Адаптированная программа по английскому языку для обучающихся с ЗПР (4 класс)

Муниципальное БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ Учреждение

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

с углубленным изучение отдельных предметов

 

РАССМОТРЕНО на заседании МО педагогов психолого-социального сопровождения МБОУ СОШ №1 с УИОП Протокол №__ от 28.08.2020 Руководитель МО ________________Г.Д.Ишмаева

СОГЛАСОВАНО   на методическом совете МБОУ СОШ №1 с УИОП Протокол№__ от 31.08.2020   Руководитель МС ___________И.Ш.Джашиашвили

УТВЕРЖДЕНО Приказом директора №________ от 31.08.2020   Директор МБОУ СОШ № 1 с УИОП   ________________И.В.Котова

 

 

 

 

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

для  детей с задержкой психического развития

по предмету «английский язык»

для 4  класса

по учебно-методическому комплексу

«Английский в фокусе»

Авторы Н.И.Быкова, Д.Дули

на 2020-2021 учебный год

 

 

                                                      

                                                        Составитель:

                                                                                учитель английского языка 

                                                         А.С.Барсегян

 

:

 

 

 

г. Пыть-Ях

2020г

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностными результатами изучения курса «Иностранный язык» в начальной школе являются: общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения курса «Иностранный язык» в начальной школе являются: развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарнойкоммуникативной задачи; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка.

Предметными результатами изучения курса «Иностранный язык» в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

В говорении выпускник научится:

1.      вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями;

2.      кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

3.      рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и

т. п. (в пределах тематики начальной школы).

Выпускник получит возможность научиться:

1.      воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

2.      кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

3.      выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

понимать на слух:

– речь учителя во время ведения урока;

– связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;

– выказывания одноклассников;

– небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

– содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

·         понимать основную информацию услышанного;

·         извлекать конкретную информацию из услышанного;

·         понимать детали текста;

Выпускник получит возможность научиться:

·         понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;

·         использовать контекстуальную или языковую догадку;

·         не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, то есть научится читать:

·         по транскрипции;

·         с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

·         редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;

·         редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;

·         написанное цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;

·         с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

·         основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, вопросительное, побудительное, восклицательное);

·         с определённой скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Выпускник овладеет умением читать, то есть научится:

·         читать небольшие тексты различных типов, применяя разные стратегии, обеспечивающие понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

·         читать и понимать содержание текста на уровне значения, то есть сумеет на основе понимания связи между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

– иллюстративной наглядности;

·         справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

·         читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

·         читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

·         понимать внутреннюю организацию текста и определять:

– главную идею текста и предложения, подчинённые главному предложению;

– хронологический/логический порядок предложений;

– причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;

·         читать и понимать содержание текста на уровне смысла, а также:

– делать выводы из прочитанного;

– выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

– выражать суждение относительно поступков героев;

– соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме выпускник научится:

– правильно списывать;

– выполнять лексико-грамматические упражнения;

– делать записи (выписки из текста);

– делать подписи к рисункам;

– отвечать письменно на вопросы;

– писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения (объём 15–20 слов);

– писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30–40 слов) с опорой на образец.

Выпускник получит возможность научиться:

– писать русские имена и фамилии по-английски;

– писать записки друзьям;

– составлять правила поведения/инструкции;

– заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;

– в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

– писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова (объём 50–60 слов);

– правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

·         распознавать слова, написанные разными шрифтами;

·         отличать буквы от транскрипционных знаков;

·         читать слова по транскрипции;

·         пользоваться английским алфавитом;

·         писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

·         сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

·         писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

·         писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

Выпускник получит возможность научиться:

·         писать транскрипционные знаки;

·         группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·         использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

·         различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

·         соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

·         соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

·         понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

·         различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

·         правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения.

Выпускник получит возможность научиться:

o    распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;

o    правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

o    соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

·         понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

·         использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

·         распознавать имена собственные и нарицательные;

·         распознавать части речи по определённым признакам;

·         понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам);

·         использовать правила словообразования;

·         догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т .д.).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

·         понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные, личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have got, глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, , видо-временные формы Present/Past/Future Simple, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

·         понимать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать и использовать в наиболее распространённых случаях неопределённый, определённый и нулевой артикли;

• понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those), неопределённые (some, any) местоимения;

• понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных не по правилам;

дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы);

• приобрести начальные лингвистические представления о системе и структуре английского языка, необходимые для овладения речевыми навыками и основами речевых умений.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

 

4 класс (68 часов)

1.        Моя школа. Вводный модуль. – 3 ч. (Развитие умений и навыков диалогической речи: «В классе новый ученик». Развитие умений и навыков устной  речи: «Что в моем портфеле? ». Развитие грамматических навыков: «Настоящее простое время». Глаголы «can, have got».)

