Адоптированная программа по информатике 7 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная рабочая программа по информатике для 8 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

1.                                               Авторской программы по информатике и ИКТ  Босовой Л.Л

2.                                               Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г.

Учащиеся VII вида - дети с отклонениями в развитии, для определения которых используют термин задержка психического развития (ЗПР). У детей с ЗПР наблюдается некоторое недоразвитие сложных форм поведения, чаще всего при наличии признаков незрелости эмоционально-личностных компонентов: повышенная утомляемость и быстрая истощаемость, несформированность целенаправленной деятельности, а также интеллектуальных операций, основных определений и понятий.

К настоящему времени не разработаны специальные государственные учебные программы для коррекционных классов VII вида, в том числе и по информатике, не издано специальной учебной и учебно-методической литературы. Обучение проводится на основе программ для общеобразовательных учреждений, составленных в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержанию основного общего образования. Учитель должен адаптировать содержание обучения с учетом уровня и особенностей развития учащихся классов спецкоррекции.

Программа рассчитана на обучающихся, имеющих задержку психического развития, ограниченные возможности здоровья.

При составлении программы учитывались следующие особенности детей: неустойчивое внимание, малый объём памяти, затруднения при воспроизведении учебного материала, несформированность мыслительных  операций (анализ, синтез, сравнение), плохо развитые навыки чтения, устной и письменной речи.

Процесс обучения таких школьников имеет коррекционно-развивающий характер, направленный на коррекцию имеющихся у обучающихся недостатков в развитии, пробелов в знаниях и опирается на субъективный опыт школьников и связь с реальной жизнью.

Важными коррекционными задачами курса являются:

·                                                   развитие у учащихся основных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение);

·                                                   нормализация взаимосвязи деятельности с речью;

·                                                   формирование приемов умственной работы (анализ исходных данных, планирование деятельности, осуществление поэтапного и итогового самоконтроля);

·                                                   развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию;

·                                                   развитие общеучебных умений и навыков.

Усвоение учебного материала по информатике вызывает большие затруднения у учащихся с ОВЗ в связи с такими их особенностями, как быстрая утомляемость, недостаточность абстрактного мышления, недоразвитие пространственных представлений, низкие общеучебные умения и навыки. Учет особенностей учащихся требует, чтобы при изучении нового материала обязательно происходило многократное его повторение; расширенное рассмотрение тем и вопросов, раскрывающих связь физики с жизнью; актуализация первичного жизненного опыта учащихся.

Для эффективного усвоения учащимися учебного материала по информатике  программа нацелена на                                  формирование у школьников умения строить свою жизнедеятельность в культурных, цивилизованных формах: привитие способности к саморегуляции своей деятельности, отношений, поведения; привитие доброжелательности, терпимости, сострадания, сопереживания.

Создание безопасных условий для обучения и воспитания  учащихся.   

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся на основе совершенствования образовательного процесса.

Программа ориентирована на использование   УМК:   Л.Л. Босова «Информатика, 8 класс» М.: Бином. Лаборатория знаний, 2019 г. и рассчитана на 35 часов в 8 классе из расчѐта 1 учебный час в неделю.

Рабочая программа распределяет учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет количество практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Цели обучения информатике в 8 классе

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей: освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, технологиях; овладение умениями работать с различными видами  информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

формирование у учащихся практических умений и навыков в области коммуникационных технологий;

дать представления о назначении компьютера, о его устройстве и функциях основных узлов, о составе   программного обеспечения компьютера; ввести понятие файловой структуры дисков, раскрыть назначение операционной системы;

овладение умениями работать   с   различными   видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1

Условные обозначения:

Требования к уровню подготовки

В   результате   изучения   информатики   в   8   классе должны уметь переводить единицы измерения количества информации; оценивать

количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования.

Должны иметь представление:

об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях;                                                

о  способах разработки и программной           реализации алгоритмов;

o программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации;

о направлениях развития компьютерной техники;

о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

o                 компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Список литературы:

Литература для учащихся:

1. Информатика:        учебник      для     8     класса      /     Босова      Л.Л.–      М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Литература для учителя:

1.Набор         цифровых          образовательных            ресурсов          для         9        класса: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt9kl.php

Дополнительная литература:

1.   Журнал «Информатика и образование».

Цифровые образовательные ресурсы:

1. http://www.metodist.ru Лаборатория информатики МИОО 2. http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики

3. http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики 4. http://fcior.edu.ru http://eor.edu.ru Федеральный центр информационных

образовательных ресурсов (ОМC)

5.                      http://pedsovet.su Педагогическое сообщество

6.                      http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

o                    программном         принципе       работы       компьютера        –      универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

o              принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса                      и                          правилах               организации        индивидуального

информационного пространства;

o              компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационныхресурсов                                       общества       с                      соблюдением

соответствующих правовых и этических норм.

Учащиеся будут уметь:

переводить единицы измерения   количества   информации;   оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

формально              исполнять         алгоритмы,         описанные         с      использованием конструкций                           ветвления     (условные     операторы)     и     повторения     (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

создавать             алгоритмы        для      решения        несложных        задач,       используя конструкции ветвления (в том  числе  с логическими  связками при  задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

создавать              и       выполнять         программы          для        решения         несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования.

Скачано с www.znanio.ru