Адаптация первоклассника к школе.

Адаптация первоклассников к школе.  Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребёнка.  Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ  жизни: надо систематически и напряжённо трудиться, соблюдать режим дня,  подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять  требования учителя и т.д. Все дети наряду с переполняющими их чувствами  радости, восторга или удивления по поводу всего происходящего в школе  испытывают тревогу, растерянность, напряжение. Период адаптации к школе,  связанный с приспособлением к её основным требованиям, существует у всех  первоклассников. Приспособление к новым условиям– огромное испытание  для физических, интеллектуальных и эмоциональных возможностей ребенка.  Для первоклассника очень важно почувствовать себя принятым в школьную  семью, а также реализовать своё желание быть успешным.. Трудность или лёгкость адаптации зависит от особенности нервной системы;  темперамента; черт характера; адаптационных способностей;  Период адаптации детей может длиться от 2  до 4 месяцев, в крайних случаях  до полугода, всё индивидуально. Значительная часть детей  адаптируется в  течение первых двух­трех месяцев обучения. Это проявляется в том, что  ребенок привыкает к коллективу, ближе узнает своих одноклассников,  приобретает друзей. У детей, благополучно прошедших адаптацию,  преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе, желание  посещать школу, добросовестно и без видимого напряжения выполнять  требования учителя. Другим детям  требуется больше времени для  привыкания к новой школьной жизни. Они могут до конца первого полугодия  предпочитать игровую деятельность учебной, не сразу выполняют требование  учителя, часто выясняют отношения со сверстниками неадекватными  методами (дерутся, капризничают, жалуются, плачут). У этих детей  встречаются трудности и в усвоении учебных программ. Помощь родителей  идет по 3 направлениям: 1.Только родители могут организовать режим дня. Соблюдение режима  влияет на все! Не выспался, значит нет внимания на уроке. Опоздал, значит  пропало настроение, потому что дети уже работают и учитель не совсем  доволен. Ребёнок, живущий по режиму, гораздо легче справляется со  школьными нагрузками, успевает отдохнуть, не переутомляется, не  пребывает в ситуации спешки и постоянного «не успел». 2.Только   родители   могут   контролировать   выполнение   домашних задание. Конечно в 1 классе они не всегда задаются, но случается когда нужно закрепить какую­то тему дома или задании творческого характера тоже   могут   быть.  Если   вы   хотите   сформировать   у   своего   ребёнка качественные навыки чтения, письма и счёта, то не отказывайтесь от тех тренировочных упражнений, которые может предложить учитель. 3.Только родители могут приучить детей к самообслуживанию : собрать  портфель, посмотреть расписание на завтра. Завязать шнурки, быть  аккуратным во всем на протяжении урока и перемене, убрать тарелку и  кружку после завтрака в столовой – это не всем удается. Если ребенок умеет считать, писать, знает буквы это хорошо, но более важно , чтобы ребенок психологически был готов к школе. Существует такое понятие личностная готовность ребенка к школе. Она состоит в умении и способности контактировать с одноклассниками, учителем. Умение ребенка общаться со сверстниками , действовать вместе с другими , уступать , избегать конфликта­ качества,   которые   обеспечивают   ему   безболезненную   адаптацию   к   новому социальному окружению. Это способствует созданию благоприятных условий для дальнейшего обучения в школе.