Посвящается 75-летию Великой Победы нашего народа в Великой Отечественной войне.

В этом выпуске:

Ключевые события Великой Отечественной войны 4

Письмо ветерану (Письма учащихся  гимназии в рамках 7 проекта ««Прошлое в настоящем: Победе – 75!». )

Сочинение (Лучшие работы наших учащихся Всероссий-     13 ского конкурса сочинений среди школьников «Без срока давности», приуроченный к Году памяти и славы в 2020 году)

                 «Они уходят...” (Проект 6 а класса  «Они уходят… Мы 20

живём и помним!» Биографические  истории  участников событий  ВОв 1941-1945гг. Липецкой области.)

Учителя (Имена педагогов нашей гимназии-ветеранов Ве-    32 ликой Отечественной войны)

Сценарий (Спектакли, в которых затронута тема Великой     39 Отечественной войны, никого не оставляют равнодушным.)

Рисунок (Память поколений: Великая Отечественная война 81 в изобразительном искусстве). 

Школьный информационно-библиотечный центр

 МБОУ гимназии №19 им. Н.З. Поповичевой 

г. Липецка

1941   -1942

Оборона Москвы занимает особое место в истории                                   ТРИ ВРАЖЕКИХ ШТУРМА

Великой Отечественной — от результата битвы за столицу СССР зависел весь дальнейший ход войны.

1941 -1944

ОБОРОНА СТОЛИЦЫ

Оборона Ленинграда (1941 — 1944) стала тяжелейшим испытанием для жителей города на Неве и воинов Красной Армии. Стойкость и сила советских людей помогли им выстоять, пережить блокаду и дать отпор врагу.

На всех фронтах и в тылу советские          люди каждыи  день сражались и трудились для             будущеи        Победы.         Но ключевые события истории, которые            определяли ход вои ны и судьбы народов — это      крупнеи шие стратегические операции и главные битвы.

872 СТРАШНЫХ ДНЯ

1944

Операция «Багратион» стала главным событием 1944 года. Воины Красной Армии с помощью советских партизан сокрушили оборону врага в Белоруссии и

                           1942-1943                                                                            ДОРОГА НА ЗАПАД

Сталинградская битва изменила историю и переломила ход всей Второй мировой войны.

КОРЕННОЙ ПЕРЕЛОМ

1945

Берлинская операция Красной Армии (16 апреля — 8 мая 1945 года) стала завершающей битвой Великой Отечественной войны.

ШТУРМ БЕРЛИНА

ПОСЛЕДНИЙ РЫВОК

                                                          Лучшие работы наших учащихся Всероссийского конкурса сочинений

среди школьников «Без срока давности», приуроченный к Году памяти

                                                          и славы в 2020 году. 

Покуда сердца стучатся, - помните…

 Люди! 

Покуда сердца стучатся, -     Помните!

       Какою ценой завоевано счастье, -                  пожалуйста, -помните!

Р. Рождественский

Война… Она врывается в мирное воскресное утро, ломает людские судьбы, убивает физически и калечит морально. Страшная, безжалостная, беспощадная… «Ах, война, что ты сделала, подлая…», - пел Борис Окуджава, сам познавший горечь потерь на дорогах войны. И не забыть, не приглушить эту боль… У памяти нет срока, и поэтому в наших сердцах навсегда остается уважение к людям, отдавшим свои жизни в борьбе за Родину.

     Сколько человеческих жизней унесла война… Сколько горя и страданий она принесла человеку… Невозможно представить, какие испытания пришлось пройти русскому народу в кровопролитной борьбе за жизнь и свободу своей родины: воины мужественно гибли под огнем вражеских пуль, женщины и дети в тылу надрывались на заводах с раннего утра и до поздней ночи, пленные в фашистских лагерях погибали в жестоких и мучительных пытках, защищая честь и достоинство своей земли и всего русского народа. Война не может быть забыта: боль утрат никогда не утихнет в наших сердцах.

     Когда-то Л.Н. Толстой сказал, что война – это «противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие». Великая Отечественная война была одной из самых страшных не только для России, но и для всего мира. До сих пор сжимается сердце, когда смотришь кадры военной кинохроники, слушаешь воспоминания участников того страшного лихолетья, читаешь книги о войне.

«Никто не забыт и ничто не забыто», - эти слова ленинградской поэтессы Ольги Берггольц, пережившей страшную блокаду, навечно «выбиты» на сердце каждого человека, чьей семьи черным крылом коснулась война.

      Память о войне пропитана кровью погибших солдат, омыта безутешными слезами матерей. 75 лет отделяют нас от праздника «со слезами на глазах». Но сколько бы ни прошло времени, мы не имеем права забыть о тех «сороковых, роковых» годах, о той цене, которую заплатил народ за Победу. «Покуда сердца стучатся», будет жить память о людях, которые честно выполнили свой долг, отстояли свободу и подарили нам счастье жить в сегодняшнем мире. 

     …Когда стоишь у памятника павшим на площади Героев, видишь Вечный огонь, горящий, словно сердца погибших, слышишь голос Левитана, напоминающий о том, «какой ценой завоевано счастье», в висках отдаются слова «Реквиема» Роберта Рождественского:

О тех, кто уже не придет никогда, - помните!

     Мы помним…                                                                                                     Кузнецов Алексей Памяти павших…

Они легли на поле боя, - жить начинавшие едва, чтоб было небо голубое, была зеленая трава…      Миллионы лет насчитывает земная жизнь человечества. Она сверх меры богата великими событиями. Но вторая мировая война, самая жестокая и кровопролитная, поистине является наиболее памятной страницей в мировой истории.     С каждым годом все меньше и меньше остается среди нас тех, кто встретил роковой рассвет 22 июня 1941 года, тех, кто суровой осенью защищал Москву, кто познал кровавый снег Сталинграда, кто «пол – Европы по-пластунски пропахал…». Дорогой  ценой досталась нам Победа. Погибло около 30 миллионов наших соотечественников. Война не сортировала людей – гибли молодые и старые, солдаты и офицеры, женщины и дети… 

     К великому счастью, в моей семье никто не погиб в этой кровавой мясорубке. Но из воспоминаний моих родственников, которые в годы войны были совсем детьми и которые никогда не забудут о ней, я знаю много. Кроме того, об этом страшном времени написаны тысячи книг. Самыми значимыми останутся книги фронтовиков – свидетелей и участников той роковой поры, кому посчастливилось выжить, пройдя через кромешный ад войны. В книгах В.Быкова, К.Симонова, В.Астафьева и многих других – наша боль, наша память и великая благодарность погибшим.

     Признаюсь, что в ряду известных писателей имя Константина Дмитриевича Воробьева для меня прозвучало как новое. Сейчас я знаю многое о его трагической судьбе. Все, что пережито Воробьевым, воплотилось позднее в его литературном творчестве. Перу писателя принадлежат такие повести, как «Убиты под Москвой», «Это мы, Господи!», «Сказания о моем ровеснике», «Тетка Егориха», «Крик», «Генка, брат мой», «Почем в Ракитном радости». 

     Проза Константина Воробьева точна и жестка в подробностях. Обнаженная и горькая правда писателя открывает народную трагедию 1941 года. Меня глубоко взволновала страшная судьба двухсот сорока кремлевских курсантов из повести «Убиты под Москвой».

     В основе сюжета повести – один военный эпизод; события происходят в самом начале войны, поздней осенью 1941 года, под Москвой. 

«Учебная рота кремлевских курсантов шла на фронт». Двести сорок красивых и здоровых молодых людей, специально отобранных для службы в Кремле (все как один, рост – 183 см), как и многие тысячи советских солдат попали в хаос первых месяцев войны. Эти мальчишки, одевшие военную форму и брошенные на фронт неумолимым законом военного времени, вооружены только самозарядными винтовками, гранатами и бутылками с бензином. Но они веселы и беспечны, потому что впервые идут в бой.

     Автор не показывает в начале повести ни страха перед войной, ни ее ужаса и зверства. Курсанты полны надежд: вот придут на фронт, побьют немцев, и кончится война, а они станут героями. Но в эти мечты о славе и подвигах вторгается суровая действительность: первое знакомство курсантов с войной оказалось последним: из 240 кремлевских курсантов погибает 239.

     Сцена гибели роты написана поразительно сильно. Это самые драматические, самые страшные страницы повести. Смерть мальчишек в железном кольце немецких танков ужасает именно своей правдивостью, своим беспощадным реализмом. Фактически они используются как пушечное мясо. Кремлевские курсанты свято выполняли свой долг перед Отечеством, но они погибли, сгорели во всепожирающем огне войны, они убиты под Москвой. Выжил только один человек –  главный герой повести…      Путь кремлевского курсанта, лейтенанта Алексея Ястребова – это путь приобретения мужества. Путь к победе над собой, к освобождению от страха перед собственной смертью. Алексей одерживает победу потому, что в трагическом жестоком мире, где «хозяин всему теперь война», сохранил достоинство и человечность, совестливость и кровную, неразрывную связь с детством, с малой Родиной. Он не отделяет свою судьбу, себя от судьбы Отчизны: «Как удар, Алексей ощутил вдруг мучительное чувство родства, жалости и близости ко всему, что было вокруг и рядом». И это чувство родства со всем и со всеми, как сила, как великая мощь, поддерживает его и в жуткие минуты минного обстрела, и во время атаки занятого немцами села. После того, что пережил Алексей в ночном бою, после всего, что произошло с его ротой, «растаяла в нем тень страха перед собственной смертью» – и он поднимается навстречу немецкому танку…

     Автор повести приковывает пристальное внимание читателей к внутреннему миру героя, изображает мужание молодого человека на войне, показывает, как мальчишка-лейтенант к концу повести становится мужчиной, героем. Оставшийся в живых Алексей Ястребов уходит с трофейным автоматом в глубь леса, чтобы набрести на рассеявшихся в окружении своих. Он остается жить для того, чтобы воевать дальше. Но он остается жить и для того, чтобы помнить…

     Память о минувшей войне священна. В этом году к нам придет 75-я победная весна. Но ее праздничного салюта не увидят миллионы тех, что «ушли недолюбив, не докурив последней папиросы…»  Они никогда не состарятся в народной памяти, не уйдут со страниц книг. Они вечно останутся молодыми в легендах и мифах. Они для нас будут вечно живыми.

     Повесть Константина Воробьева «Убиты под Москвой» является призывом к миру на Земле. От этого произведения, как от самой войны, болит сердце, и хочется лишь единственного: чтобы это никогда не повторилось.    Победа к нам приходит вновь и вновь,

                                                     Прекрасна и юна, как в сорок пятом,

                             Приходит в блеске старых орденов                           На пиджаке бывалого солдата.

                                                     Умытая слезами – не дождем, 

                                                    Сверкая не огнем, а счастьем жизни, 

                                                     Победа к нам приходит вешним днем, 

                                                     Чтоб никогда не позабыть о том,

                                                     Какой был подвиг совершен Отчизной!

Поляков Евгений

Низкий поклон всем вам, солдаты России!

Помню солнечное погожее утро. Мне лет пять-шесть. У нас дома много гостей. Прадед появляется из другой комнаты в парадном костюме, начищенных ботинках, на груди позвякивают боевые награды.

- Собирайся, внучек, – говорит он. – На парад тебя возьму.

Я в восхищении. Мама быстро наряжает меня: синюю футболку, новые туфли, беретку на голову, в руку – букет огненно-красных тюльпанов.

 Мы с прадедом идем на площадь Героев. Я крепко держу его за руку. Мне спокойно и весело. Деда (так я его звал) постукивает палочкой по асфальту, кланяется таким же стареньким людям.

А вот и главная площадь. Звучит весёлая песня про День Победы, который «порохом пропах». Я начинаю размахивать руками, маршировать, стараюсь запомнить слова и подпеваю. А дедушка…почему-то плачет.

Незаметно я подрос, и из рассказов близких (прадедушки уже не было в живых) узнал о его боевом пути. 

Мой прадед был комиссаром партизанского отряда «За Родину», а также одним из самых результативных партизан Карелии – Сергеем Петровичем Веселовым. Он воевал в партизанском отряде почти всю войну – с 1942 по 1944 годы, за это время произошло многое, и почти всё это записано в его дневнике, который совсем недавно был найден одним из поисковых отрядов в местах боёв. Сейчас дневник хранится в вологодском музее Боевой Славы, к сожалению, до сих пор его не удалось полностью восстановить. Достоверно известно только звание – старший лейтенант, количество походов в тыл противника – более 15, и то, что все походы он прошёл в качестве командира партизанской группы. Под его командованием была одна из групп, форсировавших Сегозеро. Он был очень талантливым командиром, вспомнить то же озеро: в соседних группах потери исчислялись десятками, в его группе был убит один человек. А за все походы он потерял в бою всего троих, тут-то среди солдат и начали ходить слухи, дескать, Веселов заговорённый: попадёшь к нему в группу – будешь жив, каким бы жестоким ни был бой. Среди солдат Сергей Петрович имел непререкаемый авторитет, прежде всего за то, что никто никогда не слышал, чтобы он повысил голос, а бабушка рассказывала, что он мог просто посмотреть так, что слова становились лишними – всё было ясно по взгляду.           Но даже в пылу сражений человек остаётся человеком, так и старший лейтенант Веселов остался верен себе и своим принципам – никогда не забывать о семье, он умудрялся писать письма домой в перерывах между бессонными вылазками, в которых солдаты порой не спали по трое-четверо суток, и каждая свободная минута, если таковые вообще были, была занята сном, но он, пренебрегая собственным здоровьем, успокаивал родных – жену Лизу и мать. 

Но всё когда-то кончается, капитулировала Германия, затем Япония, война была победоносно завершена, прадед вернулся домой и понял, что теперь он не может жить, не помогая другим, война пробудила в нём жажду жить для людей, он подал рапорт о переводе его в уголовный розыск по Шекснинскому району Вологодской области, куда его с радостью и приняли. Затем было много чего – беглые преступники, перестрелки, повышения, но никогда Сергей Петрович не забывал своих боевых товарищей, а они не забывали его. Когда прадедушка умер, на его похоронах было столько людей, сколько не всегда бывает на народных праздниках. Это неудивительно, ведь вышел на пенсию он в чине майора – начальником уголовного розыска по Великому Устюгу, и проститься с ним пришёл весь город, ведь именно он очистил его от послевоенной преступности, дал людям возможность спокойно спать, и люди этого не забыли…

     Мой прадед не дожил до 70-летия Великой Победы: фронтовые раны, тяготы и лишения военных лет дали о себе знать…

     Я уверен, 9 мая 2020 года будет солнечным погожим днем. Я куплю букет огненнокрасных тюльпанов и пойду на площадь Героев. Там будет также много убеленных сединой ветеранов войны, увешанных орденами и медалями, также будет звучать песня про День Победы, который эти люди «приближали, как могли». Теперь я понимаю, почему этот праздник «со слезами на глазах», знаю, почему плакал мой прадедушка, слушая эту песню, и почему я сам еле сдерживаю слезы 9 мая, в день Великой Победы.

     Я подойду к Вечному Огню, положу на гранитные плиты цветы и мысленно скажу: «Здравствуй, дед! С праздником тебя… И низкий поклон всем вам, солдаты России!»

 Шушков Андрей

Без прошлого нет настоящего

Маленький городок Трубчевск на высоком берегу Десны…Ему уже больше тысячи лет. Сколько событий прошло через его сердце, сколько тайн он хранит!

По преданию основали этот городок князья Трубецкие. Именно здесь разворачивались действия знаменитого «Слова о полку Игореве». В этом городке в 1922 году родился мальчик, которого в честь отца назвали Федором. Мама Феди, Наталья Кузьминична, работала учителем начальных классов в школе в городе Трубчевске, а отца уже не было на свете - он умер до рождения сына.

Спустя годы мальчик вырос и тоже стал папой.

Моим…

Конечно же, я знаю биографию моего папы, Бородулина Федора Федоровича, с его слов, из ста-

в годы ВОв

рых документов, чудом сохранившихся в домашнем архиве, из надписей на обратной стороне фотографий…

Когда отец умер, мне было девять с половиной лет. Но я отлично помню его замечательные рассказы о детстве, о юности, о войне….

В 1929 году отец поступил в I среднюю школу в г. Трубчевске, которую окончил в 1939 году. Да так и остался там, только в качестве пионервожатого. Проработав в школе до мая 1940 года, папа поступил в Вольское военное авиационно-техническое училище имени ВЛКСМ. Еще в школе он «заболел» небом… Участвуя в постановках школьного драмкружка, очень играл военных летчиков.

