Анализ совместной деятельности с родителями по формированию лексики у детей.

В данной статье рассказывается о том, какая работа ведется в старшей группе детского сада с родителями по формированию лексики у детей. Какой материал подбирается для информационных стендов, об организации выставок литературы для родителей по темам, о формах информационного просвещения родителей.Одной из важнейших предпосылок овладения чтением, письмом и счетом является достаточный уровень сформированности лексической системы языка: определенный объем словаря, точность понимания и употребления слов, сформированность структуры значения слова. Речь родителей – пример для детей. Успех речевого развития ребенка, прежде всего, зависит от речи взрослых в частности родителей. Ребенок учится говорить благодаря слуху и способности звукоподражания. С целью повышения эффективности вся наша работа проходит в тесном контакте с родителями воспитанников. Формируя у родителей дошкольников компетентное представление о способах и приемах развития речевых навыков, на родительских собраниях специально заострялось внимание на необходимости специальных занятий по развитию речи и на роли этих занятий в умственном развитии ребенка. Многих родителей пришлось в этом убеждать, их волновали только недостатки звукопроизношения и отсутствие коммуникативных навыков. С родителями проводятся собеседования, предлагаются тесты, анкеты с целью исследования индивидуальных особенностей детей. Присутствие родителей на занятиях, праздниках, режимных моментах позволяет им пополнить педагогические знания, использовать увиденные методы и приемы в семейном воспитании детей, лучше узнать жизнь детей в дошкольном учреждении, а так же поделиться своим опытом воспитания. Если же родители по каким - либо причинам не могут присутствовать на этих мероприятиях предлагалось им посмотреть видеосюжеты занятий, праздников, игровой и других видов деятельности детей. В процессе практикумов для родителей составили каталог «Упражнения для развития речи». Правильное понимание родителями задач воспитания и обучения, знание некоторых методических приемов, используемых нами в работе по развитию связной речи, несомненно помогает им в организации речевых занятий дома. Большинство родителей стали нашими помощниками, постоянно возрастало их желание узнать о речевых достижениях и недостатках ребенка. Активное участие принимают родители в изготовлении дидактических и настольных игр, театров, принимают участие в праздниках. Совместно с родителями и детьми выпускаем газеты с рассказами детей и фотографиями об интересных событиях в жизни детей. Большое внимание мы уделяем индивидуальным беседам с родителями, на которых стараемся установить эмоциональный контроль, доверительные отношения. Наши беседы, консультации помогают им понять, насколько речевое развитие ребенка зависит от общения с родителями, их интереса к совместной с детьми деятельности. Проводимое анкетирование родителей позволяет скорректировать индивидуальную работу с каждым ребенком. Создавая в группе «Познавательно-игровой мини-центр», мы приглашали родителей поиграть в группе в любимые игры своего ребенка, тем самым родители еще больше вовлекались в образовательный процесс. Мы рекомендуем родителям заучивать с детьми стихи, загадки, пословицы, потешки, считалки, скороговорки, советуем, какую художественную литературу прочитать детям. Родителям, которые не знакомы с чудесной книгой К. И. Чуковского «От 2 до 5» посоветовали ее прочитать. Ведь в каждой семье, где есть дети, взрослые нередко наблюдают, как малыши творят новые слова. Детское словотворчество – это закономерное явление. Объясняли родителям, как им относиться к детскому словотворчеству. Посоветовали вести записи новых слов, предлагали сочинять сказки, стихотворения, загадки. Весьма эффективной формой взаимодействия является совместная деятельность родителей и детей, стимулирующая речевую и познавательную активность воспитанников. Так, при проведении “Книжкиной недели” родители помогали детям оформить и сочинить книгу-самоделку. Затем в группе была организованна выставка этих творческих работ. На выставку были приглашены воспитатели и дети из других групп, вечером приглашались родители. Дети с удовольствием демонстрировали свои работы и рассказывали – “читали” книжки. Очень нравится ребятам рисовать. Дома, совместно с родителями, дети