Аналитический отчет руководителя ШМО о проделанной работе.

  Аналитический отчет руководителя ШМО

 о проделанной работе.

    ТЕМА: Повышение качества преподавания русского языка и литературы, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения.

ЦЕЛЬ: Стимулировать профессиональную компетентность и творческую активность учителей русского языка литературы в процессе обучения ими современных подходов к организации и проведению уроков.

ПРОБЛЕМА: Обновление содержания и методик преподавания русского языка и литературы.

     В 1 полугодии 2009-2010 учебного года в работе методического объединения принимали участие 4 учителя русского языка и литературы.  Все они имеют высшее образование. Каждый учитель старается внести свой  вклад в работу МО, целью которого является повышение квалификации учителей, их методического и теоретического уровня. Повысить общий уровень преподавания помогают подготовка учителями сообщений о своей работе, проведение практикумов, посещение уроков, внеклассных мероприятий и их анализ. Основными направлениями в работе методического объединения учителей в первом полугодии были следующие:

v  Повышение требования к   работе с целью активизации работы с одаренными детьми.

v  Работа по подготовке и проведению ЕГЭ и новой формы экзамена за курс основной школы.

Выводы по анализу количественного и качественного кадрового состава учителей русского языка и литературы.

     1.Образовательный уровень учителей высокий.

     2.Педагогический опыт подтверждается чётким планированием учебных занятий и  рациональностью приёмов и методов  их проведения.  

     3.Учителя своевременно проходят курсы повышения профессиональной квалификации  или совершенствуются через самообразование.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ШМО:

1.  Создание условий для формирования активной гражданской позиции учащихся через усиление роли патриотического воспитания на уроках русского языка и литературы.
2.  Внедрение новых технологий в педагогическую деятельность учителей для раскрытия   творческого потенциала учащихся.

3.  Обеспечить высокий методический уровень проведения всех видов занятий.
4.  Повышение объективности оценки и качества учебно-познавательной деятельности учащихся и их результатов

5.  Повышение профессиональной квалификации учителей.

    Реализации поставленных задач способствовали четкая организация запланированной работы и добросовестное отношение членов коллектива к своим обязанностям.

Результативность поставленных задач:   Для решения поставленных задач были определены следующие основные  направления в деятельности ШМО:

1. Изучение и внедрение новых УМК в учебный процесс.
2. Внедрение компьютерной технологии в учебный процесс.
3. Самообразование.
4. Контроль уровня обученности школьников.

Вывод:

1. Составлены тематические планы, которыми можно пользоваться в новом учебном году.

2. Создана страница «ШМО учителей русского языка и литературы» на сайте школы (руководителем ШМО).

Предложения: 1. Продолжать работать по освоенным УМК.

2.Пополнять страницу сайта материалами из опыта работы.

3.Внести коррективы в УМК в связи с переходом на новые учебники в параллелях.

4. Продолжить своевременное отслеживание и апробацию новых УМК с целью улучшения преподавания и повышения качества знаний учащихся по русскому языку.

     Внедрение инновационных образовательных технологий.

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Методическая служба школы занимается вопросами использования современных педагогических технологий в образовательном процессе, в результате был выработан основной подход к выбору педагогической технологии для использования в педагогической деятельности каждого учителя.

            В ходе анализа проведенных внутри школы исследований были сделаны следующие выводы:

• 100% учителей русского языка и литературы владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;
• 100% учителей используют различные технологии полностью или приёмы поэлементно;
•  учителя русского языка и литературы прошли обучение использованию информационно – коммуникационных технологий .

Образовательные технологии, используемые учителями русского языка и литературы, и их результативность

            Из таблицы видно, что вариативность использования образовательных технологий даёт положительную динамику и возможность прогнозировать положительные изменения, спроецированные в программе развития школы.

            Выводы:

В результате внедрения инновационных образовательных технологий

• повысилась или стабилизировалась результативность качества обученности в целом;

• снизился уровень школьной тревожности и поднялся уровень мотивации к обучению;
• показатели качества обучения были подтверждены в период мониторинга у учителей, которые целенаправленно ведут работу по использованию современных педагогических технологий на своих уроках;
• произошло повышение количества участия в разных мероприятиях.

Предложения:

1.      Отметить эффективную работу по внедрению инновационных образовательных технологий у учителей русского языка и литературы.

2.      Продолжать сопровождение педагогических кадров по подготовке к работе в инновационном режиме с использованием современных педагогических технологий, в том числе информационно- коммуникационных.

3.      Создать максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности через использование образовательных технологий.

4.      Уделить особое внимание самообразованию учителей и подготовить к печати материалы по темам программ развития учителя.

5.      Спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных потребностей учителей. 

6.      Поставить на контроль заместителя директора по УВР  прохождение дистанционного обучения учителями.

Совершенствовать методическую службу школы. Разработать индивидуальные и совместные творческие проекты в рамках профессиональных сообществ.

   Таким образом, работа велась согласно утвержденному тематическому планированию. Подводятся итоги по результатам проведения олимпиад, конкурсов, учащиеся активно принимали участие в разнообразных мероприятиях, что подтверждается грамотами и награждениями, полученными учащимися.

      Провели 4 заседания школьного методического совета учителей русского языка и литературы.

1.      Провели школьный и городской конкурс чтецов, «Путь на Парнас

2.        Приняли  участие в  конференции «Наука. Творчество. Развитие.»

3.      Участвовали в городских олимпиадах  по русскому языку и литературе.

4.      Приняли участие во всероссийском конкурсе «Русский медвежонок»  

5.       Приняли участие в молодежном филологическом чемпионате « СТАРТ»

Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана: тщательно проанализированы содержание, преемственность и логичность, взаимосвязь по годам обучения, отобраны определенные комплекты учебников.