После окончания училища в июне 1941 года сразу попал на фронт – началась страшная война.

Воевал в составе 61 штурмового авиаполка до декабря 1941 года, был авиамехаником. С декабря 1941 по июнь 1943 года - авиамеханик  53 Сталинградской авиадивизии дальнего действия. С июня 1943 по апрель - 1945 года - авиамеханик бортового звена управления 5 Орловского бомбардировочного авиакорпуса дальнего действия. В августе 1944 года награжден медалями «За боевые заслуги» и «За оборону Москвы».

В июне 1946 года - медалью «За победу над Германией». Имел 6 благодарностей Верховного Главнокомандующего за участие в боях в составе гвардии генерала- лейтенанта авиации Счетчикова. Дошел до Берлина.

Забравшая миллионы человеческих жизней, страшная война закончилась. Не было ни одной семьи, которую беда бы обошла стороной. Не миновала она и семью отца: 3 февраля 1942 года вместе с 42-мя жителями Трубчевска, за связь с партизанами, были замучены, расстреляны и пущены под лед реки Десны члены его семьи - родной брат Константин, военный врач, и тетяАлександра Кузьминична, учительница. (Территория была оккупирована фашистами с октября 1941 по сентябрь 1943 г.) На берегу реки стоит памятник погибшим.

Память о своих родных отец сохранил на всю

Бородулин Ф.Ф.  В мирное время жизнь. Мирная жизнь стала налаживаться. После

войны папа закончил отделение журналистики в Высшей Партийной Школе в г. Москве. Работал журналистом, потом редактором районной газеты. А последние 8 лет – секретарем райкома КПСС в г. Трубчевске. За свой труд награжден в 1972 году Орденом «Знак Почета». В декабре 1972 года отца не стало… Ему было 50 лет. Много лет прошло с тех пор. Я выросла, стала мамой, бабушкой. И моя дочь, и моя внучка знают о своем дедушке и прадедушке из моих рассказов. В нашей семье бережно хранят бесценные реликвии - документы и фотографии отца, его награды.

В моей памяти навсегда останется светлая улыбка, добрые глаза…

Очень часто мы всей семьей пересматриваем старые черно-белые фотографии.  Без прошлого не было бы настоящего.

Всегда девятнадцать!

Я не знаю войны. Разве только из фильмов и книжек?.. На вопрос о войне я ответить - увы! - Не смогу. Но для вас,  для вчерашних,  безусых мальчишек Стала  детством она, след оставив на рыжем снегу.

                                   Шли свинцовые ливни, и залпы орудий гремели.

     Ничего не страшась, уходили  мальчишки на фронт.  В передышках коротких, укрывшись одною шинелью,          О победе мечтали, чтоб стал голубым небосвод.

                 Отгремели бои... Над цветистым ромашковым полем,                   Над изрытой землей устоялась безмолвная тишь.           Отчего же, солдат, зубы стиснув до боли,

                                            Со слезами в глазах, за войну поседевший, не спишь?

                                                      Может, память твою озарило огнями пожарищ?

                                                      Может, снова в бою ты, на огненном том рубеже?

                                                      Снова рядом с тобой фронтовой твой товарищ,

                                                      Что погиб в 43-м, что в живых нет уже…

                                         За окном шелестят беспокойные листья,                                           Наступила весна, а в живых нет его.                                    Снова в памяти он, тот безусый мальчишка,                                И навечно ему  - 19 всего!

Проект 6 а класса  «Они уходят… Мы живём и помним!» Биографические  истории  участников событий  Великой Отечественной войны 1941-1945гг. Липецкой области.

Учитель! Сколько в этом слове тепла, доброты, нежности и справедливости. Учить детей.... Чему учить? Писать, читать, считать. Нет, не только этому! Учить их быть людьми, учить любить природу, учить уважать старших, учить быть хорошим товарищем. Но как сложно не растерять всю эту теплоту, когда вокруг тебя  громыхали танки,  погибали и страдали люди! 

Война закончилась.... а душа щемила и кровоточила..... И быть может, бальзамом на измученную войной душу были дети, которые смотрели  горящими глазами и жаждали помощи, жаждали знаний о том, как дальше жить и с чем идти в мирную жизнь.   

Символом учительства является пеликан, птица способная пожертвовать собой, ради своих птенцов - пример самопожертвования. Люди, прошедшие через войну и ставшие потом педагогами, являлись и остаются символ стойкости и героизма для детей разных поколений. Они очень хотели жить, ждали и верили в будущий мир, пройдя страшную войну! И за тех, кто погиб, они старались дать знания и передать свой личный опыт, опаленный войной.

Судьба всех людей военного поколения, отсчитывается от Великой Отечественной войны. Это событие разделило двадцатый век на до и после войны. Те люди, которые пришли в школы несли в себе мудрость мира - боль за погибших, ненависть к врагу- агрессору, фашизму, уверенность в победе, решимость отстоять Родину-мать, уважение и благодарность тем, кто, оставаясь в тылу, продолжал жить, лечить, учить, готовить все для фронта и победы.

Одним из самых главных стимулом в педагогике является личный пример. Опыт, который получили педагогики в войне, позволял на собственном примере, наиболее достоверно донести до детей все необходимые нравственногражданские и военно-патриотические знания, необходимые для воспитания будущего поколения - гражданина и защитника своей Родины.

                                       Степаненко                                         Каблоцкий 

Александра Андреевна                                       Самуил Львович

Антонов 

Сергей Тарасович 

Антонов Сергей Тарасович родился 02.02.1925 г. в городе Липецке. С детства увлекался спортом, хотел стать учителем, как его мама Антонова Елизавета Македоновна, которая преподавала в педагогическом училище г. Липецка.

Антонов С.Т. 

В 1941 г. шестнадцатилетним юношей, приписав себе два года, уходит добровольцем на фронт. Начал службу Сергей Тарасович автоматчиком особого отряда активной разведки. Сражался в партизанских отрядах Орловской и Брянской областей. В марте 1942 г. был тяжело ранен и госпитализирован. С сентября 1942 по 1944 гг. Сергей Тарасович -воздушный стрелок-радист 284 и 315 авиационных дивизий на втором Прибалтийском фронте. В одном из боёв его самолёт был сбит и с декабря 1944 по май 1945 гг. он находился на лечении в госпитале в г. Риге. Антонов Сергей Тарасович награждён орденами Славы 1 и 2 степени Отечественной войны, орденом Красной звезды, имеет двенадцать медалей. Вернувшись с войны контуженным, с множественными ранениями, он не хотел считать себя инвалидом.

В 1945 г. Сергей Тарасович поступил в Липецкий Горно-металлургический техникум, который закончил в 1948 г. После окончания техникума, работал мастером на заводе «Красный Октябрь» в г. Сталинграде., затем инструктором ДСО на металлургическом заводе «Свободный Сокол» в г. Липецке.

В послевоенные годы Сергей Тарасович активно занимался различными видами спорта. Он имел награды в соревнованиях по бегу с барьерами, в розыгрышах кубков по футболу и русскому хоккею, лёгкой атлетике и гимнастике, по многоборью ГТО, лыжам, в соревнованиях по слалому, боксу, прыжкам в длину, в высоту с шестом. Имел более ста грамот и дипломов, памятные призы и подарки, которые сейчас хранят и берегут его дети.

С 1949 г. по 1951 г. Антонов Сергей Тарасович учился в Липецком учительском институте. После его окончания с 1951 по 1952 гг. преподавал физику в Сырской семилетней школе Липецкой области.

С 1952 по 1985 гг. работал учителем физики в средней школе № 19 г. Липецка. В 1953 г. Сергей Тарасович поступает в Воронежский государственный педагогический институт и заканчивает его заочно в 1956 г по специальности математика и физика.

В шестидесятые годы Антонов Сергей Тарасович даёт много открытых уроков для учителей города Липецка и других городов нашей страны. В 1963 г. Липецкий институт усовершенствования учителей издал сборник задач по физике на местном материале, соавтором которого, являлся Сергей Тарасович. 

В 1963 г. он повышает научную квалификацию при Московском государ-

ственном университете им. М.В. Ломо- цели, проблемность на каждом этапе носова, где активно пропагандирует обучения, введение занимательных Липецкий опыт. Им читались лекции о моментов на уроке, помогало Сергею перестройке урока, как учитель должен Тарасовичу добиваться высокого уровтщательно продумывать каждый этап ня знаний. Работа в школе носила сиурока, чтобы работа была разнообраз- стематический творческий характер. Учитель сочетал научность преподавания физики с доступностью, добивался, чтобы все ученики работали увлечённо, умело применял наглядность и технические средства обучения. Его ученики могли обобщить знания по изученной теме, сконцентрировать их вокруг стержневых идей и теорий, выявить главное в учебном материале.

Кабинет физики, которым он заведовал, считался одним из лучших в городе. Высок был его авторитет среди родителей, учеников, коллег по работе. Сергей Тарасович вёл большую общественную работу в школе. Почти бессменный член месткома. С 1974 г. член КПСС.

За многолетний плодотворный труд

                                         ^{Антонов С.Т.}                                          Сергей Тарасович Антонов награждён

Учитель физики СШ № 19 г. Липецка

                                      С  1952—1985гг                                 почётными         грамотами,          значком

«Отличник народного просвещения».

ной, самостоятельной, творческой, ин- 13 марта 1995 г. после тяжёлой болезтересной, развивала мыслительную ни Сергея Тарасовича не стало. Он соактивность, любознательность, сообра- всем немного не дожил до празднова-

зительность учащихся.                                            ния 50-летия Победы. В памяти его

После окончания курсов, Сергей Тара- учеников Сергей Тарасович останется сович делится новыми полученными жизнелюбивым, общительным, энерзнаниями с учителями города через се- гичным, творческим и талантливым чеминары, практикумы, открытые уроки, ловеком.

выступления на теоретических и практических конференциях в ИУУ и ЛГПИ. Он выступает с сообщениями на темы: «Методика решения задач по физике», «Специальные вопросы физики низких температур», «О демонстрации физических опытов» и др. Тесно сотрудничает с Г.И. Горской, работая над вопросами   оптимизации           учебновоспитательного процесса.

Уроки физики у Сергея Тарасовича Антонова имели практическую направленность. Педагогический такт, ясность Факты семейной биографии          Слава ветеранам

        Антонова С.Т.                             __________________________

Супруга Антонова Лидия Георгиевна –        Сколько лет уж прошло с той поры, работала учителем начальных классов         Как горела земля под ногами, в средней школе №19.          Многих нет ветеранов войны,

        Но мы помним о них, они с нами.

        И листая альбомы в семье,

        Вдруг заметит нечаянно кто - то,

        Притаилась война в уголке

        В пожелтевшем от времени фото.

        С фотографий с улыбкой глядят,

        Те, кто жизни своей не щадил,         В тех далёких, жестоких боях

        От фашистов страну защитил.

           Антоновы                                                     Не померкнет их слава в сердцах,

        Укрепляется память с годами, Дочь – Миляева Ольга Сергеевна - За-        У народа жить будет в веках служенный учитель РФ, лауреат пре-        Тот, кто бился жестоко с врагами.

мии им. К.А. Москаленко, кандидат пе-          дагогических наук. Работала в МОУ Мельников А.С. гимназии №19 до 1991 года, с 1991 го- да – МОУ  лицей № 66 г. Липецка им.

Тот самый 

Героя Советского Союза С.П. Меркулодлинный день в году

ва, с 2008 года Липецкий институт раз-

вития образования (ЛИРО), Кафедра ___________________________

дошкольного и начального образова-                                                               

ния, преподаватель  высшей квалифи- Тот самый длинный день в году кационной категории.             С его безоблачной погодой

Нам выдал общую беду На всех, на все четыре года.

Она такой вдавила след

И стольких наземь положила,

Что двадцать лет и тридцать лет Живым не верится, что живы.

А к мертвым, выправив билет,

Все едет кто-нибудь из близких,

И время добавляет в списки

Еще кого-то, кого нет…

И ставит,

Миляева Ольга Сергеевна ,                    ставит

обелиски.

1 сентября, сш№19

                                                                                             Константин Симонов 

 Семьдесят пять лет назад закончилась самая страшная и кровопролитная война в истории человечества, в которой наш народ одержал Победу над гитлеровским фашизмом.

Вечная память погибшим защитникам Отечества, вечная слава и наше уважение живым участникам тех грозных событий. Выросло уже не одно поколение, которое знает о войне только по рассказам взрослых да по книгам и кинофильмам. Конечно, самый глубокий след в душе человека остаётся тогда, когда ему лично удаётся прикоснуться к героическому прошлому.

Сегодня я хочу рассказать о моём дедушке - Антонове Сергее Тарасовиче. Чем старше я становлюсь, тем яснее понимаю, что жизнь моя, мои поступки, да и я сам, наверное, были бы совсем другими, если бы не знал я своего деда, не получил бы в детстве тех его уроков, которые остаются с человеком на всю жизнь. У моего дедушки Сергея Тарасовича удивительная судьба. Он участник Великой Отечественной войны, чудом оставшийся в живых, затем - госпитали, послевоенные годы, учёба, спорт, долгие годы, отданные любимому преподавательскому делу. Он был отличным рассказчиком. Дед рассказывал, нам внукам, обо всём на свете - о своём детстве, о войне, о спортивных достижениях. Он был всегда обо всём наслышан, информирован, имел своё собственное мнение.

 Дедушка родился 2 февраля 1925 года в Липецке. Он вырос в простой семье, где любили и ценили труд, искусство, литературу. Мама его была учительницей, папа рабочим. Дедушка рассказывал, что в детстве он ничем не выделялся среди сверстников. Наоборот, уступал большинству из них в росте и физической силе и очень хотел стать спортсменом. В школьном спортзале часами гонял мяч и радовался, если успевал сделать бросок и попасть в корзину. Эти маленькие победы, по всей видимости, стали шагами на пути к мастерству в будущем.

Когда началась Великая Отечественная война, дедушке шёл семнадцатый год. Он приписывает себе два года и идёт добровольцем на фронт. Начинал дед свою службу автоматчиком в особом отряде активной разведки. Сражался в партизанских отрядах Орловской и Брянской областей. Он часто рассказывал, как беспримерные по мужеству партизанские рейды наводили ужас на врага, как летели под откос поезда, взрывались мосты, рвались линии связи. Мы, внуки, слушали его, затаив дыхание. Дед участвовал во многих партизанских операциях и рейдах, тяжёлых боях, ходил в разведку, добывая для отряда ценные сведения. Однажды, возвращаясь из такого похода, дедушка был тяжело ранен пленным немцем. С марта по сентябрь 1942 года - госпиталь. Затем он воевал на втором Прибалтийском фронте уже воздушным стрелком - радистом в 284 и 315 авиадивизиях. В одном из боёв его самолёт был сбит и опять госпиталь. 

Дедушка награждён орденами Славы 1 и 2 степени Отечественной войны, орденом Красной звезды, имеет двенадцать медалей. Вернувшись с войны контуженным, с множественными ранениями, дед не хотел считать себя инвалидом. В сентябре 1945 года он поступает в Липецкий горно-металлургический техникум и начинает усиленно заниматься спортом. В память о его спортивных достижениях у нас дома хранятся более ста грамот и дипломов, памятные призы и подарки. Будучи ещё студентом техникума, дедушка начал занимать призовые места в различных видах спорта. Перебирая его грамоты, удивляешься, в каких только соревнованиях он не участвовал. Здесь награды за участие в соревнованиях по бегу с барьерами, в розыгрышах кубков по футболу и русскому хоккею, лёгкой атлетике и гимнастике, многоборью ГТО, лыжам и в соревнованиях по слалому, боксу, прыжкам в длину и высоту с шестом. Дома много его спортивных фотографий. Мои родители, братья любим их смотреть. Я всегда горжусь дедушкиными достижениями, спортивными победами. Спорт помог ему победить многие послевоенные болезни, закалил его, сделал более стойким и выносливым на долгие годы.

После окончания горно-металлургического техникума, дед работал в Сталинграде на заводе «Красный Октябрь», а затем «Свободный Сокол» в нашем городе. В 1949 году он поступает в Липецкий учительский институт и после его окончания работает учителем физики в школе № 19 города Липецка. Он говорил, что одна из самых больших радостей в жизни - это радость общения. Ему всегда было интересно с учениками. Встречаясь с учащимися, он рассказывал им о том, что знал и умел, мог помочь и дать нужный совет, кто в этом нуждался. Ученики его очень любили и уважали. Уроки он проводил увлечённо и уверено, что свидетельствовало о его высоком профессионализме. Это я знаю из рассказов своих родителей, их друзей и одноклассников, так как они были учениками дедушки. У нас хранятся похвальные листы и грамоты, которыми был награждён дедушка за успешную работу по обучению и воспитанию учащихся. Я помню, как к нам приходили домой его бывшие ученики. Я очень гордился, что деда любили и уважали, что к его мнению прислушивались и его ученики, и товарищи, и соседи.

