Алгебра 9 сынып Екі айнымалысы бар теңсіздіктер2 Қысқа мерзімді жоспар
Оценка 4.9

Алгебра 9 сынып Екі айнымалысы бар теңсіздіктер2 Қысқа мерзімді жоспар

Оценка 4.9
docx
математика
13.05.2020
Алгебра 9 сынып   Екі айнымалысы бар теңсіздіктер2  Қысқа мерзімді жоспар
Алгебра 9 сынып Екі айнымалысы бар теңсіздіктер2 Қысқа мерзімді жоспар.docx

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақ жоспары

 

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Екі айнымалысы бар теңдеулер, теңсіздіктер, және олардың жүйелері 

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Екі айнымалысы бар теңсіздіктер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.2.3  екі айнымалысы бар теңсіздіктерді шешу;

Сабақ мақсаттары

Екі айнымалысы бар сызықты теңсіздіктерді шешуді үйрену

Жетістік критерийлері

Екі айнымалысы бар сызықты теңсіздікті біледі

Екі айнымалысы бар сызықты теңсіздікті шешеді

Екі айнымалысы бар сызықты теңсіздіктерді шешу жолдарын түсінеді

Тілдік  мақсаттар

Оқушылар:

есепті шешудің жолдарына түсініктеме береді.

Пәнге қатысты лексика мен терминология

-          сызықтық/квадраттық/бөлшек теңдеулер мен теңсіздіктер;

-          айнымалы/ось(тер)/масштаб/қисық;

-          қиылысу/қиылысу нүктесі;

-          мәндер кестесі/нүктелер жиыны;

-          алмастыру/түрлендіру;

-          түзу/қисық/ график салады;

нүктелерді графикте кескіндеу

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

-          Оx және Оy осьтері … болып келеді;

-          Түзудегі / қисықтағы нүктелер…

-          Осылайша түзу … болып келеді;

Құндылықтарды дарыту

Құрмет, ынтымақтастық, ашықтық, жауапкершілік құндылықтары сабақ барысында дамыту

Пәнаралық байланыстар

АКТ қолдану дағдылары

 

Бастапқы білім

 

Теңдеулер мен теңсіздіктерді және олардың жүйелерін шешудің тәсілдерін біледі; графиктерді салу дағдыларын меңгерген.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 

 

Ресурстар

Сабақтың басы

1 минут

 

         4 минут

 

 

Ұйымдастыру кезеңі

 

Мұғалім  сызықты функция қасиетін оқушылар естеріне түсіреді.   () түзуін салады.  Оқушыларға сұрақ:

1) Түзу жазықтықтық нүктелер жиынын неше бөлікке бөледі? (3 бөлікке)

2) Олар қандай бөліктер атаңыз? (жазықтық нүктелері   түзу бойында жатады; жазықтық нүктелері   түзуінен жоғары жатады(жоғарғы жарты жазықтық); жазықтық нүктелері  түзуінен төмен жатады (жоғарғы жартыжазықтығында)

 

Сабақтың ортасы 

           5 минут

 

 

 

 

 

         10 минут

 

 

 

 

 

 

         20  минут

 

 

 

 

 

 

 

 

        15  минут

 

 

 

        20 минут

 

 

Сәйкестендіру кестесі

Екі айнымалысы бар теңдеулердің графиктерін салу үшін, ең алдымен бұған дейін өткен өзге функциялардың графиктерінің түрлерін қайталаңыз.

 

Тапсырмалар барлықтарына бірдей беріледі.

Бірін-бірі бағалау. Ең маңыздысы графикті интерпретациялау. Оқушыларға «берілген қисықтың бойында жатқан барлық нүктелердің жұбы берілген теңдеудің шешімдері болатыны» жайлы идеяны ұқтыруға тырысыңыз       

 

Жеке тапсырмалар

Өзін-өзі бағалау

Оқушыларға мына анықтаманы естеріне түсіріңіз:

Анықтама. Екі айнымалысы х және у бар теңдеудің (теңсіздіктің) графигі деп осы (х;у) арқылы берілген теңдеудің (теңсіздіктің) шешімі болатын координаталық жазықтықтағы барлық (х;у) жұптарынан құралған нүктелер жиынын айтамыз.

Білімнің өзектілігі ретінде, оқушыларға жұптарымен келесі кестені толтыруды ұсыныңыз:

 

Жұптық жұмыс

Оқушыларға екі айнымалысы бар теңдеулердің графигін салудың алгоритмін қолдануды ұсыныңыз.

 

Жеке тапсырмалар (мәтін)

Келесі есептерді өздігінен орындауға және бір-бірін тексеруге ұсыныңыз.

 

 

Қосымша1

 

 

 

 

 

Қосымша2

 

 

 

 

 

Қосымша3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қосымша4

 

 

 

Қосымша5

Сабақтың соңы

 

3 минут

 

2 минут

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

 

үй жұмысы

 

 

 

 

Қосымша 6

Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы


Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

 

Теңсіздіктерге байланысты есептерді саралау, уақытқа байланысты саралау

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

 

Диалог(сұрақ-жауап, ашық сұрақтар) көмегімен оқушылар  сабақ мақсаттарын анықтауларына көмегін тигізеді. Мұғалім көмегімен зерттеу жұмыстарын жүргізу Жеке, жұптық жұмыстарды жүргізу және бағалау критерийлері көмегімен бірін-бірі тексеру.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді  іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары  

 

 

Қозғалысқа, көзге арналған гимнастиканы қолдану

 

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. 

 

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

 

2:

 

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

 

2:

 

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

 

 


 

Скачано с www.znanio.ru

Сабақ жоспары Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Сабақ жоспары Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Сабақтың басы 1 минут 4 минут Ұйымдастыру кезеңі

Сабақтың басы 1 минут 4 минут Ұйымдастыру кезеңі

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Скачать файл