Проведена целенаправленная работа по осуществленнию контроля за состоянием преподавания учебных предметов.

Основными направлениями посещений уроков были следующие пункты:

Ø  Соблюдение этапов урока;

Ø  Формы и методы, применяемые на уроках;

Ø  Самостоятельная работа учащихся, её содержание и организация;

Ø  Соответствует ли отобранное содержание принципам научности, доступности, связи с жизнью, систематичности и последовательности;

Ø  Соблюдение санитарных и гигиенических норм;

Ø  Использование современных педагогических технологий.

Посещение уроков показало:

Ø  Меняется отношение педагогов к учебным ОУНам: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально – значимых качеств личности (мыслительных, эмоционально – чувственных, поведенческих, коммуникативных, физических, творческих). Это достигается путем применения развивающих педагогических технологий и подбором учебных задач;

Ø  Учителя уверено, профессионально владеют учебным материалом;

Ø  Используют динамические дидактические материалы (аудио, видео, компьютерные демонстрации, приборы);

Ø  Учителя дают разноуровневые домашние задания, поощряют инициативу и самостоятельность, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания, развивающие интуицию, творческое воображение.

Но наряду с положительными моментами остаётся проблема по соблюдению этапов урока, а именно оргмомент, проверка домашнего задания. Нарушение данных этапов приводит к ухудшению дисциплины, учащиеся не чувствуют ответственности за  подготовку к урокам, систематически не выполняют домашнюю работу, что, естественно, приводит к снижению качества обучения.

Продолжается работа по рейтинговой системе оценки профессиональной деятельности учителя. Оценка становится более объективной, когда она дается всеми субъектами: самим учителем (портфолио), его коллегами (отзывы), учениками или их родителями (анкетирование) и администрацией (итоги инспектирования). Руководитель ШМО и заместитель директора отслеживают результаты деятельности каждого учителя.

Предложения:

1.      Продолжать работу по методическому сопровождению учителей с учетом удовлетворения потребностей педагогической практики в научно – методическом, кадровом, информационном обеспечении как традиционных, так и инновационных процессов.

2.      Продолжить работу над усовершенствованием рейтинговой системы оценки профессиональной деятельности учителя.

3.      Разработать и реализовать межпредметные научно – исследовательские проекты.

4.      Обновить содержание деятельности методической службы через внедрение новых организационных форм, методов и механизмов взаимодействия с другими образовательными учреждениями.

Повышать компетентности педагогов в процессе включения в научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу.

   Повышение компетентности педагогов достигается за счет непрерывного и систематического повышения их профессионального уровня. Эффективное повышение мастерства учителя влечет потребность включения в научно – исследовательскую и опытно – экспериментальную работу. Результатом работы является участие педагогов в мероприятиях разного уровня.

            Выводы:

Ø  Эффективность научно – исследовательской и опытно – экспериментальной работы педагогов нашей школы подтверждается ростом количества участников и результативностью в разнообразных мероприятиях.

Ø    Работа учителей проходит в основном в рамках школы, слабо развито сетевое взаимодействие.

Предложения:

1.      Продолжить работу по включению педагогов в научно – исследовательскую и опытно – экспериментальную работу через взаимодействие с другими образовательными учреждениями.

2.      Обозначить презентацию опыта работы как одно из главных условий аттестации учителей.

Создание банка программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих внедрение информационных технологий в образовательный процесс.

            Администрация школы планово осуществляет оснащение образовательного учреждения техническими средствами обучения и учебно-наглядными пособиями. Школа располагает полным перечнем оборудования и учебных пособий, в достаточном количестве обеспечена мебелью, имеет хорошо оборудованные кабинеты.

Использование информационно–коммуникационных технологий идёт в нескольких направлениях:

·         Учебный процесс - использование мультимедйных презентаций и материалов сети Интернет для иллюстрации материала уроков, использование аудио- и видео сюжетов. Подготовка индивидуальных презентаций учащихся для защиты  исследовательских работ учащихся.

·         Дополнительное образование - использование цифровой аудио и видео аппаратуры для создания архивных материалов во время конкурсов. 

·         Воспитательный процесс - использование электронной почты для обмена информацией с учащимися и их родителями.

·         Административная работа - электронный документооборт,   электронные базы данных, электронная почта.

·         Методическая работа - создание методических пособий. Создание ЦОР, авторских курсов, базирующихся на использовании компьютерных технологий.

  Формируется фонд Школьной медиатеки из компакт – дисков (в том числе и лицензированных с программным обеспечением, обучающими программами, ученическими работами), создается электронный каталог компакт – дисков, а также работ учащихся, выполненных с применением средств ЭВМ. Педагоги и учащиеся будут иметь возможность, ознакомившись с перечнем дисков, получить диск на некоторое время для использования его вне школы.

Формируется фонд ИКТ - технологий, в том числе и за счет периодических изданий. В настоящее время собираются пособия, которые востребованы учащимися и учителями. Практически по всем направлениям есть электронные учебники, как приобретенные школой, так и созданные самими педагогами нашей школы.

      Выводы:

Ø  В течение 2008-2009 учебного года значительно пополнить школьную медиатеку за счет поступлений согласно проекту, а также разработок ЦОРов учителями школы.

Ø  Внедрение информационных технологий проходит успешно на основе программы информатизации.

Предложения:

1.      Продолжить работу по пополнению банка программно- методических ресурсов.

2.      Продолжить работу по внедрению программы электронного документаоборота.

3.      Сформировать обширный банк ЦОРов по русскому языку и литературе

Руководитель ШМО

учителей русского языка и литературы               ________________