Он был человеком большого сердца и огромного трудолюбия. К каждому человеку имел свой подход, находил свой ключик.

Дедушка был и большим любителем природы. Очень любил рыбачить в любое время года, любил ездить в лес по грибы. Чем заразил и нас, своих внуков.

Дедушка умер совсем немного не дожив до празднования 50-летия Победы. Он очень хотел дожить до этого дня и очень боролся за жизнь. Я всегда буду помнить его, постараюсь унаследовать от него такие качества, как порядочность и человечность. Он останется в моей памяти жизнелюбивым и всегда стремившимся на помощь другим людям.

О своём дедушке Антонове Сергее Тарасовиче,  учителей физики СШ №19 г. Липецка  написал его внук  Миляев Александр

Спектакли, в которых затронута тема войны, никого не оставляют равнодушным. Пронзительные и драматические постановки всегда находят отклик в сердцах детей. В этом обзоре мы представляем Вашему вниманию сценарии, которые будут интересны учителям, родителям и подросткам. 

Литературно-музыкальная берта Рождественского «Реквием», докомпозиция       кументальные свидетельства об участ-

————————————— никах войны – членах семей учеников.

Мероприятие носит универсальный ха-

«Вспомним всех  рактер, может использоваться учите                        поимённо…» лями-предметниками, педагогами до-

 полнительного образования, классны-

Автор: Батракова Вера Евгениевна, ми руководителями. Может проводить учитель русского языка и литератуся как в рамках учебных предметов, ры МБОУ гимназии №19 им. Н.З. По-

повичевой г. Липецка так и во внеурочной деятельности как  самостоятельное воспитательное меАктуальность проведения данного ме- роприятие.

роприятия неоспорима: всё более от- У учащихся формируется интерес к исдаляется от современников Великая следовательской деятельности, развиОтечественная война, многие школь- ваются коммуникативные навыки рабоники не знают о своих близких – участ- ты в группах, расширяется кругозор. никах войны, а подготовка и проведе- Литературно-музыкальная композиция ние подобной литературно- «Вспомним всех поимёнмузыкальной композиции способствует но…» является частью системы воспиисследовательской работе всей семьи, тательных мероприятий патриотичеобъединяя её членов перед таким ве- ской направленности.

ликим днём – Днём Победы! Ожидаемым результатом проведения Воспитание уважительного отношения данного мероприятия является повык защитникам Отечества, к памяти пав- шение интереса у школьников к изучеших в сражениях, развитие читатель- нию истории Отечества, формироваской грамотности — это главные цели ние представлений о жизненном пути и постановочной композиции.  воинском подвиге российских солдат, Возраст участников композиции: 15 лет развитие нравственной сферы лично-

(8 класс).                                                             сти ребёнка. 

Время проведения: 45-50 минут. В литературно-музыкальной композиВ литературно-музыкальной компози- ции участвовали все ученики класса. ции использовались: рассказ Юрия Гостями были учителя и родители уче-

Яковлева «Сердце земли», поэма Ро- ников.                                                             

Сценарий литературно-музыкальной композиции

(звучит метроном)

Чтец 1: 

Вспомним всех поименно, горем вспомним своим...

Это нужно — не мертвым!

Это надо — живым!

(под звучание фрагмента из оперы «Юноны и Авось» выходит ученик 1).

Ученик 1:

На границе февраля и марта небо наливается океанской голубизной, а снег становится кристаллическим и шуршит под ногами крупным береговым песком. Ты чувствуешь, как в тебе пробуждаются силы и возвращают к лучшей поре жизни.

И ты вспоминаешь мать.

Я запомнил свою мать седой и усталой. Дети никогда не запоминают мать молодой и красивой, потому что понимание красоты приходит позже, когда материнская красота успевает увянуть.

Я запомнил свою мать седой и усталой, а, говорят, она была красива. Большие задумчивые глаза, в которых проступал свет сердца. Ровные тёмные брови, длинные ресницы. На высокий лоб спадали дымчатые волосы. Такой я видел её на выцветшей фотографии – молоденькая сестра милосердия, красный крестик на белом платке.

До сих пор слышу её негромкий голос, неторопливые шаги, ощущаю бережное прикосновение её рук, тепло платья на её плече.  

(выходит ученик 2)

Ученик 2: 

Дети никогда не говорят матери о своей любви к ней. Они даже не знают, как называется то чувство, которое все сильнее привязывает их к матери. В их понимании это вообще не чувство, а что-то естественное и обязательное, как дыхание, утоление жажды.

Есть в любви ребёнка к матери свои золотые дни. Я пережил их в раннем возрасте, когда впервые осознал, что самый необходимый человек на свете – мама. Я не отходил от неё ни на шаг, боялся уснуть: вдруг она уйдёт.  

Память не сохранила подробностей тех далеких дней. Я знаю об этом своем чувстве, потому что оно до сих пор теплится во мне, не развеялось по свету. И я берегу его, потому что без любви к матери в сердце – холодная пустота.

(выходит ученик 3, становится рядом с учеником 1)

Ученик 3:

Я никогда не называл свою мать – матерью, мамой. У меня для неё было другое слово – мамочка. Даже став большим, я не мог изменить этому слову. я пытался назвать её «мама», но с губ помимо моей воли слетало всё то же ласковое, детское – «мамочка». Я стеснялся этого слова и на людях произносил его чуть слышно.

Последний раз я произнёс его на мокрой от дождя платформе, у красной солдатской теплушки, в давке, под звуки тревожны гудков паровоза, под крик команды «по вагонам!».  

(звучит «Прощание славянки», ученики становятся в одну линию)

Чтец 2 (читает, встав со своего места в 1 ряду зала, лицом  к зрителям): 

Мечтатель, фантазер, лентяй-завистник!

Что? Пули в каску безопасней капель? И всадники проносятся со свистом вертящихся пропеллерами сабель. Я раньше думал: "лейтенант" звучит: "Налейте нам!" И, зная топографию, он топает по гравию.

Война - совсем не фейерверк, а просто - трудная работа,

когда, черна от пота, вверх скользит по пахоте пехота.

Марш!

И глина в чавкающем топоте до мозга костей промерзших ног наворачивается на чоботы весом хлеба в месячный паек. На бойцах и пуговицы вроде чешуи тяжелых орденов.

Не до ордена. Была бы Родина с ежедневными Бородино.

(Чтец 2 садится)

Ученик 3: 

Я не знал, что навсегда прощаюсь с матерью. Не знал, что с матерью вообще можно проститься навсегда. Я шептал «мамочка» ей на ухо, и чтобы никто не видел моих слёз, вытирал их о её волосы… Но когда теплушка тронулась, - не выдержал. Забыл, что я солдат, забыл, что вокруг люди, множество людей, и сквозь грохот колёс, сквозь бьющий в глаза ветер закричал:

 - Мамочка! Мамочка… Но она уже не слышала. 

(ученики 1,2, 3 уходят со сцены под мелодию «Священная война»)

(Чтец 3 (девочка) читает, встав со своего места в 1 ряду зала, лицом  к зрителям):

Ой, зачем ты, солнце красное, все уходишь — не прощаешься?

Ой, зачем с войны безрадостной, сын, не возвращаешься?

Из беды тебя я выручу, прилечу орлицей быстрою...

Отзовись, моя кровиночка! Маленький. Единственный…

Блок о погибших участниках войны

(вставая со своих мест в зале, ученики рассказывают о членах своих семей – участниках Великой Отечественной войны, на слайдах короткая информация и фото).

(звучит мелодия из оперы «Юнона и Авось», выходит ученик 4) Ученик 4: 

Никто, как мать, не умеет так глубоко скрывать свои страдания и муки. И никто, как дети, не умеет так хладнокровно не замечать того, что происходит с матерью. Она не жалуется, значит, ей хорошо. Она улыбается, значит, ей очень хорошо. Я никогда не видел слёз своей матери. Ни разу в моём присутствии её глаза не увлажнялись, ни разу она не пожаловалась мне на жизнь, на боль. Я не знал, что это было милосердием, которое она оказывала мне.  (входит ученик 5) Ученик 5: 

Когда на посту было очень холодно, мы подходили к трубе землянки и грелись в теплом низком дыму. Он обволакивал замлевшие ледяные лица горьким мягким теплом. Жалко, что этим теплом нельзя было дышать. Еще когда удавалось раздобыть картошку, мы нанизывали ее на проволоку и опускали в трубу. Картошка пропекалась ровно и вкусно. Мы оттирали ее от сажи снегом и ели.  Мы всегда были голодны. Нам всегда было холодно. Только в бою у орудий забывали мы о голоде и холоде. И еще – когда получали из дома письма.

У писем из дома было одно необычайное свойство, которое каждый открывал для себя и никому не признавался в своем открытии. В самые трудные минуты, когда казалось – все кончено или кончиться в следующее мгновение и нет уже ни одной зацепки на жизнь, - мы находили в письмах из дома НЗ – неприкосновенный запас жизни. Запаса хватало надолго, его берегли и растягивали, не надеясь пополнить его в скором времени.

У меня не сохранились мамины письма. Я не запомнил их наизусть, хотя перечитывал десятки раз. Но в памяти жива картина жизни родного дома, которая возникала из маминых весточек.

(входит ученик 6)

Ученик 6: 

На ледяном ветру я видел ее у печки с закрытыми глазами. Это видение возникало ночью на посту. У меня в кармане лежало письмо. От него веяло далеким теплом, пахнущим смолянистыми дровами. Это родное тепло было сильнее ветра.

Когда от мамы приходило письмо, не было ни бумаги, ни конверта с номером полевой почты, ни строчек. Был мамин голос. Я слышал его даже в грохоте орудий.

Дым землянки касался щеки, как дым родного дома.

(входит ученик 7, начинает звучать «Русский вальс» Шостаковича)

Ученик 7: 

Под новый год я увидел у себя елку. Мама подробно рассказывала в письме о елке. Оказывается, в шкафу случайно нашлись елочные свечи. Короткие, разноцветные, похожие на отточенные цветные карандаши. Их зажгли, и с еловых веток по комнате разился ни с чем не сравнимый аромат стеарина в хвое. В комнате было темно, и только веселые блуждающие огоньки замирали и разгорались, и тускло мерцали золоченые грецкие орехи.

Я лежал на снегу в тяжелой каске, в подшлемнике – в шерстяном опущенном забрале, в шинели, затвердевшей от талого снега, а осколки снарядов гулко плюхались на землю – большие, рваные куски металла…Вот один упал совсем рядом… Гори, елка. Мерцайте, позолоченные орешки. Хорошо, что где-то около мамы есть островок мира, где всё по-прежнему. Тепло и спокойно. И мама в безопасном месте. И единственная ее тревога – это я.

Старые часы идут и бьют полночь. Сверчок, чудом поселившийся в городской квартире, работает на стрекочущей машинке. Ковш Большой Медведицы стоит на крыше дома, что напротив. Пахнет хлебом. Тихо. Ёлка погасла. Печка горячая. 

(входит ученик 8)

Ученик 8: 

Потом оказалось, что всё это было легендой, которую умирающая мама сочиняла для меня в ледяном доме, где все стекла выбиты взрывной волной, а печки были мертвы, и люди умирали от осколков. И она писала, умирая. Из ледяного блокадного города мне последние капли своего тепла, последние кровинки.

Она не просто голодала. В нее стреляли голодом.  Это был смертельный голод. Голод – обстрел, голод – бомбежка, голод – пожар.

А я поверил легенде. Держался за нее – за свой НЗ, за свою резервную жизнь. Был слишком молод, чтобы читать между строк. Я читал сами строки, не замечая, что буквы кривые, потому что их выводила рука, лишенная сил, для которой перо было тяжелым, как топор. Мать писала эти письма, пока билось сердце. Последнее письмо пришло в мае. (музыка останавливается)

(Чтец 4 читает, встав со своего места в 1 ряду зала, лицом  к зрителям) Чтец 4: 

Однажды мы вас потревожим во сне.

Над полями свои голоса пронесем в тишине.

Мы забыли, как пахнут цветы. Как шумят тополя.

Мы и землю забыли. Какой она стала, земля?

Как там птицы? Поют на земле без нас?

Как черешни? Цветут на земле без нас?

Как светлеет река? И летят облака над нами?

Без нас.

(ученики 4,5,6,7,8 уходят со сцены).

Блок об участниках войны

(вставая со своих мест в зале, ученики рассказывают о членах своих семей – участниках Великой Отечественной войны, на слайдах короткая информация и фото).

(звучит музыка из оперы «Юнона и Авось», выходит ученик 9) Ученик 9:

 Однажды в детстве я нашел на земле осколок снаряда и показал маме:

-  Смотри, какой камень!

-  Это не камень, - ответила мама. – Это осколок снаряда.

-  Снаряд разбился?

-  Он разорвался на множество осколков.

-  Зачем?

-  Чтобы убивать.

Я бросил осколок на землю и опасливо покосился на него.

-  Не бойся, - сказала мама. – Он уже никого не убьёт. Он сам мертвый.

-  Откуда ты знаешь? – спросил я маму.

-  Я же была сестрой милосердия.

Я смотрел на маму как на незнакомую. Я не мог понять, какое отношение имеет сестра милосердия к маме.

В то далекое мгновение ни она, ни я не могли даже представить себе, что через десять лет я буду лежать в шинели, в каске, с винтовкой, прижатой к боку, и в меня будут лететь такие камни с острыми краями. Не мертвые, а живые. Не для жизни, а для смерти. (уходит со сцены)

(Чтец 5 читает, встав со своего места в 1 ряду зала, лицом  к зрителям)

Чтец 5: 

Разве для смерти рождаются дети, Родина?

Разве хотела ты нашей смерти, Родина?

Пламя ударило в небо!— ты помнишь, Родина?

Тихо сказала: «Вставайте на помощь...»

Родина. Славы никто у тебя не выпрашивал, Родина.

Просто был выбор у каждого: я или Родина.

Блок об участниках войны

(вставая со своих мест в зале, ученики рассказывают о членах своих семей – участниках Великой Отечественной войны, на слайдах короткая информация и фото).

(выходят ученики 10,11,12 и ученица, звучит «Серенада» Шуберта) Ученик 10: 

Я очнулся в телеге, на сене. Я не почувствовал боли, меня мучила нечеловеческая жажда. Все, что было во мне живого, хотело пить. Это была жажда горящего дома. Я сгорал от жажды.

И вдруг я подумал, что единственный человек, который может меня спасти, - мама. Во мне пробудилось забытое детское чувство: когда плохо, рядом должна быть мама. Она утолит жажду, отведет боль, успокоит, спасет. И я стал ее звать.

Ученик 11: 

Телега грохотала, заглушала мой голос. Жажда запечатала губы. А я из последних сил шептал незабываемое слово – мамочка. Я звал ее. Уповал на нее, как на бога. Богоматерь. Мать.

Ученик 12: 

Я знал, что она откликнется и придёт. И она появилась. И сразу смолк грохот,  и холодная животворная вода хлынула гасить пожар: текла по губам, по подбородку, за воротник. Мама поддерживала мою голову, осторожно, боясь причинить боль. Она поила меня из холодного ковшика, отводила от меня смерть. Я

почувствовал знакомое прикосновение руки, услышал родной голос Ученица: 

Сынок! Сынок, родненький…  Ученик 10:

 Я не мог открыть глаза. Но я видел мать. Я узнавал её руку, её голос. я ожил от её милосердия. Губы разжались, и я прошептал: - Мама, мамочка… Ученик 11: 

 Моя мать лежала в братской могиле в осаждённом Ленинграде. В незнакомом селе у колодца я принял чужую мать за свою. Видимо, у всех матерей есть великое сходство. И если одна мать не может прийти к раненому сыну, то у его изголовья становится другая.

Мама, мамочка…

(на сцену под музыку из фильма «Сказка странствий» выходят все участники композиции, с ними Чтец 6, который становится в центре) Чтец 6:

Помните!

Через века, через года,— помните!

О тех, кто уже не придет никогда,— помните! Не плачьте!

В горле сдержите стоны, горькие стоны.

Памяти павших будьте достойны! Вечно достойны!

Люди! Покуда сердца стучатся,— помните!

Какою ценой завоевано счастье,— пожалуйста, помните!

Песню свою отправляя в полет,— помните!

