Анализ уровня сформированности метапредметных универсальных учебных действий обучающихся

Аналитическая справка по результатам диагностики уровня индивидуальных достижений

(метапредметных результатов)

обучающихся 7 класса (индивидуальный проект)

Целью диагностики являлось оценивание уровня владения универсальным учебными действиями и готовности обучающихся к освоению содержания образования в самостоятельной форме через создание проектного продукта

Анализ уровня сформированности метапредметных универсальных учебных действий обучающихся

Анализ уровня сформированности регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся

Анализ оценивания качества выполнения этапов работы над проектом обучающимися

Заключение:

В основе формирования метапредметных результатов лежит «умение учиться», которое предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности (познавательные и учебные мотивы; учебная цель; учебная задача; учебные действия и операции) и выступает существенным фактором повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, умений и формирования компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.

Результаты диагностики показывают, что 72 % учащихся демонстрируют сформированность  УУД на базовом уровне, по 14 % на повышенном и недостаточном.

72 % учеников 7 класса демонстрируют умение строить доказательства, делать выводы на основе анализа точек зрения, подтверждая его собственной аргументацией, излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи (познавательные УУД) на базовом уровне.

У 72 % обучающихся на базовом уровне сформированы действия целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели задачи, планировать их реализацию, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение (регулятивные УУД). К. данные умения показал на низком уровне, а Т. на повышенном уровне.

Высокий уровень в умении корректно и аргументировано отстаивать собственную точку зрения, выдвигать контраргументы, перефразировать свои мысли, а также соблюдении норм публичной речи в монологе и дискуссии (коммуникативные умения УУД) показала Т.

72%  обучающиеся показали сформированность коммуникативных универсальных учебных действий на базовом уровне. У К. коммуникативные умения сформированы на низком уровне.

На всех этапах работы над проектом практически все обучающиеся показали средний (базовый) уровень. Недостаточный уровень показали следующие обучающиеся:

- К. (организационный этап, выполнение проекта, защита проекта, оценивание проекта);

- Л. (выполнение проекта).

Т. показала повышенный уровень на организационном этапе, защите и оценивании проекта.

Рекомендации:

1. Учителям-предметникам  на своих уроках:

-  отрабатывать  умение ставить цели и задачи на основе определенной проблемы;

-  отрабатывать умение делать выводы на основе анализа, подтверждать выводы собственной аргументацией, фактами;

-  использовать в учебном процессе  эффективные приемы и методы организации речевого взаимодействия учащихся.

2. Классному руководителю довести результаты диагностики уровня индивидуальных достижений (метапредметных результатов) до обучающихся и их родителей.

3. Классному руководителю провести беседу с родителями о том, что они тоже могут помочь  формированию у своих детей метапредметных результатов. Например, коммуникативные УУД можно сформировать, слушая и вступая с ребенком в диалог, участвовав в обсуждении проблем

Заместитель директора по УВР ________________ /Попова Н.В./