при создании рисунков ладошками на тему «Животные жарких стран», составили интереснейшие рассказы, факты о животных, которые потом рассказывали и демонстрировали свои рисунки в группе. Затем из этих рисунков была оформлена книга под названием «Самое интересное о животных жарких стран». Дети с удовольствием просматривают и читают ее. А сколько интересной и полезной информации дети узнали во время «Радужной недели», сколько выучено стихов, загадок, составлено рассказов совместно с родителями. В помощь родителям подбирается материал для информационного стенда: «Возрастные особенности речевого развития детей 6, 7 года жизни», «Игры и игровые упражнения для развития словаря», «Использование словесных игр для формирования лексики у детей» др. Организовываются выставки литературы для родителей по темам: «Популярная литература по словарной работе» «Эксперименты – это интересно» К формам информационного просвещения родителей относятся: • Памятки, буклеты, информационные письма. • Выставки. • Индивидуальные и групповые консультации. • Родительские собрания. • Совместные развлечения Вовлечение родителей в коррекционный процесс помогает повысить их уровень самосознания и заинтересованности, который они приобретают благодаря работе педагогического коллектива логопедической группы. Партнерство педагогов и родителей в создании единого коррекционно-развивающего пространства обеспечивает ребёнку успешную социализацию в детском саду среди сверстников, а впоследствии предполагает легкую адаптацию к школьной среде и окружающей жизни взрослых. Благодаря комплексному подходу в коррекционной работе, совместным усилиям с родителями, достигнуты высокие результаты в работе по формированию лексики у детей старшего дошкольного возраста. В помощь родителям подбирается материал для информационного стенда: «Возрастные особенности речевого развития детей 6, 7 года жизни», «Игры и игровые упражнения для развития словаря», «Использование словесных игр для формирования лексики у детей» др. Организовываются выставки литературы для родителей по темам: «Популярная литература по словарной работе» «Эксперименты – это интересно» К формам информационного просвещения родителей относятся: • Памятки, буклеты, информационные письма. • Выставки. • Индивидуальные и групповые консультации. • Родительские собрания. • Совместные развлечения Вовлечение родителей в коррекционный процесс помогает повысить их уровень самосознания и заинтересованности, который они приобретают благодаря работе педагогического коллектива логопедической группы. Партнерство педагогов и родителей в создании единого коррекционно-развивающего пространства обеспечивает ребёнку успешную социализацию в детском саду среди сверстников, а впоследствии предполагает легкую адаптацию к школьной среде и окружающей жизни взрослых. Благодаря комплексному подходу в коррекционной работе, совместным усилиям с родителями, достигнуты высокие результаты в работе по формированию лексики у детей старшего дошкольного возраста. Одной из важнейших предпосылок овладения чтением, письмом и счетом является достаточный уровень сформированности лексической системы языка: определенный объем словаря, точность понимания и употребления слов, сформированность структуры значения слова. Речь родителей – пример для детей. Успех речевого развития ребенка, прежде всего, зависит от речи взрослых в частности родителей. Ребенок учится говорить благодаря слуху и способности звукоподражания. С целью повышения эффективности вся наша работа проходит в тесном контакте с родителями воспитанников. Формируя у родителей дошкольников компетентное представление о способах и приемах развития речевых навыков, на родительских собраниях специально заострялось внимание на необходимости специальных занятий по развитию речи и на роли этих занятий в умственном развитии ребенка. Многих родителей пришлось в этом убеждать, их волновали только недостатки звукопроизношения и отсутствие коммуникативных навыков. С родителями проводятся собеседования, предлагаются тесты, анкеты с целью исследования индивидуальных особенностей детей. Присутствие родителей на занятиях, праздниках, режимных моментах позволяет им пополнить педагогические знания, использовать увиденные методы и приемы в семейном воспитании детей, лучше узнать жизнь детей в дошкольном учреждении, а так же поделиться своим опытом воспитания. Если же