О тех, кто уже никогда не споет,— помните!

Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили!

Детям детей расскажите о них, чтобы тоже запомнили!

Мечту пронесите через года и жизнью наполните!..

Но о тех, кто уже не придет никогда,— заклинаю,— помните!

Чтец 1:

 Я много знаю о подвигах женщин – выносивших с поля боя раненых бойцов, работавших за мужей, отдававших свою кровь детям, идущих по сибирским трактам за своими мужьями. Я никогда не думал, что подвиг имеет отношение к моей матери. К тихой, застенчивой, озабоченной только тем, как прокормить нас, обуть, уберечь…Теперь я оглядываюсь на её жизнь и вижу: она прошла через всё это. Я вижу это с опозданием, но я вижу.

Блок о женщинах на войне

(вставая со своих мест в зале, ученики рассказывают о членах своих семей – участниках Великой Отечественной войны, на слайдах короткая информация и фото).

Чтец 2: 

Дети никогда не говорят матери о своей любви к ней… В их понимании это вообще не чувство, а что-то естественное и обязательное, как дыхание, утоление жажды.

(Все ученики класса встают со своих мест, участники композиции исполняют песню «И всё о той весне…», повторяются все слайды).

Учитель: 

Литературно-музыкальная композиция основана на рассказе Юрия Яковлева «Сердце земли» и поэме Роберта Рождественского «Реквием». 

Всем семьям, 

       всем мамам,  

                 всем, кто помнит о страшной войне, посвящается. 

С Днём Победы!

Стихотворение

 «В мае 1945»

 Ильи Эренбурга

———————————————

Когда она пришла в наш город,

Мы растерялись. Столько ждать,  Ловить душою каждый шорох  И этих залпов не узнать. 

И было столько муки прежней,

Ночей и дней такой клубок, 

Что даже крохотный подснежник  В то утро расцвести не смог. 

И только — видел я — ребенок  В ладоши хлопал и кричал,  Как будто он, невинный, понял,  Какую гостью увидал. 

О них когда-то горевал поэт: 

Они друг друга долго ожидали, 

А встретившись, друг друга не узнали На небесах, где горя больше нет. 

Но не в раю, на том земном просторе, Где шаг ступи — и горе, горе, горе, 

Я ждал ее, как можно ждать любя, 

Я знал ее, как можно знать себя, 

Я звал ее в крови, в грязи, в печали.  И час настал — закончилась война.  Я шел домой. Навстречу шла она. И мы друг друга не узнали. 

Она была в линялой гимнастерке,  И ноги были до крови натерты. 

Она пришла и постучалась в дом.  Открыла мать. Был стол накрыт к обеду. 

«Твой сын служил со мной в полку одном, 

И я пришла. Меня зовут Победа».  Был черный хлеб белее белых дней,  И слезы были соли солоней. Все сто столиц кричали вдалеке,  В ладоши хлопали и танцевали. 

И только в тихом русском городке 

Две женщины как мертвые молчали. 

Литературно-музыкальная композиция,  посвященная Дню Победы 

——————————————————————————————-

 «Они прикрыли жизнь собою»

      Литературно-музыкальную композицию подготовили и провели учителя русского языка и литературы МБОУ гимназии №19 им. Н.З. Поповичевой г.Липецка Амелина Светлана Анатольевна, Вишневская Светлана Михайловна и обучающиеся 10аб и 8б классов.

Сцена 1.

Звучит песня Д.Тухманова «День Победы» - 1 куплет. На каждую строку появляется один участник. Музыка стихает, участники на сцене.

1  вед.юноша:  Тем, кто шел за Родину, выстоял и победил,

2  вед.девушка: Тем, кто согревал дыханием стужу блокадных ночей,

3  вед. юноша: Тем, кто улетал вместе с дымом Бухенвальдских печей,

4  вед. девушка: Тем, кто на речных переправах шел словно камень ко дну,

1  вед. юноша : Тем, кто на века безымянный канул в фашистском плену,

2  вед. девушка: Тем, кто ради Победы сердце отдать был готов,

3  вед. юноша: Тем, кто ложился вместо понтонных мостов,

4  вед. девушка: Всем, кто ушел в бессмертие Все: ПОСВЯЩАЕТСЯ!

Звучит куплет песни «День Победы» со слов «Здравствуй, мама, возвратились мы не все…»

1             вед.юноша: Со знаменательной даты 9 мая 1945 года прошло уже много времени, но мы помним и знаем имя победителя.

2             вед.девушка: Многие сыны и дочери нашей земли отдали свои жизни за свободу своей Родины, за счастливое будущее своих потомков.

3             вед. юноша: Течет река времени. Минуло уже 66 лет с того страшного дня, когда настежь распахнулись огромные двери войны.

4             вед. девушка: Много воды унесла река времени с тех пор. Заросли шрамы окопов, исчезли пепелища сожженных городов, выросли новые поколения.  1 вед.юноша: Но в памяти человеческой 22 июня 1941 года осталось не просто как роковая дата, но и как рубеж, начало отсчета долгих 1418 дней и ночей Великой Отечественной войны.

2 вед.девушка: 

Пускай назад история листает

Страницы легендарные свои,

И память, через годы пролетая, Ведет опять в походы и бои.

(Уходят со сцены)

Сцена 2.

Звучит песня «Довоенный вальс»  (муз. П. Аедоницкого, слова Ф.Лаубе в исполнении И.Кобзона) со слов: 

Мимо фасада Большого театра

Мчатся, трезвоня, на отдых трамваи.

В классах десятых экзамены завтра, Вечный огонь у Кремля не пылает…  3 вед. юноша:

Июнь …клонился к вечеру закат. 

И белой ночи разливалось море.  И раздавался звонкий смех ребят,  Не знающих, не ведающих горя. 

4 вед. девушка: 

Завтра рощ испугаются птицы, 

Завтра птиц не признают леса… 

Это всё только завтра случится, 

Через 24 часа… 

(звучит вальс «Утомленное солнце или «Рио-Рита», на сцене, смеясь, появляются выпускники школы 1941 года, музыка утихает)  Девушка 1: 

-Какое утро! Какой рассвет! Вот бы никогда не кончалась наша последняя школьная ночь. 

Юноша 1: 

-Всё когда-нибудь кончается, но это и неплохо – ведь дальше будет настоящая жизнь. 

Юноша 2: 

-Вот и пролетело детство золотое. Прощай школа, прощай учителя, прощайте, однокашники, прощай, наш класс!

Юноша 3:

                                   Ну ... вот и все!

Юноша1: 

                                   Как говорится последний раз в десятый класс!

Девушка 2. 

                                    Даже не верится, что мы последний раз в нашем классе...

Юноша 2. 

                                   В нашем многострадальном классе... да... многое он испытал за десять лет!

Девушка 3 (к одному из юношей)  

                                    Убери руку! По-хорошему прошу!

                          Юноша 3 (убирая руку с плеча девушки)          

                                   Любимая, мы с тобой уже совсем взрослые. Можем даже пожениться!

Девушка 3 

                                   Я вот тебе сейчас поженюсь!.. Жених!

Юноша 1. Ребята! А замечательно сегодня изрек наш директор (копируя директора): «Дорогие друзья! Сегодня у вас замечательный день! Сегодня мы провожаем вас в последний путь... Ой, что это я говорю».

(Все смеются)

Девушка 1.  Слушайте, а помните, когда наши ребята в соревнованиях по бегу участвовали, он чуть с трибуны не упал... «Давай, - кричит, - давай!..»

Юноша 2.  А на экзамене по литературе, когда он у Сергея шпаргалку нашел?.. И сам же от учительницы литературы ее прятал...

(Все, перебивая друг друга, начинают говорить: «А помните?», «А помните?») Юноша 3.  Тихо... Тихо! Не все сразу! Давайте устроим вечер воспоминаний! 21 июня 1941г.?

Юноша 1.            Да не 21-е, а 22-е! Уже... (смотрит на часы) Уже 3 часа 45 минут!

Девушка 1.        Сколько?!

Юноша 1. Без пятнадцати четыре.

Девушка 1.  Ой, и влетит же мне от мамы! Никогда так поздно домой идти не приходилось!

Юноша 2. Ты хочешь сказать - так рано.

(Все смеются)

Юноша 3. Тихо... Тихо! Итак, «ночь воспоминаний, 22 июня1941 года»!

Девушка 2. Ребята, уже пора расходиться… Давайте лучше сделаем снимок на память! 

(все говорят «Давайте» и начинают строиться для фотографирования)  Юноша 2: 

Внимание! Исторический момент, запомните 22 июня 1941 года, наш 10 «А»!

Юноша 1: 

Мы молоды и счастливы…  Девушка 2: 

Мы мечтаем о подвигах, о славе, верим в своё высокое предназначение на этой земле… 

Девушка 3: 

Мы мечтаем через пять лет стать геологами, учителями, врачами…  (позируют для фото и замирают) 3 вед. юноша: 

В тот день они ещё смеялись,  Любили зелень и огни.  Ни голос скрипок, ни рояли  Им не пророчили войны. 

4 вед. девушка: 

Такою всё дышало тишиной, 

Что вся земля ещё спала, казалось.  Кто знал, что между миром и войной  Всего каких-то пять минут осталось! 

1 вед. юноша: 

Ещё вчера эти девчонки и мальчишки списывали контрольные, назначали свидания, примеряли белые выпускные платья, читали Есенина и Грина, мечтали

об алых парусах и прекрасных принцах, грезили о счастье, а завтра была война… 

Звучит голос Левитана (фонограмма): От Советского Информбюро. Сегодня, в 4 часа утра без предъявления каких-либо претензий к Советскому Союзу, без объявления войны, германские войска напали на нашу страну, атаковали наши границы во многих местах и подвергли бомбежке со своих самолетов наши города…

Звучит песня «Священная война». Кадры кинохроники.  (Выпускники уходят, надевают гимнастёрки)  2 вед. девушка: 

Ранним, солнечным утром в июне, 

В час, когда пробуждалась страна.  Прозвучало впервые для юных  Это страшное слово «война». 

3 вед. юноша: 

Чтоб дойти до тебя, сорок пятый, 

Сквозь лишения, боль и беду, 

Уходили из детства ребята 

В сорок первом, далёком году. 

Сцена 3.

Появляются юноши, одетые в военную форму.

-Товарищи добровольцы! По порядку номеров рассчитайсь! (Юноши по очереди делают шаг вперёд)  - Первый! 

-  Первый! 

-  Первый! 

(звучит фонограмма песни «До свидания, мальчики»)  Юноша 1.

В нашу дверь постучался прикладом непрошеный гость,  Над страною дыханье грозы пронеслось. 

Слушай, Родина! В грозные годы войны  Присягают на верность твои боевые сыны. 

Юноша 2: 

За каждый колос опавший  С твоих, отчизна, полей.  За каждый волос упавший  С головок наших детей. 

Юноша 3: 

За стон от боли жестокой, 

Слетающий с братских губ, 

Отплатим мы око за око,  Отплатим мы зуб за зуб. 

Юноша 1: 

Не быть рабыней отчизне,  И нам рабами не быть.  За счастье свободной жизни  Не жалко голов сложить. 

Юноша 2: 

Нет краше, страна родная, 

Счастья тебе служить,  Идём мы, смерть презирая,  Не умирать, а жить! 

(вновь громко звучит фонограмма припева песни «До свидания мальчики», юноши уходят со сцены)  4 вед. девушка: 

Уходили мальчики – на плечах шинели, 

Уходили мальчики – храбро песни пели.  Отступали мальчики пыльными степями,  Умирали мальчики, где не знали сами. 

 2 вед. девушка: 

Попадали мальчики в страшные бараки, 

Догоняли мальчиков лютые собаки,  Убивали мальчиков за побег на месте…  Не продали мальчики совести и чести. 

4 вед. девушка: 

Повидали мальчики – храбрые солдаты 

Волгу – в сорок первом, Шпрею – в сорок пятом… 

Показали мальчики за четыре года, 

Что такое мальчики нашего народа. 

(громко звучит второй куплет песни со слов «До свидания, девочки», девушки в пилотках  появляются на сцене.)  Девушка 1:

Качается рожь несжатая, шагают бойцы по ней. 

Шагают по ней девчата, похожие на парней. 

Нет, это горят не хаты, то юность горит в огне. 

Идут по войне девчата, похожие на парней. 

Девушка 2: 

Мы уходили, за плечами 

Оставив школьные пороги  И мать, застывшую в печали  На пыльной и пустой дороге. 

Девушка 3: 

С восторгом нас, девчонок, не встречали. 

Нас гнал домой охрипший военком… 

Так было в 41-ом, а медали 

И прочие регалии потом…  Девушка 4: 

Что мы пережили, расскажет историк, 

Был сон наш тревожен, и хлеб наш был горек. 

Да что там! Сравнения вовек не найти,  Чтоб путь описать, где пришлось нам пройти. 

Девушка 1: 

Мы под танки бросались с гранатой,  Каждый делал на совесть, что мог, 

Потому что мы просто солдаты,  Выполняли солдатский свой долг. 

Девушка 1: 

Ах, сколько было за войну атак

Успешных, а подчас, врагом отбитых

На выжженных огнём полях, 

И нашей кровью те поля политы. 

(вновь громко звучит  припев песни  со слов «До свидания, девочки», девушки уходят со сцены) 1 вед. юноша: 

Воздух наполнился громом, гуденьем.

Мир был изломан, был искажен.

Это казалось ошибкой, виденьем,

Страшным, чудовищным миражом.

Только видение не проходило…

Следом за танками, у моста,

Пыльные парни в серых мундирах Шли и стреляли от живота.

2  вед.девушка:

Дыбились шпалы, насыпь качалась, 

И от разрывов не видно ни зги,

Будто бы эта планета кончалась

Там, где сейчас наступали враги,

Будто ее становилось все меньше…

Ежась от близких разрывов гранат, Черный, растерянный, онемевший, В жестком окопе лежал лейтенант.

3  вед. юноша: 

Мальчик лежал посредине России, Всех ее пашен, дворов и осин. Что же ты, взводный! – «Докажем! Осилим!» -  Вот он – фашист. Докажи и осиль. Вот он – фашист. Оголтело и мощно Воет его знаменитая сталь.

Знаю, что это почти невозможно.

Знаю, что страшно. И все-таки встань!

2 вед.девушка:

Встань, лейтенант! Слышишь, просят об этом, Вновь возвращаясь из небытия,

Дом твой, овеянный солнечным светом,  Город, Отечество, мама твоя.

Просит высокая звездная россыпь,

Просит излучина каждой реки,

Маршал приказывает и просит: «Встань, лейтенант! Постарайся, смоги!» 4 вед.девушка:

Просят деревни, пропахшие гарью, Солнце, как колокол, в небе гудит… Просит из будущего Гагарин:

Ты не поднимешься – он не взлетит!

Просят твои нерожденные дети,

Просит история… И тогда

Встал лейтенант! И шагнул по Планете.

Выкрикнув не по уставу: «Айда!» 1 вед. юноша: 

Встал и пошел на врага, как вслепую,

Сразу же сделалась влажной спина… Встал лейтенант! И наткнулся на пулю –  Большую и твердую, как стена.

Вздрогнул он, будто от зимнего ветра.

Падал он медленно, как нараспев. Падал он долго – упал он мгновенно, Он даже выстрелить не успел!

И для него наступила сплошная

И бесконечная тишина… Чем этот бой завершился? Не знаю.

Знаю, чем кончилась эта война. (Р.Рождественский. Отрывок из поэмы «Двести десять шагов») Сцена 4.

Звуки боя, слышна стрельба, разрывы бомб. Звучит песня «На безымянной высоте».

Медсестра тащит раненого с забинтованной головой.

- Сейчас, сейчас, дорогой, потерпи, дойдем до санбата…Вот так… (берёт у него автомат, сажает на ящик, бинтует руку) Вбегает комсорг.

-Поддайте жару, ребята! Танки же…Да что вы, оглохли все здесь?!

(оглядывается). -Маша?!

Медсестра: Да тут, тут мы, комсорг. (раненому) –Потерпи, потерпи еще чутьчуть…

Комсорг: А где все, а?  Ну и пекло же у вас здесь было!..