2.        Я и моя семья. Возраст. Внешность. – 8 ч. (Развитие умений и навыков устной  речи: «Внешность моих близких людей». Формирование лексических знаний: «Личные принадлежности». Развитие умений и навыков устной  речи: «Мой любимый дядя». Развитие умений и навыков устной  речи: «Возраст моих близких людей». Счет до 100. Развитие грамматических навыков: «Настоящее продолженное время». Контроль умений и навыков устной  речи: «Я и члены моей семьи. Их возраст и внешность». Развитие умений и навыков чтения: «Мои родные в  разных странах». Контроль умений и навыков письменной  речи: письмо зарубежному другу о своей семье.)

3.        Я и моя семья. Распорядок дня. – 6 ч. (Развитие умений и навыков аудирования: «В ветлечебнице». Развитие умений и навыков устной речи: «Профессии моих родителей». Контроль умений и навыков аудирования: «Повседневные обязанности и увлечения». Развитие грамматических навыков: «Глаголы долженствования». Контроль умений и навыков чтения: «Один день из моей жизни». Лексико- грамматические упражнения: «Распорядок дня».)

4.         Я и моя семья. Основные продукты питания. – 8 ч. (Формирование лексических знаний: «Продукты». Неопределенные местоимения «much/ many». Формирование лексических знаний: «Упаковка продуктов». Модальный глагол «may». Лексико- грамматические упражнения: «Основные продукты питания». Контроль умений и навыков   письменной речи: «Основные продукты питания». Развитие техники чтения. (Типы слогов, буквосочетания). Контроль умений и навыков  устной речи: проект: «Это полезно и вкусно».)

5.        Выходной день. В зоопарке. – 8 ч. (Формирование лексических знаний: «Забавные животные». Развитие умений и навыков  чтения: «Наблюдаем в зоопарке за животными». Сравнительная степень прилагательных. Контроль умений и навыков чтения: « В зоопарке».Развитие умений и навыков поискового чтения: «Защита животных в России». Развитие грамматических навыков: «Модальные глаголы». Контроль умений и навыков аудирования: « В зоопарке». Формирование лексических знаний: «Типы животных».)

6.        Я и моя семья. Семейные праздники. – 8 ч. (Развитие умений и навыков  чтения: «Чаепитие». Порядковые числительные. Развитие грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Глагол to be». Развитие умений и навыков  диалогической речи: «Какое настроение…?». Развитие грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Наречия времени». Развитие умений и навыков  чтения: «Пожелания в день рождения». Контроль умений и навыков  устной речи: «Мой день рождения». Развитие умений и навыков поискового чтения: «День города в России». Лексико- грамматические упражнения: « Семейные праздники».)

7.        Произведения детского фольклора на английском языке. Сказки. – 8 ч. (Развитие умений и навыков  чтения сказки: «Заяц и черепаха». Развитие умений и навыков  чтения сказки: «Заяц и черепаха». Формирование грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Правильные глаголы». Развитие грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Правильные глаголы». Контроль умений и навыков  аудирования сказок. Развитие умений и навыков  устной речи: «Жили- были…». Контроль умений и навыков  чтения  русских сказок. Развитие умений и навыков  устной речи: «Моя любимая сказка». Контроль умений и навыков  письменной речи:    « Моя любимая сказка».)

8.        Мир моих увлечений. Выходной день. – 8 ч. (Развитие умений и навыков  аудирования: «В музее». Формирование грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Неправильные глаголы». Развитие умений и навыков  чтения: «В парке». Прошедшее простое время. Неправильные глаголы. Музыкальные инструменты. Развитие умений и навыков  чтения: «В тематическом парке Alton Towers». Контроль умений и навыков  чтения: «Выходной день». Лексико- грамматические упражнения: « Выходной день». Контроль умений и навыков  аудирования: «Выходной день».)

9.   Мир моих увлечений. Каникулы. – 10 ч. (Формирование лексических знаний: «Мои планы на каникулы». Формирование грамматических навыков: «Структура to be going…». Формирование лексических знаний: «В спортивном лагере». Развитие умений и навыков  чтения текста: «День дурака в разных странах». Формирование грамматических навыков: «Будущее простое время». Развитие умений и навыков  чтения текста: «Впечатления о поездке». Формирование грамматических навыков: «Вопросительные местоимения». Развитие умений и навыков  письменной речи: пригласительная открытка. Лексико- грамматические упражнения: «Каникулы». Развитие умений и навыков  чтения текста: «Впечатления о поездке по России».)

