ОДОБРЕНА

Методической комиссией по ООЦ

Протокол № от «___» _____ 20___г.

Председатель МК ООЦ 

___________ / А.В.Кускова /

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора, руководитель 

ДФ СТС и ЖКХ

_____________ /И.С.Кононенко/                        

«__» ____________20___г.

08.01.26. Мастер по ремонту и обслуживанию инженерных систем жилищно-коммунального хозяйства

стр.

1.     ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕй ПРОГРАММЫ  УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.11 БИОЛОГИЯ

4

2.     СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.11 БИОЛОГИЯ

10

3.     условия реализации учебной дисциплинЫ ОУД.11 БИОЛОГИЯ

15

4.     Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины ОУД.11 БИОЛОГИЯ

16

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие^[1]

Дисциплинарные^[2]

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике

сформированность знаний о месте и роли биологии в системе научного знания; функциональной грамотности человека для решения жизненных проблем;

сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических терминов и понятий: жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция, экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ и превращение энергии), гомеостаз (саморегуляция), биосинтез белка, структурная организация живых систем, дискретность, саморегуляция, самовоспроизведение (репродукция), наследственность, изменчивость, энергозависимость, рост и развитие, уровневая организация;

сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических теорий и гипотез: клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной, происхождения жизни и человека;

сформированность умения раскрывать основополагающие биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра), границы их применимости к живым системам;

приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений; организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов;

сформированность умения выделять существенные признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов, видов, биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения, индивидуального развития организма (онтогенеза), борьбы за существование, естественного отбора, видообразования, приспособленности организмов к среде обитания, влияния компонентов экосистем, антропогенных изменений в экосистемах своей местности, круговорота веществ и превращение энергии в биосфере;

сформированность умения решать биологические задачи, составлять генотипические схемы скрещивания для разных типов наследования признаков у организмов, составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети)

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности

сформированность умений критически оценивать информацию биологического содержания, включающую псевдонаучные знания из различных источников (средства массовой информации, научно-популярные материалы); интерпретировать этические аспекты современных исследований в биологии, медицине, биотехнологии; рассматривать глобальные экологические проблемы современности, формировать по отношению к ним собственную позицию;

сформированность умений создавать собственные письменные и устные сообщения на основе биологической информации из нескольких источников, грамотно использовать понятийный аппарат биологии

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

г) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

д) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека

приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений; организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

В области экологического воспитания:

- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;

- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;

- расширение опыта деятельности экологической направленности;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

сформированность умения применять полученные знания для объяснения биологических процессов и явлений, для принятия практических решений в повседневной жизни с целью обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей, соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей природной среде; понимание необходимости использования достижений современной биологии и биотехнологий для рационального природопользования

№ п/п

Нагрузка обучающегося

Номер семестра

Всего часов⁵

1

2

3

4

1

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося во взаимодействии с преподавателем¹

30

42

72

В том числе

Теоретические занятия¹

26

29

55

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

3

3

Практические/ лабораторные занятия¹

4

10

14

2

Самостоятельная работа обучающегося²

-

-

-

3

Всего часов в семестре⁴

30

42

72

4

Промежуточная аттестация в форме³

Д/З

Наименование разделов и тем

№п/п

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов

Коды знаний, умений формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

4

5

Раздел 1. Общая биология

54ч. ТО,

14ч.  ПЗ,

- ч. ВСР

(68)

Тема 1.1

Введение. Учение о клетке

Содержание

18

1-2

Биология как наука. Клеточная теория. Цитология.

2

ОК 1,2,4

3-4

Химический состав  клетки. Неорганические вещества.

2

5-6

Органические  вещества клетки

2

7-8

Строение и функции органоидов клетки

2

9-10

Вирусы. Борьба с вирусными заболеваниями  (СПИД и др.)

2

11-12

Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

2

13-14

Репликация ДНК. Генетический код. Биосинтез белка.

2

15-16

Жизненный цикл клетки. Митоз

2

17-18

Практическое занятие №1«Строение клетки. Сравнение растительной, животной, грибной и бактериальной клеток»

2

Тема 1.2

Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

Содержание

8

19-20

Половое и бесполое размножение. Мейоз. Оплодотворение.

2

ОК 1,2,4

21-22

Онтогенез.  Эмбриональный и постэмбриональный этапы.

2

23-24

Практическое занятие № 2 «Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных, как доказательство их эволюционного родства»

2

25-26

Причины нарушений в развитии организмов. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических средств на развитие человека.

2

Тема 1.3

Основы генетики и селекции

Содержание

14

27-28

Генетика. Первый и второй законы Г.Менделя.

2

ОК 1,2,4

29-30

Дигибридное скрещивание – третий закон

2

31-32

Хромосомная теория наследственности. Генетика пола.

2

33-34

Практическое занятие № 3 «Решение генетических задач»

2

3-36

Значение генетики. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

2

37-38

Закономерности изменчивости.

2

39-40

Учение Н.И. Вавилова. Основные методы селекции. Биотехнология.

2

Тема 1.4

Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение.

Содержание

10

41-42

Гипотезы происхождения жизни. История развития эволюционных идей.

2

ОК 1,2,4

43-44

Теория происхождения видов Ч. Дарвина. Естественный отбор.

2

45-46

Доказательства эволюции. Вид. Критерии вида. Популяция

2

47-48

Изоляция. Приспособленность. Видообразование.

2

49-50

Практическое занятие № 4 «Приспособление организмов к разным средам обитания».

2

Тема 1.5

Происхождение человека

Содержание

4

51-52

Современные гипотезы о происхождении человека. Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас.