Раненый: Ребята, нельзя отходить! Бейте их, гадов! Огонь, огонь! Снаряды давай! (бредит)

Комсорг: Эх, лейтенант, огонь… Где же тут снаряды-то? (ищет) Нету…Ну и разворотило ваше орудие! О, хоть гранаты есть, и за то спасибо… Сейчас мы их…

Медсестра: Снова танки! Орудия на батарее целого нет, а они все ползут, ползут… один…два…три…четыре…пять…Ой, комсорг, что будет, что будет?! Комсорг: Не бойся, сестричка, мы сейчас им покажем… (поднимается с гранатой во весь рост) Ну, фашисты! Получайте! За ребят, за Роди… Медсестра: Комсорг, слева… (пулеметная очередь, фигуры замирают) 1 вед. юноша: 

Стой, остановись, время! Замри! Замри и оглянись в прошлое! Оглянись на тех, кто сейчас в камне смотрит с высоты своих памятников, кого нет сейчас среди нас, потому что во имя нас они отдали свои жизни.  2 вед.девушка:

Мне иногда снятся странные сны:

Целый народ не вернулся с войны.

Целый народ улетел в небеса, -  Там свои пашни, луга и леса! Там города среди летней жары Все еще той, довоенной поры.

В каждой деревне там свой сельсовет.

Здесь, на земле, деревенек тех нет.

Там, как обычно, и строят, и жнут,

Губы к губам так доверчиво льнут.

Мать и отец за накрытым столом, Смотрит ребенок семейный альбом. В гости заходят, как прежде, друзья.

Только вот смеха услышать нельзя.

Песня и музыка там не слышны.

…Целый народ не вернулся с войны.

(Звучит песня «Журавли», на фоне которой все участники выходят на сцену)  Юноша 1: 

-Слушайте нас, молодые. Слушайте нас те, кто родился после нас. Из далёкого 41-го, с вами говорим мы! 

Юноша 2: 

Пусть гадают потомки, какими мы были, 

С богатырскою статью, со взглядом орла?  Нет, мы были простыми, мы шутки любили,  Нас хорошая песня за сердце брала. 

Девушка 1:

Мы любили любимых, оставшихся где-то 

И без спроса входящих в тревожные сны.  Мы любили без нас подрастающих деток…  Мы мечтали живыми вернуться с войны! 

Девушка 2:

Вы, живые, знайте, что с этой земли  Мы уйти не хотели и не ушли. 

Мы стояли насмерть, вы помнить должны. 

Мы погибли, чтоб жили вы! 

Юноша 3: 

Я с вами, равный среди равных. 

Я камнем стал, но я живу. 

И вы, принявшие Москву, 

В наследство от сограждан равных. 

Вы, подарившие века мне, 

Вы все, кто будет после нас,

Не забывайте ни на час,  Что я смотрю на вас из камня. 

Девушка 3: 

Здесь когда-то кипели бои, 

Пали старшие братья твои.  Слышишь, шепчет упрямо трава  Недопетой песни слова. 

Этой песни запомни мотив, 

Эта песня для вас, для живых, 

Береги эту песню в пути,  Потому что вам дальше идти. 

1 вед. юноша: 

Юные безусые герои, 

Юными остались вы вовек. Перед вашим вдруг ожившим строем  Мы стоим, не поднимая век. 

Боль и гнев сейчас тому причиной. 

Благодарность вечная вам всем, 

Маленькие стойкие мужчины,  Девочки, достойные поэм. 

Сколько вас, попробуй, перечисли. 

Не сочтёшь. А впрочем, всё равно  Вы сегодня с нами, в наших мыслях,  В песне, постучавшейся в окно. 

2  вед.девушка:

Давно умолк войны набат, 

Цветут цветы в родном краю. 

Но будет вечно спать солдат, 

Что смертью храбрых пал в бою. 

Он сохранил тебе, и мне, 

И человечеству всему Покой и счастье мирных дней. 

За это жизнь отдал свою. 

3  вед. юноша: 

Мы учимся сегодня, чтобы завтра строить,  Чтоб небосвод был вечно голубой. 

Но не забудем никогда героев, 

Что ради жизни шли на смертный бой! 

(песня "От героев былых времён" или «Я сегодня до зари встану»; на последних аккордах музыки ведущие также выходят на сцену)  4 вед.девушка:

Остановись, время! Замри и оглянись в прошлое. Оглянись на тех, чьи имена высечены у подножия обелисков. На тех, кто отдал за нас с тобой самое дорогое, что имел – весну и первый поцелуй, счастье и жизнь, которая толькотолько начиналась. 

1 вед. юноша: 

Неугасима память поколений 

И память тех, кого так свято чтим, 

Давайте, люди, встанем на мгновенье  И в скорби постоим и помолчим.  (звучит метроном, идёт минута молчания)  2 вед.девушка:

У нас в гостях сегодня ветераны –  Подтянуты, торжественны, стройны.

Они свои и наши жизни защищали  Четыре года страшной той войны. 

3  вед. юноша: 

Вам, ветераны яростных сражений,  Чья молодость закалена в бою. 

Приносим мы любовь и уваженье  И светлую признательность свою. 

4  вед.девушка:

За то, что вы отважно воевали, 

За то, что через тысячу прошли смертей, 

За то, что никогда не забывали  О долге перед Родиной своей. 

1 вед. юноша: 

Мы много лет спокойно смотрим сны, 

А вас – и рядовых, и полководцев –  Несправедливо мало остаётся,  Товарищи, участники войны.  2 вед.девушка:

Пока нам не хватает тишины, 

Пока тревожно светятся заставы –  Мы будем жить по-вашему уставу,  Товарищи участники войны. 

3  вед. юноша: 

Мы помним, чтим поклоном низким 

Всех, кто войну не пережил, 

И тех, ушедших в обелиски,  И тех, кто вовсе без могил. 

4  вед.девушка: Десятки лет легли меж нами,  Ушла в историю война.  Мы в сердце вечными словами  Погибших пишем имена. 

1 вед. юноша: 

Когда на бой смертельный шли вы,

Отчизны верные сыны, О жизни мирной и счастливой Мечталось вам среди войны. 3 вед. юноша: 

Вы от фашизма мир спасли,

Вы заслонили нас сердцами,  Поклон вам низкий до земли,  В долгу мы вечном перед вами.

4 вед.девушка:

 Вы героически прошли

С боями все четыре года,

Вы победить врага смогли И заслужить любовь народа.

1 вед. юноша: 

Спасибо вам, отцы и деды,

Спасибо, братья и сыны, За ваш подарок к Дню Победы,

Все: За главный праздник всей страны!

(Звучит песня «День Победы», ветеранам вручают цветы).

Могила  Неизвестного солдата

Эдуард Асадов

————————————

Могила Неизвестного солдата!

О, сколько их от Волги до Карпат! В дыму сражений вырытых когда-то Саперными лопатами солдат.

Зеленый горький холмик у дороги,

В котором навсегда погребены

Мечты, надежды, думы и тревоги Безвестного защитника страны.

Кто был в боях и знает край передний,

Кто на войне товарища терял, Тот боль и ярость полностью познал, Когда копал «окоп» ему последний.

За маршем — марш, за боем — новый бой!

Когда же было строить обелиски?! Доска да карандашные огрызки, Ведь вот и все, что было под рукой! Последний «послужной листок» солдата:

«Иван Фомин», и больше ничего. А чуть пониже две коротких даты Рождения и гибели его.

Но две недели ливневых дождей,

И остается только темно-серый

Кусок промокшей, вздувшейся фанеры, И никакой фамилии на ней.

За сотни верст сражаются ребята.

А здесь, от речки в двадцати шагах,

Зеленый холмик в полевых цветах — Могила Неизвестного солдата… Но Родина не забывает павшего!

Как мать не забывает никогда

Ни павшего, ни без вести пропавшего, Того, кто жив для матери всегда!

Да, мужеству забвенья не бывает. Вот почему погибшего в бою

Старшины на поверке выкликают Как воина, стоящего в строю!

И потому в знак памяти сердечной

По всей стране от Волги до Карпат

В живых цветах и день и ночь горят Лучи родной звезды пятиконечной.

Лучи летят торжественно и свято,

Чтоб встретиться в пожатии немом,

Над прахом Неизвестного солдата, Что спит в земле перед седым Кремлем!

И от лучей багровое, как знамя,

Весенним днем фанфарами звеня,

Как символ славы возгорелось пламя

—

Святое пламя вечного огня!

Сценарий спектакля  к Дню Победы 

«Мистерия о 4 девочках»

(по одноимённому произведению Ю.Я. Яковлева)

Автор: Батракова Вера Евгениевна,  учитель русского языка и литературы

 МБОУ гимназии №19 города Липецка

Все участники одеты в чёрные водолазки и брюки. Помещение не освещено. На того, кто говорит, направляется фонарь. (Имена есть только у 4 девочек, остальные участники безымянны, ведь им может стать каждый)

Песнь первая

(звук летящего самолёта, свет на мальчиков, на слайде «зимний» фронт, Москва…)

Юноша 1: Я лежу в подмосковном поле, в снегу. 1941 год. Фашисты подошли к Москве. Это они прижали меня к земле, вдавили в снег. Я большой, тяжелый, от холода неповоротливый. Но с птичьего полета, вернее, с полета "мессершмитта", я выгляжу занесенным ветром сухим листком. И для пролетающего надо мной фашистского летчика я значу не более, чем опавший листок. Но если я подниму голову, загремит пулемет. И тогда... 

В самые трудные минуты, когда казалось, все кончено или кончится в следующее мгновенье и нет уже зацепки за жизнь, я вспоминал о сложенной вчетверо страничке из тетрадки, которая лежала в левом кармашке моей гимнастерки. Это было мамино письмо. Я знал его наизусть и в минуты отчаяния мысленно как бы перечитывал. И в моей памяти возникали самые бесценные декорации и сцены: я видел нашу ленинградскую комнату с большой кафельной печью. Печь и дрова потрескивали, и на пол, как выстреленные, падали оранжевые угольки. Мама наклонялась и быстро, чтобы не обжечь пальцы, подхватывала уголек и бросала его обратно в печь...  

На ледяном ветру я видел маму у горящей печки. И это видение согревало меня. Родное тепло оказывалось сильнее ледяного ветра. 

Юноша 2: В последнем письме мама подробно рассказывала о елке. Оказывается, в шкафу случайно нашлись елочные свечи. Короткие разноцветные, похожие на отточенные карандашики. На елке они горели, вздрагивая, и по комнате разливался ни с чем не сравнимый аромат стеарина и хвои. В комнате было темно, и только веселые блуждающие огоньки замирали и разгорались, и на темных ветвях тускло мерцали золоченые грецкие орехи. 

Я лежал на снегу в тяжелой каске, в шерстяном, опущенном на лицо, как забрало, подшлемнике, в шинели, затвердевшей от мороза, а осколки снарядов плюхались в снег - большие, рваные куски металла. Вот один упал совсем рядом... Гори, гори, елка! Мерцайте, позолоченные орешки! Хорошо, что где-то около, мамы есть островок мира, где все по-прежнему. Тепло и спокойно. И мама в безопасном месте. И единственная ее тревога - это я. 

Вот какой спектакль разыгрывался в моем сознании в жестких снегах военного Подмосковья - его подарила мне мама. Именно спектакль, легенда, сочиненная мамой в ледяном Ленинграде, в доме, где стекла были выбиты взрывной волной, а печка была мертва и белела в углу, как наметенный вьюгой, сугроб. Какая там елка, какие свечи! Это письмо мама писала, умирая от голода. Она не просто голодала. В нее стреляли голодом. Это был смертельный голод. 

Юноша 1: А я поверил героическому материнскому Театру, был слишком молод, не замечал, что буквы кривые, строки неровные, не догадался, что их выводила рука, лишенная сил, для которой перо было тяжелым, как топор. 

Юноша 2: Я верил, и в ответ на это письмо писал свои первые военные стихи: 

Но мои стихи уже не застали маму. Она умерла в блокадном Ленинграде. 

(меняется музыка, слайд).

Песнь вторая

Свет на Таню

Таня: "Женя умерла 29 декабря в 12.30 часов утра 1941 года". 

1  юноша: Кто эта Женя, которая умерла? 

2  юноша: Почему она умерла? 

1  юноша: Где это произошло? 

2  юноша: Чья рука вывела эти страшные слова: "Женя умерла"? 

Таня: Блокада! 

1  юноша: Красивое слово "блокада". Наверно, слетело с плаката? 

2  юноша: А может быть, в мире есть остров "Блокада"? 

1  юноша: А может быть, это названье фрегата? 

2  юноша: А может, тайфун с катастрофой кровавой? 

1 юноша: А может быть, имя девчонки кудрявой?.. 

Девушка 1:

Блокада! Блокада! Блокада! 

Погасли огни Ленинграда.  В снегу от разрывов воронки  Чернеют, как стаи вороньи. 

Блокада. Блокада. Блокада. 

У Нарвских ворот баррикада. 

На фронт уходящие танки. 

И с гробиком детские санки. 

Девушка 2: 

Блокада. Блокада. Блокада. 

И голод, и ноги, как вата. 

И смерть каждый день на пороге. 

А в школе сегодня уроки. 

Уроки с тетрадками, с мелом,  Уроки под страшным обстрелом. 

Уроки, как вызов блокаде. 

И выстрел... и кровь на тетради. 

Таня: "И выстрел... и кровь на тетради". (пауза)

Таня: "Бабушка умерла 25 января в 3 часа дня 1942 года". (пауза, интонация меняется)

 Таня: А куропатка в день съедает всего 22 грамма. Счастливая. 

(пауза, голос слабее)

Таня: "Лека умер 17 марта в 5 часов утра 1942 года". Очень трудно писать слово умер. У Леки был свой угол, отгороженный шкафом. Он там чертил. Зарабатывал деньги черчением. Он был тихий и близорукий, ходил в очках. И все скрипел своим перышком, рейсфедер оно называется... Лека умер... Умер Лека...  

Девушка 1: Девочка слаба. Подняться силится. 

Падает. Поднимется едва ли.  Расскажи нам, старая чернильница,  Как в тебе чернила застывали. 

Как о черный лед стучало перышко, 

Перышко - голодный клюв воробышка. 

Расскажи, как можешь, печка бывшая,  Как ты в дни блокады горевала.  Как стояла, про огонь забывшая,  И жилье уже не согревала. 

Таня: Но молчит чернильница. 

Умерла учительница. 

Печь к теплу дорогу не покажет. 

Только хлеб живой. Он все расскажет. 

 (Ломтик хлеба лежит на Таниной ладони. Таня начинает отщипывать и есть)

Таня: Вы знаете, как едят блокадный хлеб? Нет? Я раньше тоже не знала... Я научу вас. Надо положить пайку на ладонь и отломить крохотный кусочек. И долго-долго жевать его, глядя на оставшийся хлеб. И снова отломить. И снова жевать. Надо как можно дольше есть этот крохотный кусочек. А когда весь хлеб будет съеден, подушечками пальцев соберите на середину ладони крошки и прильните к ним губами, словно хотите поцеловать их... Чтобы ни одна крошечка не пропала... ни одна крошечка. 

(Таня замирает, разглядывая пустую ладошку, словно проверяя: не осталось ли крошечки. А потом, как бы не своим, неживым голосом читает новую строку из страшного дневника)

Таня: "Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи 1942 года... Дядя Леша 10 мая в 4 часа дня 1942 года..."  

(Звук сирены. Таня замолклает)

1  юноша: "Скорая помощь" 

2  юноша: Может быть, пожарные проехали? 

(Сирена продолжает звучать рядом. Грохот, звон стекла) 1 юноша: Может быть, салют? 

(Раздался оглушительный треск)

Таня: Штукатурка – это не страшно, когда летят осколки стекла - опасней. Я думаю, бомба попала в Неву. Дома не пострадали, иначе был бы пожар. 

(Таня смотрит на одного из людей в зале)

Таня: Ты откуда такой смешной? Ты всегда смеешься? Даже когда больно, улыбаешься? 

Чловек: Да не улыбаюсь я…

(Таня тут же переводит взгляд на другого, улыбается)

Таня: А ты похож на нашего учителя рисования. Он тоже всегда мрачный. Никто не видел его улыбающимся. 

Человек: И вовсе я не мрачный.

(Таня перестаёт улыбаться и спрашивает)

Таня: Ты голодный? Голодные тоже мрачные. Откуда вы? 

Голос будущего: Из твоего будущего, Таня. 

Таня: У меня нет будущего. 

Голос будущего: Что же, ты навсегда останешься девочкой. 

Таня: Блокадной девочкой. 

Голос будущего: Но снаряд может пролететь мимо. И бомба не попадет в твой дом. 

Таня: Не все ли равно, от чего умирать. Может быть, от голода еще больнее. 

Голос будущего: Давай улетим вместе на Большую землю, там есть хлеб, там жизнь... 

