді Бағалау түрлері Тапсырманы  орындаған әр  балаға  конфеттер  беріп  отырамын. Оқулық, мәтіндер. Жетістік  критерий­ лері: Тілдік  құзіреттілік Ресурстар Әдіс­тәсілдер Пәнаралық  байланыс Жоспарланған уақыт Басталуы 5  минут Жаңа білім 10 минут Ортасы   10 минут Сергіту сәті 2 минут  1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы­ рыпқа  қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды  оқиды, оқушыларға қайталатады. 2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма­  шықтандыру  үшін  1­тапсырманы орындатады. Ә) Оқылым. Жазылым. Оқулықтағы 2­тапсырманы орындата­ ды. 3. Тілдік бағдар. Болымсыз етістік тудыратын ­ған, ­ген, ­қан, ­кен жұрнақтары мен жоқ көмекші етістігін меңгертеді. 4. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс  оқуға машықтандыру үшін 3­тапсырманы орындатады. Ә) Оқылым. Жазылым. Оқулықтағы 4­тапсырманы орындата­ ды. Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма­  шықтандыру  үшін  6­тапсырманы орындатады. В) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 7­тапсырманы орындатады. Г) Айтылым. Жазылым. Оқулықтағы 8­тапсырманы орында­ тады. 5. Сергіту сәті. «Ұлттық кітапхана» тақырыбы бойынша кол­ лаж  жасатады. 6. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға ма­  шықтандыру  үшін  9­тапсырманы орындатады. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді. Оқылым. Жазылым. Болымды етістік­ терді «жоқ» көмекші етістігі  арқылы болымсыз  етістікке айналдырады. Болымсыз етістік тудыратын ­ған, ­ген, ­қан, ­кен жұрнақтары мен жоқ көмекші  етістігін меңгереді. Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді оқиды, етістік­ терді табады, болымды, болымсыз  етістіктерді анықтайды, жасалу жолын түсіндіреді. Оқылым. Жазылым. Болымды етістік­ терді болымсыз етістікке айнал­  дырады. Айтылым. Кестедегі ақпараттың мәтінге сәйкестігін тексереді. Жазылым. Жақша ішіндегі сөздерді қазақ тіліне аударады,  сөйлемдерді толықтырады, тістіктерді табады, құрамына  қарай  талдайды. Айтылым. Жазылым. Сөйлемдерді толықтырады. Топтық жұмыс. Коллаж жасайды. Жазылым. Үш нұсқаның ішінен қажетті сөздерді таңдап жазады. Сөздікпен жұмыс: ұлттық­ национальная, ең – самая, ғимарат­ здание,  бөлім­ отдел, бағалы­ ценный, сирек – редкий, сақтайды­ хранит,  оқырман – читатель.  Сөздерді жеке, хормен қайталайды, сөздік дәптерлеріне жазады.  Топпен жұмыс:  « Құсқанат», «Гүл», « Құстұмсық» орталықтарына тапсырмаларды  беру : сөз тіркесін құрау; сөйлем құрау; « кітапхана» сөзін септейді.  8.Мәтінмен жұмыс «Ұлттық кітапхана» Тапсырмаларды беру:  а)мәтінді мәнерлеп оқиды;ә) сөйлемдерді аударады; б) мәтін бойынша  сұрақтарды құрастырады; в) зат есімнің септік жалғауларын табады.  9. Диалог бойынша жұмыс.  Жұппен жұмыс: керекті сөздерді пайдаланып өз сөзінмен айтады. «Қыдырып қайтайық!»  би билеу Оқулық,қабыр ғаға ілінген   ватмандар,  түрлі­түсті  маркерлер Оқушылар би  билеп сергіп  қалады. Аяқталуы  Сабақты  бекіту 10 минут БББ кестесі Білемін Білдім Білгім келеді Тірек сөздер: анашым, данасың, әлпештеген, адамсың Қорытынды: Ұйқасын тап Оқулығың ­­­­­­­­­­­­­­­ баса алмайсың Жағар білім ­­­­­­­­­­­­­­­­­­ бір адым ­­­­­­­­­­­­­­­­­ ешқашан құралың Онсыз алға ­­­­­­­­­­­­­­­ шырағың ­ Кітапханада кімдер кызмет көрсетеді? ­ Кітапханада қандай ережелерді сақтау керек? Кітап ­ біздің сарқылмас рухани қазынамыз. Біздің қоғамымыздың  әрбір адамы күнделікті тұрмысында пайдаланады. Одан ақыл ­ кеңес,  тәлім ­ тәрбие, үлгі ­ өнеге алады. Оқымасаң ой тоқырайды демекші.  Оқу білім тоқтаған жерде рухани өсу, жетілу тежеледі. Сондықтан  кітап оқуды күнделікті әдетке айналдыруларың керек. Ол үшін  қаламыздағы кітапхаларға барып жазылайық. Бағалау  5 минут Кері байланыс кемесі Кері байланыс 3 минут Қосымша ақпарат Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?  Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау  шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім ж неə Бағалау ­ Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? ə ə П наралық байланыс Қауіпсіздік ж не еңбекті қорғау ережелері АКТ­мен байланыс Құндылықтардағы байланыс   Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына с йкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. ə неліктен?