2

ОК 1,2,4

53-54

Практическое занятие № 5 «Человеческие расы»

2

Тема 1.6

Основы экологии

Содержание

12

55-56

Экология как наука. Экологические факторы. Взаимодействие популяций разных видов

2

ОК 1,2,4,7

57-58

Сообщества. Экосистемы. Агроценозы.

2

59-60

Пищевые связи

2

61-62

Практическое занятие № 6 «Составление пищевых цепей в экосистемах. Схем круговорота химических веществ»

2

63-64

Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского. Круговорот веществ в природе. Ноосфера. Глобальные экологические проблемы.

2

65-66

Практическое занятие № 7 «Анализ и оценка последствий деятельности человека в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения. Отходы производства»

2

Тема 1.7

Бионика

Содержание

2

67-68

Бионика. Использование в хозяйственной деятельности

морфофункциональных черт организации растений и животных. Аэродинамические  и гидродинамические устройства в живой природе и в технике

2

ОК 1,2,4,7

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

Раздел 2  Биология в жизни

4ч. ТО,

-ч.  ПЗ,

- ч. ВСР

(4)

Тема 2.1. Биотехнологии в жизни каждого

69-70

Биотехнология как наука и производство. Основные направления современной биотехнологии. Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических и генетических экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)

2

ОК 1,2,4,7

Тема 2.2.

Биотехнологии в промышленности

71

Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)

1

ОК 1,2,4,7

Промежуточная аттестация

72

Дифференцированный зачет

1

ИТОГО

72

Раздел

Дидактические единицы (тема)

Раздел 1

Тема 1.6. Основы экологии

Тема 1.7. Бионика

Раздел 2

Тема 2.1. Биотехнологии в жизни каждого

Тема 2.2. Биотехнологии в промышленности

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины:

·               - основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

·               -строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

·               -сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование 

·                приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

·               -вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

·               -биологическую терминологию и символику;

-Определяет роль биологии в форми­ровании современной естественно-научной картины мира и практической деятельности людей.

-Имеет представление о роли органических и неорганических веществ в клетке

-Имеет представление о пространственной струк­туре белка, молекул ДНК и РНК

характеризует стадии постэмбрионального развития на примере человека.

-Имеет представление о последствиях влияния ал­коголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие и репродуктивное здоровье человека

-Имеет представление о связи генетики и медицины, о наследственных болезнях челове­ка, их причинах и

профилактики

-Знаком с основными достижениями современ­ной селекции культурных растений, домашних жи­вотных и микроорганизмов

-Имеет представления об усложнении живых ор­ганизмов на Земле в процессе эволюции.

-Знаком с некоторыми представителями ред­ких и исчезающих видов растений и животных.

-Имеет представления об экологических факторах и их влиянии на организмы

-Знаком с учением В. И. Вернадского о биосфере как о глобальной экосистеме.

-Имеет представление о схеме экосистемы на при­мере биосферы, круговороте веществ и превращении энергии в биосфере.

-Знаком с примерами использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и жи­вотных при создании совершенных технических си­стем и устройств по аналогии с живыми системами.

-Знаком с трубчатыми структурами в живой при­роде и технике, аэродинамическими и гидродинами­ческими устройствами в живой природе и технике.

Оценивание преподавателем:

-устных ответов (при индивидуальном или групповом опросе, во время дискуссии и

т.п.),

-        -результатов тестирования,

-        -результатов письменной контрольной работы,

-        -результатов выполнения задач,

-        -отчета выполнения практической работы,

-творческих работ (реферата, конспекта, исследовательского проекта, сообщения, презентации),

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины:

·                     -объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека;

·                     взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов;

·                     нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний;

·                      устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

·                     -решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

·                     -выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

-сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

·                     -анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

·                     -изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

·                     -находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

 -для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

·                     -оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

·                     -оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

-Соблюдает правила поведения в природе, бережно относится к биологическим объектам (рас­тениям и животным и их сообществам) и их охране.

-Проводит сравнение химической организа­ции живых и неживых объектов.

-Строит схемы энергетического обмена и био­синтеза белка.

-Самостоятельно находит отличия митоза от мейоза, определят эволюционную роль этих видов де­ления клетки

-Разбирается в этических аспектах некоторых достижений в биотехнологии: клонировании живот­ных и проблемах клонирования человека.

-Анализирует и оценивает различные гипотезы происхождения жизни.

-Экспериментальным путем выявляет адаптив­ные особенности организмов, их относительный харак­тер.

-Проводит описания особей одного вида по морфоло­гическому критерию при выполнении лабораторной работы.

-Выявляет черты приспособленности орга­низмов к разным средам обитания (водной, наземно­воздушной, почвенной).

-Оценивает роль эволюционного учения в формировании совре­менной естественно-научной картины мира.

-Ясно и точно излагает свои мысли, логически обосновывает свою точку зрения, воспринимает и анализирует мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение

-Отстаивает мнение, о сохранении биологиче­ского многообразия как основе устойчивости биосфе­ры и прогрессивного ее развития.

-Выявляет причины вымирания видов

-Анализирует и оценивает различные гипотезы о происхождении человека.

-Доказывает равенство человеческих рас на основании их родства и единства происхождения.

-Составляет схемы передачи веществ и энергии по це­пям питания в природной экосистеме и агроценозе

-Доказывает роль живых организмов в биосфе­ре на конкретных примерах

-Определяет воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии.

-Строит модели складчатой структуры, ис­пользуемые в строительстве

Дата актуализации

Результаты актуализации

Подпись

разработчика

20__/20__ уч. год

«___» ___20__  г.

20__/20__ уч. год

«___» ___20__  г

20__/20__ уч. год

«___» ___20__  г.