Таня: Я не могу улететь без мамы. (пауза)

Таня: "Мама умерла 13 мая в 7 часов утра 1942 года... Савичевы умерли... Умерли все... Осталась одна Таня..." 

(Ее голос оборвался. Но зазвучали другие голоса, такие же приглушенные, охрипшие)

- Осталась одна Валя... Остался один Вадим... Осталась одна Катя... Женя... Кира... 

(В тишине, как неторопливые удары метронома, застучало сердце города, который через силу жил: тук... тук... тук...)

(Таня зовёт)

Таня: Мама... (пауза) А куропатка съедает в день всего 22 грамма. 

(Слайд с фотографией Тани и её дневника)

Голос будущего: Татьяна Савичева родилась 23 января 1930. В конце мая 1941 года Таня Савичева окончила третий класс школы. Узнав о начале войны, Савичевы решили остаться в городе и помогать армии. Брата Тани, Леонида, в армию не взяли из-за близорукости, и он остался работать на заводе.

Таня помогала очищать чердаки от мусора, собирала стеклянную тару для зажигательных бутылок.

Первой из семьи Савичевых умерла Женя. Это случилось 28 декабря 1941 года. С этого момента Таня стала записывать даты смерти своих родных в записную книжку сестры Нины.

Дневник Тани Савичевой стал одним из символов Великой Отечественной войны и стал одним из вещественных доказательств на Нюрнбергском процессе.

(меняется музыка, слайд).

Песнь третья 1 юноша: А где мы сейчас?

Голос будущего: Мы в убежище..

1  юноша: Убежище - это берлога в дремучем лесу? 

2  юноша: И в ней живут медведи. 

Голос будущего: Когда человек скрывается от преследования - любой дом превращается в убежище. Иногда такой дом найти труднее, чем берлогу в лесу. 

 (Звучит вдруг барабанная дробь, грохот)

Девушка 1: Фашистские солдаты  Вступают в Амстердам. 

На шеях автоматы,  Трам-там-там! 

И свастика паучья, 

И проволока колючая,  И на стене приказ: 

Комендантский час. 

Анна Франк появилась в луче.

Анна: Вы слышите веселую музыку? Это в соседнем доме играет радио. Идет передача для счастливых. Вы не знаете, есть где-нибудь передачи для несчастных? Создается впечатление, что во всем мире живут одни счастливые… Всюду музыка! Фашисты расстреливают людей под оркестр. Вы не знаете, под музыку умирать веселей? 

(к кому-то в зале)

Анна: Почему ты такой хмурый? Ты, наверно, еврей и боишься фашистов? 

-  И вовсе я не хмурый. 

Анна: Что ты улыбаешься? Ничего смешного нет. 

-  Да не улыбаюсь я! 

(далекие удары - шаги. Шаги приближались. Теперь шаги звучали как удары молота)

Девушка 2: Я здесь. Я явился. Вот он. 

Стучусь я в дверь и в окно. 

Ферботен! Ферботен! Ферботен! 

Значит за-пре-ще-но!  Ферботен - больным лечиться,  Здоровым - ходить в кино. 

Еврейским детям учиться  Ферботен - запрещено!  Ферботен смотреть на небо  Людям низших сортов. 

Вкус молока и хлеба 

Не для еврейских ртов.  Добытое кровью, потом  Отнято, отменено.  Жить евреям ферботен,  За-пре-ще-но. 

Анна: "Боже, утоли печаль мою". (веселее) У меня был товарищ, его в школе звали "Защитник лягушек". Он всем доказывал, что лягушки очень полезные, очень красивые существа, и защищал их. Как жаль, что защитники лягушек не могут защитить людей. 

1  юноша: Говорят, есть лягушки величиной с кошку. 

2  юноша: А величиной с человека бывают? 

(звук шагов)

Анна вздрагивает: Слышите? 

2 юноша: Анна, если придут фашисты, мы задержим их, а ты спасайся. Ты можешь вылезти на крышу через слуховое окно...  

1             юноша: Анна, почему фашисты хотят тебя схватить? Ты взрывала мосты? Ты расклеивала по городу листовки? Ты стреляла в них? 

Анна качает головой.

2             юноша: Что они от тебя хотят? Почему они все время рядом с тобой, не отступаются от тебя даже ночью? Ты в чем-нибудь виновата перед ними? В чем твоя вина? 

Анна: Моя вина в том, что я еврейка. 

1  юноша: Какая же это вина, если ты родилась такой? 

2  юноша: Ну и что, что еврейка, какая разница? Не все ли равно? 

Анна: Фашистам не все равно. Есть люди, которые считают, что если сосед несчастен, то сами они от этого будут счастливее. Если один народ несчастен, другой сразу заживет лучше. 

1  юноша: Так надо объяснить им! Они чего-то не понимают! 

Анна: Их не убедишь. Они возвышаются, унижая других. Но это им только кажется, что они возвышаются. Они падают в бездну и вслед им летят человеческие проклятья. 

2  юноша: Идем с нами отсюда!  Мы спасем тебя! 

Анна: Я не могу, я уйду, а как же Петер? 

1  юноша: Петер? Кто это Петер? Он тоже скрывается в убежище? 

2  юноша: Мы возьмем с собой Петера... если он хороший парень. 

Анна: А как же папа и мама, и сестра... и товарищи по беде... Нас так мало и так много. Разве вы можете всех спасти? 

1 юноша: Всех мы, наверное, не сможем. 

Анна: Я не могу оставить их. Это будет предательством. (Пауза, шепчет) Петер, Петер... Наверное, надо сжаться и терпеть... перестрадать... дождаться, когда кончится война. Шпетер, как говорят немцы. Шпетер... Потом. 

Голос будущего: Анна! Но это неправда. Я прекрасно знаю, что ты не хочешь ждать, ты просто не умеешь ждать. Никаких "шпетер". Я помню твои слова, я читала твой дневник, Анна! (как по написанному, произносит) "Сегодня утром я заметила, что Петер смотрит на меня как-то по-другому". 

Анна: Да, да, по-другому. Я не смогла объяснить, как по-другому. Чувствует ли он то, что чувствую я? 

Голос будущего: "Каждое утро я выхожу дышать свежим воздухом на чердак. Остальные окна закрыты. Ставни не пропускают свет". 

Анна: "Здесь занимается Петер. И виден кусок неба и голые ветки каштана. Мы сидели с Петером на кушетке. Он все больше и больше притягивал меня к себе, пока моя голова не склонилась на его плечо..." 

(Анна умолкает, словно ей надо перевести дыхание. Тогда ее рассказ Голос будущего)

Голос будущего: "В половине десятого я встала, подошла к окну, где мы всегда прощаемся. Я все еще дрожала, я была той, другой Анной". 

Анна: "Он подошел ко мне. Он подошел ко мне, я обхватила его шею руками и поцеловала его в левую щеку. Но когда я хотела поцеловать его в правую..."  Анна (меняет интонацию): Вы слышали легенду про французскую девушку Маргариту? Она очень любила одного юношу, но видеться с ним могла только когда цвел миндаль… такое было поверье. Маргарита стала молиться, и ее молитвы дошли до неба миндаль начал цвести каждый месяц... 

Голос будущего: Ты представляешь: зима, кругом снег и вдруг - цветущее дерево миндаля. Все думают, что на ветках лежит снег, а это цветы! 

Анна: А я бы молилась, чтобы миндаль цвел каждый день, чтобы он не переставал цвести! 

Голос будущего: Анна, война скоро кончится. 

Анна(резко): А куда денутся фашисты? Ты рассуждаешь как ребенок, а я... я уже взрослая. 

Голос будущего: Анна Франк шла навстречу своей любви, и не было в мире такой силы, которая бы смогла остановить ее. Шла навстречу и одновременно прощалась. 

Анна: Я говорю последнее "прости"  Фиалке, не успевшей расцвести. 

Ведь я сама такая же фиалка. 

Я будущего маленький побег,  Но нежный стебель засыпет снег,  И лепестков моих ему не жалко. 

Я говорю любимому: "Прощай". 

Хранить любовь свою мне обещай. 

Ведь первая любовь не умирает. 

Прощай, весь мир, все божьи существа, 

Прощайте, все любимые слова,  Моя свеча беззвучно догорает. 

(Слайд с фотографией Анны и её дневника)

Голос будущего: Анна Франк родилась 12 июня 1929 года в еврейской семье во Франкфурте-на-Майне. 

Весной 1933 года, после прихода нацистов к власти в Германии, семья Анны перебралась в Амстердам (Нидерланды). Летом 1941 года, когда нацисты оккупировали Нидерланды и запретили еврейским детям посещать голландские школы, она перешла в еврейскую гимназию. В июле 1942 года, с началом депортации евреев из Нидерландов, семья Франк — отец, мать Эдит, старшая сестра Марго и Анна — нашла убежище в потайном помещении конторы предприятия отца. Друзья и коллеги с огромным риском для жизни тайком доставляли Франкам еду и одежду.

Находясь в убежище, Анна вела дневник, в котором рассказала о днях, "когда пришел конец хорошим временам". Записи в дневнике велись с 12 июня 1942 года по 1 августа 1944 года. 

4 августа 1944 года по доносу анонимного голландского информатора немецкая полиция обнаружила потайное помещение и арестовала жильцов. В сентябре 1944 года семья Франков вместе с другими евреями, укрывавшимися вместе с ними, была погружена в железнодорожный состав, направлявшийся в Освенцим.

Анна и ее сестра были отобраны для принудительных работ и в конце октября 1944 года переведены в концентрационный лагерь Берген-Бельзен в северной Германии. Обе сестры умерли от вспыхнувшей в лагере эпидемии тифа в марте 1945 года, за несколько недель до освобождения этого лагеря. Их мать Эдит умерла в Освенциме в начале января 1945 года.

Отто Франк был единственным обитателем потайной пристройки, пережившим войну. Он находился в Освенциме до его освобождения советскими войсками 27 января 1945 года. После войны Отто получил от друга семьи Мип Хис, которая помогала им скрываться, собранные ею на чердаке дома-убежища и сохраненные записи Анны. Первое издание этих записок Отто Франк осуществил в 1947 году на языке оригинала под названием "В заднем флигеле". 

Дневник Анны Франк — один из наиболее известных документов о зверствах фашизма — сделал ее имя знаменитым на весь мир. В 2009 году Дневник был признан объектом ЮНЕСКО как документальное наследие, имеющего всемирное значение.

(музыка меняется, слайд)

Песнь четвертая

Сасаки: Там, в храме, гремел гонг, ухал барабан и в полутьме горел костерик из сухих благовонных веток. Надо было подойти к нему и ладонью грести к себе сизый дым. Этот горьковатый, щиплющий глаза дым, обволакивая лицо, помогает от всех болезней. И я все загребала и загребала дым: очень хотела избавиться от своего недуга. Мои глаза покраснели. Монахи в деревянных башмаках кигуцах и черных кимоно стояли за моей спиной и бормотали молитвы. Гонг и барабан отгоняли злых духов. 

1  юноша: Смотрите, тень, а человека нет. 

2  юноша: Вечно тебе что-то мерещится. 

1             юноша: Наверное, по ночам тень воет от тоски, как брошенная собака. (встаёт, чтобы было видно тень) Он стоял здесь, грелся на солнышке. 

2             юноша: Он позировал фотографу, видите, какой красивый дом и как пышно цветет рядом сакура. "Улыбнись! Сейчас вылетит птичка!" Вспышка... 

Сасаки: Вспышка действительно была, вспышка была такой силы, что человек превратился в пар, исчез. Тень не поспела за ним. Это случилось 6 августа 1945 года. 

1 юноша: А ведь тот человек, погибая, заслонил собой тень, сам погиб, а тень осталась. 

Сасаки:

Я испытываю муку, 

Поднимая просто руку. 

Я зову - но я забыта.  Я живу - но я убита. 

Я жива и не жива, 

Сквозь меня растет трава... 

Девушка 1: Хиросима, Хиросима  Поезда проходят мимо. 

Корабли плывут с опаской 

Город залит черной краской. 

Из семейного альбома 

Смотрит атомная бомба 

Человеческим лицом 

Со страдальческим венцом. 

1 юноша: Кто ты, девочка?

 Сасаки: Я Сасаки Садако, меня догнала война и приговорила к смерти. Ведь война всегда приговаривает к смерти. Война сама есть смерть. А кто вы? Вы не похожи на войну. 

Голос будущего: Войны давно нет. Все в порядке. 

Сасаки: Война есть, во мне всегда есть война. Она в моей крови. Радиация. 

1  юноша: Хочешь, мы дадим тебе нашу кровь, сколько хочешь! Нам не жалко! 

Сасаки: Не поможет мне ваша кровь. Вам лучше держаться подальше. 

2  юноша: Мы не боимся! 

Сасаки: В последнее время я стала странно приближаться к Природе. Я научилась понимать язык деревьев, рек, долин. Самые необычайные вещи открыли мне свою душу. Любой предмет, на котором я останавливала взгляд, оживал. И все окружающее приобрело иной смысл – я почувствовала себя частицей Природы, такой же, как вода, ветер, хлеб. Я не уходила из жизни - рожденная Природой, она как бы возвращалась в отчий дом - к Природе. 

Я утекаю, как река. 

Я засыхаю, как цветок. 

И смерть реки, 

И смерть цветка 

Всего лишь вечности глоток. 

Я вымерзаю, как земля.  Я выгораю, как пожар. 

Я ощущаю вкус угля 

И жжение пчелиных жал. 

И не пойму, где хлябь, где твердь.  

И в шапке-невидимке смерть. 

Голос будущего: Когда ты лежала в больнице, к тебе пришла лучшая подруга Чизуко и принесла с собой особую бумагу, из которой сделала журавлика, и рассказала легенду: журавль, который в Японии считается счастливой птицей, живет тысячу лет; если больной человек сделает из бумаги тысячу журавликов, он поправится.

Сасаки: Я поверила в легенду. Именно Чизуко сделала для меня, Садако, первого журавлика.

Тысяча журавликов – это тысяча листков бумаги. Я решила сделать тысячу журавликов, но из-за болезни сильно уставала и не могла работать. Как только мне становилось лучше, я складывала из белой бумаги маленьких журавлей. Я смогла сделать всего 644 журавлика и поэтому мои друзья доделали журавликов после моей смерти.

(Сасаки молчит, потом слабым голосом говорит) Мама, прощай! Нет, не надо прощаться. 

Вместе мы нашу беду переждем. 

Буду к тебе я весной возвращаться. 

Буду в окошко стучаться дождем. 

Травкой в знакомом взойду палисаде. 

Стану в апреле частицей тепла. 

Выйду на улицу в белом наряде. 

"Сакура, - скажет сосед, - зацвела". 

Девушка 2: Сакура, сакура,  Как невеста в белом.  Кто-то веточки обвел  Аккуратно мелом. 

За порог ступлю с утра. 

Новый день настанет  Мне навстречу сакура  Веточку протянет. 

Каждым белым лепестком, 

Каждой клейкой почкой 

Почему-то сакура 

Кажется мне дочкой. 

"Здравствуй, дочка-сакура! 

Ты опять вся в белом?" 

Анна: "Это стая журавлей  Мне на ветки села". 

Голос будущего: Эта история случилась в 1945 году, когда на японский город Хиросима была сброшена первая в истории человечества атомная бомба. Вместе с полумиллионом других его жителей, эту беду пришлось пережить и семье японской девочки Садако Сасаки, ей тогда было два года. Город сгорел и был разрушен до основания. Садако находилась тогда чуть ближе двух километров от места, где случился ядерный взрыв, но не получила ни ожогов, ни других видимых повреждений.

В двенадцать лет веселая и шустрая Садако ходила в школу, училась и играла как все дети. Она очень любила бегать, была очень активной. Признаки лучевой болезни у неё появились в ноябре 1954 года. Однажды она упала и не смогла сразу подняться. Садако отвезли в больницу Красного Креста, чтобы провести обследование и стало ясно, что у нее рак крови. В то время многие из сверстников девочки болели лейкемией и умирали. Садако было страшно, она не хотела умирать.

В феврале 1955 года её госпитализировали с диагнозом-приговором «лейкемия».

Садако умерла 25 октября 1955 года, и на её похороны прилетело гораздо больше тысячи бумажных журавликов. Тысячи журавликов, соединенных невидимыми ниточками.

Спустя несколько месяцев мать написала дочери письмо.

Мама: Вернись ко мне, Садако!

            Нет никого ближе к сердцу матери, чем самый несчастный ребенок... Я - мать четверых детей, но больше всего я сожалею о Садако.