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Наименование разделов и тем	Количество часов	Контрольные работы
Вводный модуль. Тема «Добро пожаловать в школу снова»	2
Модуль 1. Тема «Я и моя семья»	8	2
Модуль 2. Тема «Мой день»	8	1
Модуль 3. Тема «Любимая еда»	7	1
Модуль 4. Тема «В зоопарке»	7	1
Модуль 5. Тема «Где ты был вчера»	7	1
Модуль 6. Тема «Мои любимые сказки и комиксы»	6	1
Модуль 7. Тема «Мир моих увлечений»	7	1
Модуль 8. Тема «Мир вокруг меня»	16	2
Итого	68	10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ Учреждение

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

с углубленным изучение отдельных предметов

 

РАССМОТРЕНО на заседании МО педагогов психолого-социального сопровождения МБОУ СОШ №1 с УИОП Протокол №__ от 28.08.2020 Руководитель МО ________________Г.Д.Ишмаева

СОГЛАСОВАНО   на методическом совете МБОУ СОШ №1 с УИОП Протокол№__ от 31.08.2020   Руководитель МС ___________И.Ш.Джашиашвили

УТВЕРЖДЕНО Приказом директора №________ от 31.08.2020   Директор МБОУ СОШ № 1 с УИОП   ________________И.В.Котова

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

для  детей с задержкой психического развития

по предмету «английский язык»

для 4 класса

по учебно-методическому комплексу

«Английский в фокусе»

Авторы Н.И.Быкова, Д.Дули

на 2020-2021 учебный год

 

 

                                                      

                                                        Составитель:

                                                                                учитель английского языка 

                                                         А.С.Барсегян

:

 

 

 

 

 

г. Пыть-Ях

2020г

№ урока	Дата		Название раздела	Тема урока	Примечание
	План	Факт
1	01.09		Введение	Снова в школу!
2	04.09			Снова в школу!
3	08.09			Одна большая счастливая семья!
4	11.09			Одна большая счастливая семья!
5	15.09			Мой лучший друг!
6	18.09			Мой лучший друг. Весело в школе. Артур и Раскал! (с.16-17, 24)
7	22.09			«Златовласка и три медведя». (с.18-20)
8	25.09			Англо-говорящие страны мира. Российские города
9	29.09			Теперь я знаю!
10	02.10			Контрольная работа 1 по теме "Семья и друзья!"
11	06.10		Модуль 2 «Рабочий день»	Ветеринарная клиника
12	09.10			Ветеринарная клиника
13	13.10.			Работай и играй!
14	16.10			Работай и играй! Весело в школе. Артур и Раскал.
15	20.10			Златовласка и три медведя
16	23.10			День из моей жизни! Кем хотят быть российские дети.
17	27.10			Теперь я знаю!
18	30.10			Контрольная работа 2 по теме "Рабочий день!"
19	10.11		Модуль 3 «Вкусные угощения!»	Пиратский фруктовый салат.
20	13.11			Пиратский фруктовый салат.
21	17.11			Приготовь из этого еду!
22	20.11			Приготовь из этого еду! Весело в школе. Артур и Раскал.
23	24.11			Златовласка и три медведя
24	27.11			Что бы ты хотел к чаю?
25	01.12			Теперь я знаю!
26	04.12			Контрольная работа 3 по теме "Вкусные угощения!"
27	08.12		Модуль 4 «В зоопарке»	Забавные животные.
28	11.12			Забавные животные.
29	15.12			Дикие животные.
30	18.12			Дикие животные. Весело в школе! Артур и Раскал!
31	22.12			Златовласка и три медведя
32	25.12			Прогулка среди дикой природы! Животным нужна наша помощь!
33	12.01			Теперь я знаю!
34	15.01			Контрольная работа 4 по теме "В зоопарке!"
35	19.01		Модуль 5 «Где вы были вчера?»	Чаепитие.
36	22.01			Чаепитие.
37	26.01			Все наши "вчера"!
38	29.01			Все наши "вчера»! Весело в школе! Артур и Раскал!
39	02.02			Златовласка и три медведя
40	05.02			Пожелания в день рождения! День города
41	09.02			Теперь я знаю!
42	12.02			Контрольная работа 5 по теме "Где вы были вчера?"
43	16.02		Модуль 6 «Расскажи историю!»	Заяц и черепаха
44	19.02			Заяц и черепаха
45	23.02			Однажды
46	26.02			Однажды Весело в школе! Артур и Раскал!
47	02.03			Златовласа и три медведя
48	05.03			История за рифмой! Мир сказок
49	09.03			Теперь я знаю!
50	12.03			Контрольная работа 6 по теме "Расскажи историю!"
51	16.03		Модуль 7 «Самые лучшие дни!»	Лучшие времена!
52	19.03			Лучшие времена!
53	30.03			Волшебные моменты!
54	02.04			Волшебные моменты! Весело в школе. Артур и Раскал.
55	06.04			Златовласка и три медведя
56	09.04			Тематический парк Элтон Тауэрс
57	13.04			Теперь я знаю!
58	16.04			Контрольная работа 7 по теме "Самые лучшие дни!"
59	20.04		Модуль 8 «Места, которые стоит посетить!»	Хорошие времена впереди!
60	23.04			Хорошие времена впереди!
61	27.04			Привет, солнце!
62	30.04			Итоговая контрольная работа
63	04.05			Привет, солнце! Весело в школе. Артур и Раскал.
64	07.05			Златовласка и три медведя
65	11.05			Веселье во Флориде! Путешествия это весело!
66	14.05			Теперь я знаю!
67	18.05			Контрольная работа 7 по теме "Места, которые стоит посетить!"
68	21.05			Повторение изученного материала

Скачано с www.znanio.ru