АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по Музыке составлена по программе курса «Школа России» под редакцией Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ростовской области  «Семичанская школа­интернат» Дубовского района УТВЕРЖДАЮ директор ГБОУ РО СШИ ___________  / Н.Н. Чопурян приказ  № ___от_______2018 г . АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по  Музыке составлена по программе курса «Школа России» под редакцией Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.    для 2 класса     Составитель:     Бородина Лилия Викторовна Количество часов: 33 2018­2019 учебный год.                                      Пояснительная записка.                 Адаптированная рабочая программа  по  музыке, разработана в соответствии:  1.Законом Российской Федерации «Об образовании» 2.  Федеральным   государственным образовательным стандартом начального   М.: /Стандарты   второго   поколения/ общего   образования  «Просвещение»,2011. 2014год.   3. Примерная программа начального общего образования. 4.Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы начального   и   общего   образования,   утвержденных   приказом   Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г.  N1312: « Об утверждении федерального   базисного   учебного   плана   и   примерных   учебных   планов   для образовательных   учреждений   Российской   Федерации,   реализующих   программы общего образования». 5. Учебный план на 2018­2019учебный год ГБОУ РО Семичанской школы – интерната. 6. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г.  N1577   «О   внесении   изменений   в   федеральный   государственный образовательный   стандарт   начального   общего   образования,   утвержденный приказом Министерства образования и науки российской Федерации от 17 декабря 2010г. N1897. 7.Положения   о   разработке   и   утверждении   рабочих   программ   учебных предметов,   курсов   в   ФГОС   НОО   и   ФГОС   ООО   государственного   бюджетного общеобразовательного учреждения Ростовской  области « Семичанская школа – интернат» Дубовского района. 8. Адаптированной основной образовательной программой начального общего образования ГБОУ РО Семичанской школы – интернат на 2018­2019учебный год.  9.   Федерального   перечня   учебников,   допущенных   к   использованию   в образовательном   процессе   в   образовательных   учреждениях,   реализующих программы общего образования в 2018­19гг. 10. В соответствии с авторской программой под редакцией   Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.  Согласно действующему базисному учебному плану, рабочая программа по музыке  во 2 «а» классе предусматривает обучение 34 часа в объёме   1   час   в   неделю   (34часа).   Следовательно,   прохождение   программы среду   (праздник),   рассчитано на 34 часа в год, то есть 1 час в неделю, но в связи с тем, что 01.05.19г. выпадает   на     то   на   изучение   отводится   33   часа. Адаптированная   рабочая   программа     по  музыке  разработана   в   соответствии   с ФГОС   ОВЗ   вариант   7.2.,   адаптированной   общеобразовательной   программой начального общего образования обучающихся с ЗПР.      Рабочая   программа   по   предмету   музыка   разработана   на   основе   авторской программы по музыке  под редакцией Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина и адаптирована для обучения детей с задержкой психического развития.        Цель  музыкального образования и воспитания ­ формирование музыкальной культуры   как   неотъемлемой   части   духовной   культуры   школьников   –   наиболее полно   отражает     интересы   современного   общества   в   развитии   духовного потенциала подрастающего поколения. Задачи образовательные:  формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров,   а   также   в   процессе   собственной   музыкально­исполнительской деятельности;  формировать музыкально­эстетический словарь;  формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности   развивать   чувство   ритма,   речевую   активность,   звуковысотный   слух, совершенствовать певческие навыки; музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально­  исполнительские навыки.     Задачи воспитывающие:  помочь самовыражению обучающихся с ЗПР   через занятия   музыкальной деятельностью; способствовать   преодолению   неадекватных   форм   поведения,   снятию эмоционального напряжения; содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость; активизировать творческие способности;    Задачи коррекционно­развивающие:  корректировать отклонения в интеллектуальном развитии;  корректировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.  Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты: чувство   гордости   за   свою   Родину,   российский   народ   и   историю   России, осознание   своей   этнической   и   национальной   принадлежности   на   основе изучения   лучших   образцов   фольклора,   шедевров   музыкального   наследия русских композиторов;  умение   наблюдать   за   разнообразными   явлениями   жизни   и   искусства   в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка  умение   ориентироваться   в   культурном   многообразии   окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса;  уважительное   отношение   к   культуре   других навыками народов; сотрудничества с учителем и сверстниками;     ­овладение  формирование   этических   чувств   доброжелательности   эмоционально­ нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Метапредметные результаты:  овладение   способностями   принимать   и   сохранять   цели   и   задачи   учебной деятельности;  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений; ­определять   наиболее   эффективные   способы   достижения   результата   в исполнительской и творческой деятельности;  продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально­творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально­ эстетической деятельности; ­позитивная самооценка своих музыкально­творческих возможностей;  приобретение   умения   осознанного   построения   речевого   высказывания   о содержании,  характере,   особенностях   языка   музыкальных   произведений   в соответствии с задачами коммуникации. Предметные результаты:  формирование   представления   о   роли   музыки   в   жизни   человека,   в   его духовно­нравственном развитии;  формирование   основ   музыкальной   культуры,   в   том   числе   на   материале музыкальной   культуры   родного   края,   развитие   художественного   вкуса   и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;  формирование   устойчивого   интереса   к   музыке   и   различным   видам   (или какому­либо виду) музыкально­творческой деятельности;  умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;  умение  воплощать музыкальные образы при создании  театрализованных  и музыкально­   пластических   композиций,   исполнении   вокально­хоровых произведений, в импровизациях. Содержание учебного предмета  «Россия — Родина моя» Музыкальные   образы   родного   края.   Песенность   как   отличительная   черта русской музыки. Песня. Мелодия. Аккомпанемент.  «День, полный событий» Мир   ребенка   в   музыкальных   интонациях,   образах.   Детские   пьесы   П. Чайковского и С.Прокофьева. Музыкальный материал — фортепиано.  «О России петь — что стремиться в храм» Колокольные   звоны   России.   Святые   земли   Русской.   Праздники Православной церкви. Рождество Христово. Молитва. Хорал.  «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» Мотив, напев, наигрыш. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в   русской   народной   музыке.   Музыка   в   народном   стиле.   Обряды   и   праздники русского   народа:   проводы   зимы,   встреча   весны.   Опыты   сочинения   мелодий   на тексты народных песенок, закличек, потешек.  «В музыкальном театре» Опера и балет. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический   оркестр.   Роль   дирижера,   режиссера,   художника   в   создании музыкального   спектакля.   Темы­характеристики   действующих   лиц.   Детский музыкальный театр.  «В концертном зале» Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Развитие музыки. Взаимодействие тем. Контраст. Тембры инструментов и групп инструментов симфонического оркестра. Партитура.  «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» Композитор   —   исполнитель   —   слушатель.   Музыкальная   речь   и музыкальный язык. Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки. Международные конкурсы. Тематическое планирование  № Тема раздела 1 Россия — Родина моя. 2 День, полный событий. 3 О России петь — что стремиться в храм. 4 Гори, гори ясно, чтобы не погасло! 5 В музыкальном театре. 6 В концертном зале. 7 Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье... Кол­во часов 3 6 6 5 6 3 4 № Раздел Календарно­тематическое планирование «Музыка» Темы урока Колич ество часов 3  1 2 3 4;5 6;7 8;9 1110 11;12 13 14;15 16;17 18 19 20 «Россия   Родина моя» ­     Музыкальные образы родного края.     Песенность как отличительная черта русской   музыки.   полный «День, событий» «О   России   петь ­что   стремиться в храм»   «Гори, гори ясно,   чтобы   не погасло!» 6 6 5 Песня. Мелодия. Аккомпанемент. Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах.       Детские пьесы П. Чайковского и С.Прокофьева.  Музыкальный материал — фортепиано.      Колокольные звоны России.       Святые земли Русской.       Праздники Православной церкви.  Рождество Христово. Молитва. Хорал. Мотив, напев, наигрыш.  Оркестр русских народных инструментов. Вариации в русской народной музыке. Музыка в народном стиле.  Обряды   и  праздники   русского   народа:   проводы   зимы, встреча весны.  Опыты сочинения мелодий на тексты народных песенок, закличек, потешек. Кол­ во часов 1 1 1 2 2 2 1 2 1 2 2 1 1 1   по Дата по факту Дата плану 5.09 12.09 19.09 26.09;3.10 10.10;17.10 24.10;7.11 14.11 21.11;28.11 5.12 12.12;19.12 26.12;  16.01 23.01 30.01 6.02 21­26 «В   музыкальном театре» 6 27­29 «В   концертном зале» 3 Опера и балет.  Песенность,   танцевальность,   маршевость   в   опере   и балете.  Симфонический оркестр.  Роль   дирижера,   режиссера,   художника   в   создании музыкального спектакля.  Темы­характеристики действующих лиц.  Детский музыкальный театр. Музыкальные   портреты   и   образы   в   симфонической   и фортепианной музыке.  Развитие музыки. Взаимодействие тем. Контраст.   Тембры   инструментов   и   групп   инструментов симфонического оркестра. Партитура. 4 так «Чтоб музыкантом быть, надобно уменье...»       Композитор — исполнитель — слушатель.     Музыкальная речь и музыкальный язык.     Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки.  Международные конкурсы. 30 31 32 33 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13.02 20.02 27.02 6.03 13.03 20.03 3.04 10.04 17.04 24.04 8.05 15.05 22.05