            Уже восемь месяцев прошло с тех пор, как Садако ушла. Она была действительно несчастным ребенком. Когда она родилась в военные годы, было недостаточно пищи и она весила всего 2250 граммов, но она все равно была в порядке, за исключением того периода, когда она болела пневмонией.

  Я помню Садако так, как я помню вчерашний день. Больше всего я помню тот день, когда она была отправлена в больницу. Это было одно солнечное утро, двор начальной школы Нобори-Тё, 10 февраля 1955. 

Мы с мужем отправили ее в больницу, хотя она, как обычно, счастливо шла в школу со своим портфелем.

            Садако чувствовала себя хорошо, не зная, что ее доктор сказал, что она умрет через несколько месяцев. После того, как он нам это сказал, мы с мужем долго отчаянно рыдали возле кровати Садако, пока она мирно спала. Мы задыхались от слез и всю ночь думали: «О, как мы хотим что-либо сделать. Мы хотим сделать что-то, что бы вылечило ее от болезни атомной бомбы…» 

Но мы были настолько бедны, что едва хватало на жизнь. Я старалась помочь ей как мать, любить ее, как только это возможно. Но спустя восемь месяцев она ушла, и мое сердце разрывалось от горя, потому что я так и не смогла для нее ничего сделать.

Когда я услышала, что она скоро умрет, я купила шелковую ткань вишневого оттенка и ночью сшила ей кимоно. Когда я дала его Садако, она прослезилась и сказала: «Мама, ты делаешь слишком много для меня». Я попросила ее надеть кимоно, сказав: «Садако-тян, это мое желание. Очень прошу тебя, надень его». Она вытерла слезы, одела его и выглядела очень счастливой.

Она знала, насколько мы были бедными, хотя ничего не говорила. Она говорила лишь: «Мама, я не такая хорошая дочь, раз вы должны так сильно тратиться изза моей болезни…» 

Я не могла остановить слез, когда смотрела на Садако, одетую в кимоно. Она была такой красивой…. Она смотрела на меня и спрашивала: «Почему ты плачешь? Ты так много делаешь для меня…» У нас была мечта купить после войны ей кимоно, потому что она была мне такой хорошей помощницей. Наконец мечта осуществилась…

Почему не поёт твоя тысяча журавликов? Почему они не летают? Садако, пожалуйста, прости меня. Было так трудно и неудобно каждый день. Я желаю тебе лучшего на небесах.

  Садако! Послушай! Слышишь ли ты сильные голоса своих друзей, призывающих к миру?

Как мать ребенка, ушедшего, когда ему было всего двенадцать с половиной лет, я хочу обратиться ко всем матерям, не только в Японии, но и во всем мире. Я не хочу, чтобы этот ужас повторился. Ведь так много детей ищут мира… (музыка меняется, слайд)

Песнь пятая Саманта: А у нас в штате Мэн  Жил веселый джентльмен: 

Он ужасно любил крокодилов 

И на ферме своей разводил их. 

А ему крокодил 

Как-то раз не угодил: 

Он состроил хозяину рожу 

И хозяин содрал с него кожу. 

- Тебе водить! - воскликнула Саманта и ткнула пальцем в грудь мальчика. 

1 юноша: А я и не играл. 

Саманта: Ты с неба свалился? 

1 юноша: Не сваливался я... 

Саманта: Ладно! (Саманта махнула рукой) Только не хмурься. А то от выражения твоего лица, как от зеленого яблока, во рту становится кисло. 

Она подошла к девочке и спросила: 

Саманта: Ты знаешь петушиное слово? Не знаешь. А известно ли тебе, как поет английский петух? 

1  юноша: Петух со знанием английского языка? Скажешь тоже! 

2  юноша: Разве петухи во всем мире поют не одинаково? 

Саманта: В том-то и дело, что по-разному. Наш петух поет по-английски: кок-эдудл... кок-э-дудл!.. А французский петух поет иначе: ко-ко-рику... ко-ко-рику!..  (И мальчики тут же изобразили пение французского петуха) 1,2: Ко-ко-рику! Ко-ко-рику! 

Саманта: А шведский петух поет по-шведски: у-ке-ли-ку... у-ке-ли-ку!.. 

Саманта: А как поет русский петух, вы, конечно, знаете? 

И тут же все трое запели: ку-ка-ре-ку! 

(к Саманте подходит Таня)

Таня: А куропатка съедает в день всего 22 грамма! 

Саманта: Ты что, наблюдаешь за куропатками? 

Таня: Я завидую куропаткам. 22 грамма им хватает. А мне сто грамм хлеба мало. 

Саманта: Я дам тебе сколько хочешь хлеба! 

Таня: Спасибо. Теперь уже не надо. Блокаду прорвали. Война кончилась, ответила девочка. 

Саманта: Прости меня, ты, наверное, очень устала. Посиди. Меня зовут Саманта. 

Таня: А я Таня. 

(появляется Анна)

Саманта: Ты, наверное, актриса? 

Анна: Да, конечно... Конечно, я - актриса. Я Анна Франк. Я ужасно счастлива, но играю роль несчастной. Тебе нравится мой костюм? Хочешь, я прочту тебе монолог из моего спектакля?  Я говорю последнее "прости" 

Фиалке, не успевшей расцвести,  Ведь я сама такая же фиалка. 

Я будущего маленький побег,  Но нежный стебель засыпает снег,  И лепестков моих ему не жалко... 

(тишина, Саманта разглядывает девочек)

Саманта: Девочки, вы обе с войны. Я знаю вас! Я читала ваши дневники. Таня Савичева и Анна Франк.

(подходит Сасаки) Сасаки: Я испытываю муку,  Поднимая просто руку. 

Я жива и не жива 

Сквозь меня растет трава. 

Саманта: Ты тоже была на войне? 

Сасаки: Нет, война вселилась в меня. Война всегда со мной. Со мной... до самой смерти. Как хорошо, что у меня нет дочки и в нее не вселится моя война. 

Саманта: Что же это за страшная война, которая передается по наследству!  Сасаки: "Из семейного альбома смотрит атомная бомба с человеческим лицом, со страдальческим венцом". 

Саманта: Сегодня в журнале "Таймс" вышла статья, посвященная Андропову. Там написали, что этот человек опасен для США и что в его правление вполне возможна новая война. Я спросила у мамы матери: "А почему все боятся мистера Андропова? Почему никто не спросит у него, собирается ли он нападать на нашу страну?". А мама сказала: "А почему бы тебе самой у него не спросить?" И я написала ему …

УВАЖАЕМЫЙ МИСТЕР АНДРОПОВ

МЕНЯ ЗОВУТ САМАНТА СМИТ. МНЕ ДЕСЯТЬ ЛЕТ. ПОЗДРАВЛЯЮ ВАС С ИЗБРАНИЕМ НА НОВУЮ ДОЛЖНОСТЬ. Я ОЧЕНЬ БЕСПОКОЮСЬ, НЕ НАЧНЁТСЯ ЛИ ЯДЕРНАЯ ВОЙНА МЕЖДУ СССР И СОЕДИНЕННЫМИ ШТАТАМИ. ВЫ

СОБИРАЕТЕСЬ НАЧАТЬ ВОЙНУ ИЛИ НЕТ? ЕСЛИ ВЫ ПРОТИВ ВОЙНЫ, СКАЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, КАК ВЫ СОБИРАЕТЕСЬ ПРЕДОТВРАТИТЬ ВОЙНУ? ВЫ, КОНЕЧНО, НЕ ОБЯЗАНЫ ОТВЕЧАТЬ НА МОЙ ВОПРОС, НО Я ХОТЕЛА БЫ ЗНАТЬ, ПОЧЕМУ ВЫ ХОТИТЕ ЗАВОЕВАТЬ ВЕСЬ МИР ИЛИ, ПО КРАЙНЕЙ МЕРЕ, НАШУ СТРАНУ. БОГ СОЗДАЛ ЗЕМЛЮ, ЧТОБЫ МЫ ВСЕ ВМЕСТЕ ЖИЛИ В МИРЕ И НЕ ВОЕВАЛИ.

ИСКРЕННЕ ВАША,

САМАНТА СМИТ

Голос будущего: Дети не бывают пророками. Но порой в ребенке скрыта такая великая сила предчувствия, какой не обладает ни один взрослый. Это сила проявляется неожиданно, и ребенок сам до конца не понимает, насколько важно для людей может быть его слово. 

Той ночью Саманта все же была пророком. Но утром она снова стала обыкновенной девочкой. 

Саманта: 26 апреля 1983 года я получила ответ от Юрия Андропова. В конце письма Юрий Андропов предложил мне приехать в СССР и посмотреть, как живут дети в Советском Союзе. И я приехала.

Голос будущего: 22 июля 1983 года, перед отлетом домой из СССР, Саманта произнесла слова, которые и по сей день помнят многие:  "Будем жить!"

(видео о Саманте Смит)

Голос будущего: 25 августа 1985 года Саманта Смит погибла в авиакатастрофе.

В Портленде бушевала буря. На море - шторм. Огромные волны обрушивались на берег. Якорные цепи скрипели от напряжения. Аэродром закрыла плотная завеса дождя. Самолет на земле вздрагивал от порывов ветра. 

1  юноша: Пусть она не летит, пусть дождется утра. 

2  юноша: Пусть диспетчер не дает взлета.

Голос будущего: Но как отменить полет Саманты, если он был. 

Пассажиры уже на местах. Лететь-то всего ничего - полчаса. Как-нибудь дотянем. Зато через час - дома! Близость дома пьянит и отвлекает от опасности. Кажется, в небе над родным домом ничего не может случиться. "Леди энд джентльмены, пристегните ремни!" О'кей! От порывов ветра маленький самолет трясет как в лихорадке, но он уже бежит по взлетной полосе. Вот он оторвался от земли и, очертя голову, нырнул в месиво дождя и ветра. И его сразу стало кидать, кидать. Ничего, ничего, летчик опытный, с закрытыми глазами долетит. 

Девушка 2: Остановите самолет 

Хотя бы на мгновенье, 

Чтоб только кончился полет  За миг до столкновенья. 

Девушка: Остановите все сердца 

Хотя бы на мгновенье,  Чтоб только не было конца,  Чтоб было продолженье. 

1 юноша: Стойте! Остановите действие! 

(свет включается, «актёры» занимают места у сцены)

Голос будущего: Нельзя…

Задним числом нельзя поделиться с Таней хлебом, нельзя увести Анну в новое убежище, нельзя вылечить Сасаки, нельзя перенести рейс самолета, на котором в штормовую ночь полетела Саманта. И еще множество "нельзя". Ушло время. 

Голос будущего: У вступающих в жизнь всегда большой запас времени. У них впереди возможность сыграть прекрасную, благородную роль. Еще придется делиться хлебом, придется отдавать кровь, прятать от врагов хороших людей. Потому что, кроме прошедшего времени, есть настоящее и есть будущее время. Мы еще можем сыграть много прекрасных ролей! 

Песня «Жить» (И.Матвиенко).

                               Стихотворения                        * * * 

Юлии Друниной                       Нет, это не заслуга, а удача  Стать девушке солдатом на войне. 

———————————— Когда б сложилась жизнь моя иначе, 

Как в День Победы стыдно было б мне! 

* * *                                                                          С восторгом нас, девчонок, не встреча-

ли: 

Я родом не из детства — из войны.    Нас гнал домой охрипший военком.  И потому, наверное, дороже,            Так было в сорок первом. А медали 

Чем ты, ценю я радость тишины          И прочие регалии потом...  И каждый новый день, что мною про-        

жит.                                                                      Смотрю назад, в продымленные дали: 

                                                                              Нет, не заслугой в тот зловещий год, 

Я родом не из детства — из войны.    А высшей честью школьницы считали  Раз, пробираясь партизанской тропкой,  Возможность умереть за свой народ. 

"Чулочки"

—————————————

Их расстреляли на рассвете

Когда еще белела мгла,

Там были женщины и дети И эта девочка была.

Сперва велели им раздеться,

Затем к обрыву стать спиной,

И вдруг раздался голос детский Наивный, чистый и живой:

-Чулочки тоже снять мне, дядя?

Не упрекая, не браня, Смотрели прямо в душу глядя Трехлетней девочки глаза.

"Чулочки тоже..?" И смятеньем эсесовец объят. Рука сама собой в волнении Вдруг опускает автомат. И снова скован взглядом детским, И кажется, что в землю врос. "Глаза, как у моей Утины" - В смятеньи смутном произнес, Овеянный невольной дрожью.

Нет! Он убить ее не сможет, Но дал он очередь спеша… Упала девочка в чулочках.

Снять не успела, не смогла.

Солдат, солдат, а если б дочка

Твоя вот здесь бы так легла, И это маленькое сердце Пробито пулею твоей.

Ты человек не просто немец, Ты страшный зверь среди людей.

Шагал эсесовец упрямо, Шагал, не подымая глаз.

Впервые может эта дума

В сознании отравленном зажглась, И снова взгляд светился детский,

И снова слышится опять,

И не забудется навеки

"ЧУЛОЧКИ, ДЯДЯ, ТОЖЕ СНЯТЬ?" 

Трофей

А. Поляков

Танки КВ ворвались в деревню. Командир танка Калиничев направил машину вперед, вдоль задымленной улицы, туда, где еще продолжали сопротивляться фашисты. То и дело он подавал водителю Дормидонтову команду: «Стоп. Стреляю…»

Вдруг среди бурлящего моря огня и смерти водитель Дормидонтов увидел мечущегося от хаты к хате громадного пса. Это был большой, красивый, с рыжим отливом пойнтер. Он как затравленный бросался то к пустым избам, то к пробегавшим мимо него обезумевшим гитлеровцам.

— Вот он у меня сейчас прыгнет лапками кверху! — выкрикнул стрелок-радист Шишов, прильнув к пулемету.

— Да ты что, очумел? Это же собака, а не фашист, — сердито ткнул Шишова в бок Дормидонтов.

На миг Шишов замедлил спуск курка, и раздавшаяся затем звонкая очередь пришлась как раз по двум вражеским гранатометчикам, выскочившим из-за угла дома.

— Вот твои собаки, по ним и целься, — не отрываясь от смотровой щели, весело бросил Шишову Дормидонтов.

Бой затих. Деревня была наша. Дормидонтов при первой же возможности попросился у командира машины «сходить посмотреть собачку».

Не прошло и двадцати минут, как на пороге хаты, где расположились танкисты, появился Дормидонтов с покорно сопровождавшим его рыжим псом. Ребята подняли веселый галдеж.

— Где это такого пленника подхватил? Ай да Женька!

— А ну, Фриц! Фриц, иди сюда!

— Рыжий, дай лапу, подними лапу!

Неведомо чем обольстил Дормидонтов этого чистокровного пойнтера, только пес невольно жался сейчас к Евгению, доставая головой до самого его пояса и подозрительно озираясь на всех остальных.

Дормидонтов погладил собаку рукой и знаком пригласил сесть рядом с собой. Пойнтер послушно сел. Он вздрагивал время от времени всем своим энергичным, гладкошерстным телом. Большая его голова рывком поворачивалась в сторону шума, раздававшегося из толпы. Отвисшие уши чуть приподнимались, а громадная пасть обнажала сверкавшие белой эмалью острые клыки. — Собака, ребята, немецкая. Вот номер и надпись на ошейнике, — проговорил Дормидонтов.

Все уже успели заметить на собачьей шее белый медальончик в форме щитка со штампованным номером и надписью. — Офицера какого-нибудь, — заметил кто-то.

— Не иначе, — согласился Константинов. — Валяется где-нибудь в подворотне, собака поганая, а благородный пес его греется вместе с нами.

Все рассмеялись.

— Так вот, ребята, — продолжал Дормидонтов, — за собакой буду ухаживать я.

Командир уже разрешил держать ее в батальоне.

— Тогда давай ей кличку дадим, — предложил кто-то, и со всех сторон, как дождь, посыпались предложения:

— Фашист, Бандит, Адольф, Гитлер, Геббельс, — и еще ворох имен в этом роде.

— Нет, ребята, это все не годится, — перебил друзей Дормидонтов. В его синих глазах замелькали веселые искорки, притворно серьезным тоном он продолжал: — Товарищи! Ну разве к лицу собаке носить такое имя. Это же оскорбление для нее.

Громкий взрыв хохота покрыл слова Дормидонтова.

                                              Рисунок Авдеевой Марии, 11 класс, "Трофей" А. Поляков 

— Так как же нам ее назвать? — забеспокоились танкисты.

— Знаете, как назовем, — заговорил опять Евгений. — Она ведь наш трофей.

Так давайте и назовем ее Трофей.