родители по каким - либо причинам не могут присутствовать на этих мероприятиях предлагалось им посмотреть видеосюжеты занятий, праздников, игровой и других видов деятельности детей. В процессе практикумов для родителей составили каталог «Упражнения для развития речи». Правильное понимание родителями задач воспитания и обучения, знание некоторых методических приемов, используемых нами в работе по развитию связной речи, несомненно помогает им в организации речевых занятий дома. Большинство родителей стали нашими помощниками, постоянно возрастало их желание узнать о речевых достижениях и недостатках ребенка. Активное участие принимают родители в изготовлении дидактических и настольных игр, театров, принимают участие в праздниках. Совместно с родителями и детьми выпускаем газеты с рассказами детей и фотографиями об интересных событиях в жизни детей. Большое внимание мы уделяем индивидуальным беседам с родителями, на которых стараемся установить эмоциональный контроль, доверительные отношения. Наши беседы, консультации помогают им понять, насколько речевое развитие ребенка зависит от общения с родителями, их интереса к совместной с детьми деятельности. Проводимое анкетирование родителей позволяет скорректировать индивидуальную работу с каждым ребенком. Создавая в группе «Познавательно-игровой мини-центр», мы приглашали родителей поиграть в группе в любимые игры своего ребенка, тем самым родители еще больше вовлекались в образовательный процесс. Мы рекомендуем родителям заучивать с детьми стихи, загадки, пословицы, потешки, считалки, скороговорки, советуем, какую художественную литературу прочитать детям. Родителям, которые не знакомы с чудесной книгой К. И. Чуковского «От 2 до 5» посоветовали ее прочитать. Ведь в каждой семье, где есть дети, взрослые нередко наблюдают, как малыши творят новые слова. Детское словотворчество – это закономерное явление. Объясняли родителям, как им относиться к детскому словотворчеству. Посоветовали вести записи новых слов, предлагали сочинять сказки, стихотворения, загадки. Весьма эффективной формой взаимодействия является совместная деятельность родителей и детей, стимулирующая речевую и познавательную активность воспитанников. Так, при проведении “Книжкиной недели” родители помогали детям оформить и сочинить книгу-самоделку. Затем в группе была организованна выставка этих творческих работ. На выставку были приглашены воспитатели и дети из других групп, вечером приглашались родители. Дети с удовольствием демонстрировали свои работы и рассказывали – “читали” книжки. Очень нравится ребятам рисовать. Дома, совместно с родителями, дети при создании рисунков ладошками на тему «Животные жарких стран», составили интереснейшие рассказы, факты о животных, которые потом рассказывали и демонстрировали свои рисунки в группе. Затем из этих рисунков была оформлена книга под названием «Самое интересное о животных жарких стран». Дети с удовольствием просматривают и читают ее. А сколько интересной и полезной информации дети узнали во время «Радужной недели», сколько выучено стихов, загадок, составлено рассказов совместно с родителями. В помощь родителям подбирается материал для информационного стенда: «Возрастные особенности речевого развития детей 6, 7 года жизни», «Игры и игровые упражнения для развития словаря», «Использование словесных игр для формирования лексики у детей» др. Организовываются выставки литературы для родителей по темам: «Популярная литература по словарной работе» «Эксперименты – это интересно» К формам информационного просвещения родителей относятся: • Памятки, буклеты, информационные письма. • Выставки. • Индивидуальные и групповые консультации. • Родительские собрания. • Совместные развлечения Вовлечение родителей в коррекционный процесс помогает повысить их уровень самосознания и заинтересованности, который они приобретают благодаря работе педагогического коллектива логопедической группы. Партнерство педагогов и родителей в создании единого коррекционно-развивающего пространства обеспечивает ребёнку успешную социализацию в детском саду среди сверстников, а впоследствии предполагает легкую адаптацию к школьной среде и окружающей жизни взрослых. Благодаря комплексному подходу в коррекционной работе, совместным усилиям с родителями, достигнуты высокие результаты в работе по формированию лексики у детей старшего дошкольного возраста.