— Трофей, Трофей, — шумели ребята, и всем сразу очень понравилось это имя. …С того памятного зимнего дня, когда пес попал к нам в плен, прошло несколько месяцев. Трофей безотлучно находился в батальоне. Он быстро привык к своей

новой кличке, очень сдружился с Дормидонтовым и неимоверно скучал без него во втором эшелоне, когда тот был занят в боях.

— А что если Трофей к фрицам убежит, — подтрунил раз кто-то над Дормидонтовым, и это заставило Евгения серьезно и глубоко задуматься. «Надо приручить собаку покрепче», — рассудил он про себя и с тех пор почти всегда ходил вместе с Трофеем, дрессировал его терпеливо и умело.

Трофей научился доставлять из роты во второй эшелон донесения, таскал в зубах пулеметный диск, обернутый в тряпку, носил за ремень автомат.

Привязанность Трофея к своему новому хозяину росла с каждым днем. Уезжая в бой, Евгений нежно прощался с другом: жал ему лапу, трепал по шерсти, давал кусок сахара. Когда пятерка танков КВ одновременно возвращалась из боя и подходила к своей базе, Трофей срывался с места и безошибочно мчался к машине Дормидонтова.

— Трофейчик, милый мой, полезай сюда, — обращался из люка Дормидонтов, заглушив машину. Трофей одним махом прыгал на танк, просовывал морду в люк и нежно терся там о шлем и чумазое, почти неузнаваемое лицо своего друга и хозяина.

…День ото дня бои становились все ожесточенней. Иногда танк лейтенанта Калиничева не возвращался на базу по два-три дня подряд, и тогда изнывающий от тоски Трофей не находил себе места. Он уже совершил несколько побегов на передовые линии, но, не обнаружив нигде следов своего хозяина, скучный и голодный, возвращался обратно.

…Однажды ночью танки ушли в бой.

Противник решил отбить только что отнятый у него выгодный рубеж. Предпринял мощную контратаку. Но после двухчасового боя показал спину. Пятерка КВ дралась превосходно. Особенно хорошо работала машина лейтенанта Калиничева. Виртуоз-водитель Евгений Дормидонтов бросал машину то в тыл, то на фланги вражеских боевых порядков.

Бой закончился, но танк командира Калиничева не вернулся. Как ни обнюхивал Трофей машины, хозяина не находил. Хозяин остался где-то на поле боя.

Прошло несколько часов, а танка Калиничева все нет и нет. Несколько пар танкистов и пехотинцев ходили в разведку, но машину нигде не обнаружили — как сквозь землю провалилась.

В батальоне кто-то вдруг предложил послать Трофея поискать машину.

«Трофей ее издали узнает, а фашисты не тронут его. Он с бляхой».

Трофея вывели из окопа, показали на один из танковых следов, идущих в сторону врага, и сказали: «Ищи!»

Видимо, только этого он и ждал. Умный пес пустился во всю прыть вперед, наверняка понимая своим собачьим сознанием, что искать ему нужно только единственное — своего любимого хозяина.

Через несколько часов Трофей появился на сборном пункте машин. Первого попавшегося танкиста он схватил зубами за комбинезон и стал тянуть за собой. — Нашел, неужели нашел?! — удивлялись и радовались танкисты. Разведчики Валин, Аровский и Нальченко отправились за Трофеем, потащившим их в сторону передовой. Путь собаки пролегал далее прямо к врагам, откуда изредка раздавались ружейные и пулеметные выстрелы. Идти было небез-

опасно. Но Трофей настойчиво рвался вперед.

Ребята решили немного продвинуться. Крадучись, они поползли между мелкими кустами за Трофеем. Но не миновали и трех десятков метров, как Трофей остановил их сам. Прильнув к земле и положив передние лапы на что-то черное, он повернул голову в сторону разведчиков. Бойцы приблизились. Перед ними лежал труп танкиста в комбинезоне, шлеме и перчатках. Это был Ваня Писарев — артиллерист из танка Калиничева.

— Ванюшка! Как же ты здесь? — скорбно, полушепотом проговорил один из разведчиков.

Писарев был весь изрешечен пулями. За пазухой у него оказались документы, записные книжки всего экипажа. Очевидно, он пробирался ночью, чтобы известить об аварии, и был убит по дороге. «Живы или нет, и где они сейчас? — вот вопрос, который волновал разведчиков. — Хотя бы записочка какая-нибудь. Ничего».

Трофей, сорвавшись с места, вдруг вихрем полетел в сторону противника.

— Куда его понесло? Взбесилась собака, — воскликнул Аровский.

— Да разве не понимаешь? Он уже по следу Писарева поскакал. Танк найдет сейчас, — уверенно заявил Нальченко.

Через час с бумажником в зубах появился Трофей. Он положил ношу к ногам разведчиков и стал в выжидательной позе.

Бумажник раскрыт, и перед глазами разведчиков… записка с подписью командира танка Калиничева.

«Хоть сколько-нибудь боеприпасов. Хотя бы с Трофеем. Мы еще живы. Расстреливаем последние. Набили штук сотню гадов, но не сдаемся и никогда не сдадимся. Калиничев».

Вот когда все вспомнили об умении Трофея таскать диски, автоматы. Будто предвидел Дормидонтов произошедшее теперь, обучая собаку этому делу. Разведчики тут же добыли у пехотинцев один диск и завернули его в тряпку. Диск — Трофею в зубы, и пес уже знал, что ему надо делать. Пулей помчался он в направлении, указанном ему рукой, по своему свежему следу.

Три рейса с дисками в зубах совершил к танку пойнтер. Машина находилась, очевидно, километрах в трех в глубине территории противника. В третий раз Трофей вернулся с опаленной в нескольких местах шерстью и запиской, прикрепленной к ошейнику:

«Дорогие товарищи! Спасибо вам, спасибо Трофею. Вот какая собака! Она помогла нам подстрелить еще с полсотни гадов. Прощайте, ребята. Последние минуты. Обливают бензином. Умрем, но победа за нами! Передайте привет родным. Трофея спускаем в нижний люк. Он такой, он прорвется. Прощайте. Калиничев, Дормидонтов, Шишов, Соловьев».

…Через неделю мы погнали фашистов дальше и заняли то место, где находился танк Калиничева. У него были перебиты обе гусеницы, гитлеровцы облили его горючим и подожгли.

Подолгу стояли здесь бойцы, сияв свои шлемы, и всякий раз с танкистами прибегал четвероногий друг Дормидонтова, любимый всем батальоном пес Трофей.

 Рисунок Бородиной Лидии,  7 класс,  "Дети войны" Лора Тасси 

"Дети войны" Лора Тасси 

Посвящается Артемьевой Марии Андреевне и Клементьеву Александру Павловичу, моим бабушке и дедушке.

——————————————-

Оборванного мишку утешала Девчушка в изувеченной избе:

"Кусочек хлеба- это очень мало, Но крошечка достанется тебе..."

Снаряды пролетали и взрывались, Смешалась с кровью черная земля. "Была семья, был дом... Теперь остались

Совсем одни на свете - ты и я..."

... А за деревней рощица дымилась, Поражена чудовищным огнём, И Смерть вокруг летала злою птицей, Бедой нежданной приходила в дом...

"Ты слышишь, Миш, я сильная, не пла-

чу,

И мне дадут на фронте автомат.

Я отомщу за то, что слезы прячу,

За то, что наши сосенки горят..."

Но в тишине свистели пули звонко,

Зловещий отблеск полыхнул в окне... И выбежала из дому девчонка: "Ой, Мишка, Мишка, как же страшно мне!.."

... Молчание. Ни голоса не слышно. Победу нынче празднует страна...

А сколько их, девчонок и мальчишек, Осиротила подлая война?!.. 

«Отпуск на четыре часа»

Анатолий Митяев

Рисунок Малюковой Полины, 8 класс, "Отпуск на четыре часа", A. Митяев 

 Солдату чаще всего приходилось воевать вдали от дома.

Дом у него в горах на Кавказе, а он воюет в степях на Украине. Дом в степи, а он воюет в тундре, у холодного моря. Место, где воевать, никто сам себе не выбирал. Однако бывало, что солдат защищал или отбивал у врага свой родной город, свою родную деревню. В родных краях оказался и Василий Плотников. После того как закончился бой и фашисты отступили, солдат попросил у командира разрешение — сходить в деревню Яблонцы. Там его дом. Там остались жена с маленькой дочкой и старенькая мама. До Яблонцев всего-то десяток километров.

— Хорошо,— сказал командир,— Даю вам, рядовой Плотников, отпуск на четыре часа. Возвращайтесь без опоздания. Сейчас одиннадцать, а в пятнадцать прибудут грузовики и повезут нас вдогонку за фашистами.

Товарищи Плотникова принесли свои продовольственные запасы — консервы, сухари, сахар. Все сложили ему в вещевой мешок. Пусть угостит семью. Дары не велики, но ведь от всего сердца! Они немного завидовали Плотникову. Шутка ли — два года не видел родных, ничего не знал о семье, а теперь — скорое свидание. Правда, солдаты думали и о том, что жена Плотникова, и маленькая дочка, и старенькая мама могли погибнуть в фашистской неволе. Но печальные думы вслух не высказывали.

А Василий Плотников сам об этом думал. И поэтому радость его была тревожная. Он сказал товарищам только одно слово: «Спасибо!», надел на плечи лямки вещевого мешка, на шею повесил автомат и зашагал прямиком через поле, через лесок к Яблонцам.

Деревня Яблонцы была небольшая, но уж очень красивая. Она часто снилась солдату Плотникову. Под высокими старыми ветлами, как под зеленым шатром, в прохладной тени стояли крепкие дома — с резными крылечками, с чистыми скамеечками перед окнами. За домами были огороды. И все росло в этих огородах: желтая репа, красная морковь, тыквы, похожие на кожаные мячи, подсолнухи, похожие на латунные, начищенные до блеска тазы, в которых варят варенье. А за огородами стояли сады. Зрели в них яблоки — какие только пожелаешь! Сладко-кислые грушовки, сладкие, как мед, терентьевки и самые лучшие на всем свете антоновские яблоки. Осенью, когда замачивали антоновку в бочонках, когда укладывали в ящики для зимнего хранения, перестилая слои ржаной соломой, все в Яблонцах пахло яблоками. Ветер, пролетая над деревней, пропитывался этим запахом и разносил его далеко по округе. И люди — прохожие ли, проезжие, чей путь был в стороне от Яблонцев,— сворачивали с дороги, заходили, заезжали туда, наедались яблоками вдоволь, с собой захватывали. Щедрая была деревня, добрая. Как-то она теперь?

Василий Плотников торопился. Чем скорее дойдет до деревни, тем больше времени будет на свидание с родными. Все тропки, все дорожки, все овражки и бугорки были известны ему с детства. И вот через час с небольшим увидел он с высокого места Яблонцы. Увидел. Остановился. Глядел.

Не было над Яблонцами зеленого шатра. Вместо него была растянута в небе черная изорванная паутина:

листья на высоких ветлах сгорели, ветки тоже сгорели, а сучья обуглились, онито и расчертили небо черной паутиной.

Сердце у солдата Василия Плотникова сжалось, заболело. Что было сил он побежал к деревне. Словно хотел чем-то помочь своим Яблонцам. А помочь ничем уже было нельзя. Стали Яблонцы пепелищем. Прокаленная земля была засыпана серой, как дорожная пыль, золой, усеяна головешками. Среди этого праха стояли закопченные печи с высокими трубами. Непривычно и жутко было видеть кирпичные трубы такой высоты. Прежде- то их закрывали крыши, и никто их такими не видел. Печи казались живыми существами, какими-то огромными птицами, тянувшими длинные шеи в пустое небо. Птицы хотели взлететь в страшную минуту, но не успели и остались, окаменевшие, на месте.

Дом Василия Плотникова до пожара стоял в середине деревни. Солдат легко отыскал и узнал свою печку. Сквозь копоть просвечивала побелка. Он сам белил печку перед тем, как уйти на войну. Тогда же сделал много другой работы вокруг дома, чтобы жене, матери и дочке жилось полегче. «Где же они теперь? Что с ними стало?»

«Деревня погибла в огне,— рассуждал Василий Плотников.— Если бы ее бомбили или обстреливали, непременно какие-то печи развалились бы, трубы обрушились бы...» И появилась у него надежда, что жители Яблонцев спаслись, ушли до пожара куда-нибудь в леса.

Он ходил по пепелищу, отыскивал железные остатки дома — дверные ручки, крючки, большие гвозди. Находил все это, покрытое бурой окалиной, брал в руки, разглядывал — как бы спрашивал о судьбе хозяев. Ответа не было.

Плотников представил себе, как нагрянула в Яблонцы команда фашистов, особая команда. Они выскочили из грузовиков с канистрами бензина. Обливали бензином стены. А потом шел фашист-факельщик. И поджигал дома — один за другим. С начала и до конца поджег всю деревню. И в это же время, а может, чуть раньше или чуть позже вражеский танк проехал по садам, ломая яблони, вминая их в землю... Тысячи деревень уничтожили фашисты подобным образом при отступлении.

Солдат собрал грудкой кирпичи, сдул с них золу, сел. И так, сидя, не сняв вещевой мешок и автомат, думал горькую думу. Он не сразу почувствовал, что ктото прикасается к голенищу сапога. Вернее, легкие толчки он чувствовал, но не обращал внимания, ведь вокруг ни живой души. А когда посмотрел на сапоги, увидел кошку — серую с белой грудкой, свою кошку Дунюшку.

— Дунюшка! Ты откуда тут, Дунюшка?

Он взял ее под живот растопыренной пятерней, посадил на колени и стал гладить.

Дунюшка прижалась поплотнее к хозяину, закрыла глаза, замурлыкала. Мурлыкала тихо, спокойно. Неторопливо повторяла на вдохе и выдохе однообразные звуки, словно горошинки перекатывала. И показалось Плотникову, что кошка знает, как трудно на войне людям, как тяжело у него на сердце. Знает она и о том, где жена солдата, дочка и мать. Они живы, укрылись в лесу от фашистов, а главная их печаль — не о сгоревшем доме, а о нем. Жив ли он, солдат Василий Плотников? Если жив, то и они проживут. Вот увидят, что нет фашистов, что Советская Армия прогнала их, и придут из леса в деревню. Выкопают на зиму землянку. Будут терпеливо ждать конца войны, возвращения солдат. Солдаты вернутся, построят все новое. И сады посадят...

— Где же ты была, Дунюшка, когда Яблонцы горели? И как же сильно любишь ты свой дом, если не уходишь от него, сгоревшего?

Кошка слушала человеческий голос и все вела свою песенку — не громче, не тише, не быстрее, не медленнее, словно уговаривала солдата не печалиться без меры.

... Время шло. Пора было возвращаться в часть. Солдат покрошил кошке в обломок глиняной миски хлебушка. Вещевой мешок с продуктами положил в печку и закрыл заслонкой. Потом горелым гвоздем выцарапал на печке:

«Я живой. Дома вас не застал. Пишите.

Полевая почта 35769. В. Плотников».

Кошка доела хлеб. Подобрала еду до последней крошечки. Сидя у глиняного черепка, принялась умываться — лизала лапку розовым языком, лапкой терла мордочку. «Хорошая примета,— подумал солдат,— Это — к гостям. Кошка гостей замывает. А кто гости? Конечно, жена, дочка и мама — хозяйки сгоревшего дома». От такой мысли стало солдату полегче. И пришли другие мысли: как сядет он с товарищами в грузовик, как нагонят фашистов и начнут новый бой. Будет он стрелять из автомата, бросать гранаты, а если кончатся боеприпасы, убьет фашиста простым кулаком...

— Ну, прощай, Дунюшка! Мне пора. Как бы без меня не уехали.

Кошка посмотрела в глаза хозяину. Встала. И когда он зашагал по пепелищу, побежала рядом. Бежала довольно долго. Остановилась за обгоревшими ветлами, на зеленом бугорке. Оттуда провожала солдата взглядом. Солдат оборачивался, каждый раз видел на зеленом бугорке серый комочек с белым пятнышком.

... Войска, в которых был батальон Василия Плотникова, наступали очень хорошо, гнали и гнали фашистов. Письмо из дома он получил, когда от Яблонцев ушли на целые полтысячи километров.

Альманах предназначен для широкого круга читателей.

Материалы публикуются в авторской редакции.

Е.М. Клявина –  редактор, компьютерная вёрстка и дизайн

Подписано в печать 10.03.2020г. Тираж 10 экз.

ШИБЦ МБОУ гимназии №19 им. Н.З. Поповичевой 

г. Липецк ул. Семашко, 68 [email protected]