Авторлық бағдарлама

«Физиканың ­ кәсіпке баулудағы рөлі» атты факультативтің авторлық бағдарламасы Бағдарлама авторы: И.Әбдікәрімов атындағы аграрлық техникалық колледжінің физика пәнінің оқытушысы Ишанова Қарлығаш Биганиевна   Түсініктеме   хат Қоғамның   әлеуметтік   және   ғылыми­техникалық   даму   қарқыны жеделдеп отырған заманда адамның интелектуалдық еңбек үлесі өсетіндігін және білім деңгейіне, шығармашылық даралығы мен кәсіби бағыттылығына қойылатын талап та жоғарылайтындығын заман дәлелдеп отыр. Сондықтан    да өскелең   ұрпаққа болашақ  мамандығын  дұрыс  таңдап, кәсіби  құзыретті маман болуына жағдай жасау қазіргі күннің өзекті мәселесі болып отыр. Техникалық   және   кәсіптік   білім   беру   ұйымдарындағы   физика   пәнін оқытудың алдына қойған міндеттері көп. Сол міндеттердің бірі пәнді оқыту барысында   оқушыларды   таңдалған   мамандығына   баулу,   бейімдеу,   кәсіби бағдар беру болып табылады. Физика   пәні   оқытушысының   оқушыларды   мамандыққа   бағдарлау барысында атқаратын негізгі міндеті: оқушылардың мамандыққа бейімділігін зерттеу, физикалық әдіс­тәсілдер қолданыс табатын өнім өндіру процестерінің негіздерімен, осыған орай физикалық білімді қажет ететін мамандықтардың ерекшеліктерімен   оқушыларды   ұдайы   таныстыру,   оқушылардың   пайдалы еңбекке даярлығын шыңдау, осыған сәйкес олардың азаматтық адамгершілік қасиеттерін тәрбиелеу, еңбекқорлыққа баулу болып табылады. Оқушылардың физикаға   қызығушылығы   өздерінің   болашақ   қызметтерінде   осы   білімдерін қолдану мүмкіндіктерімен күшейеді. Сондықтан оқушылардың оқуға ынтасын арттырумен бірге кәсіптік мүддесін анықтап, оны тәрбиелеудің маңызы зор. «Термодинамика   негіздері»   тарауын   қорытындылау­пысықтау сабақтарында жылу қозғалтқыштары туралы айтылғанда «Мұнай және мұнай өнеркәсібі», «Машина жасау», «Көлік, көлік техникасы мен технологиясы», «Авиация   техникасы   мен   технологиясы»,   «Теңіз   техникасы   мен технологиясы» сияқты мамандықтар бойынша мәліметтер беріде физиканың алар үлесі зор. «Электр   және   магнетизм»  бөлімін   оқыту   барысында   оқушыларға   пән мұғалімі   «Жылу   энергетикасы»,   «Ядролық   физика»,   «Электроэнергетика» сияқты мамандықтар туралы толық ақпарат беруге міндетті. «Атом және ядролық физика» бөлімі оқытылуы барысында оқушылар  «Ядролық физика», «Пайдалы қазбаларды байыту» т.б. мамандықтар туралы мәліметтерді толық алады. Қатты   дене   физикасы   туралы   материалдар   берілгенде   пән   мұғалімі еліміз   үшін   ең   қажетті   мамандықтар   қатарына   енетін   «Металлургия», «Машина жасау», «Құрал жасау», «Геологиялық барлау», «Тау­кен ісі» т.б. мамандықтар туралы ақпарат бере кетеді. Физика пәні бойынша ұсынылып отырған бағдарламасы физика пәнінің жалпы мақсаттары мен оқушыларға болашақ кәсіптік мамандықтарына бағдар беру мақсаттарын ескере отырып дайындалды. Бағдарлама жинақталған тәжірибелерімнің негізінде құрастырылды. Бұл бағдарлама   колледждің     1­2   курс   оқушыларын   гуманитарлық­техникалық бағыттағы   1108000–«Теміржол   жылжымалы   құрамдарын   пайдалану   және техникалық күту» және 1203000–«Теміржолдағы тасымалдауды басқару және қозғалысты   ұйымдастыру»   мамандықтары   бойынша   физикалық   тіл   арқылы мамандықтарына баулу бойынша көмекші құралы. Бағдарлама техникалық және кәсіптік білім беруге арналған үлгілік оқу бағдарламалары   негізінде   жасалып,     кәсіптік   білім   беру   жүйесін   сапалы деңгейге көтеруді көздейді. Бұл бағдарламада  оқушыны  келешек өмірге дайындау, білім алу және кәсіби бағыт­бағдарының қалыптасуына арналған және оқушының таңдалған мамандығына  дайындауда көмегі зор болары сөзсіз.   термодинамика   заңдылықтарымен   таныстыру; Мақсаты:  ұсынылып   отырған   бағдарламам   бойынша   физиканың заңдылықтарын,   табиғаттағы,   заттардағы   жүріп   жатқан   құбылыстарды, денелердің   қасиеттерін   зерттеуде   және   оларды   макроскопиялық   тұрғыда түсіндіру;   пәнаралық байланысты   жүзеге   асыра   отырып,   оқушылардың   шығармашылық   қабілетін дамыту, жеке тұлғаны жан­жақты және ізденімпаздыққа, заман талабына сай ынталандырып,   оқушылардың   өз   бетінше   жұмыс   істеу   қабілетін   арттыру; оқушылар   бойындағы   физика   ғылымына   деген   шынайы   құрмет   пен сүйіспеншілікті дарыту және оқушыны келешек өмірге дайындау, білім алу және   кәсіптік   қызметті   жалғастыруда   кәсіби   білік   пен   бейімділікті қалыптастыру; оқушыларды таңдалған мамандығына баулу, бейімдеу, кәсіби бағдар беру. Міндеттері:  ­   табиғат   құбылыстарын   түсіндіруге,   белгісіз   құбылыстар   мен процестерді, олардың ерекшеліктерін алдын ала айтуға мүмкіндік беретінін, физика   пәні   техникалық,   экологиялық   проблемаларды   шешудегі   рөлін түсіндіру; ­   оқушылардың   кең   көлемді,   әрі   терең   физикалық   білім   алуларына жағдай жасау; ­   оқушылардың   қосымша   физикалық   әдебиеттермен   жұмыс   істеу дағдыларын қалыптастыру; ­  физикалық есепті шешудің жалпы тәсілін құрумақсатында есеп мәнін оның моделі арқылы жетік меңгерту. Өзектілігі: оқушыны     келешек   өмірге   дайындау,   білім   алу   мен оқушылардың кәсіби бағыт­бағдарларын қалыптастыру Курс мүмкіндіктері:  оқушы   бойындағы   физиканың   теориялық   және   практикалық білімдерінің болашақ кәсібімен ұштастыру.  физика ғылымы мен кәсіби мамандықтар арасындағы заңдылықтардың өзара байланысы.  оқушы бойындағы табиғи дарын мен қабілеттерін зерттеу мен дамыту.  ғылыми   білімдерді   өз   бетінше   игеруді   және   қолдануды,   физикалық құбылыстарды   бақылау   мен   түсіндіруді   өз   бетінше   зерттеулерді жүргізулерді қалыптастыру.  жаңа   технологияландырылған   әлемде   бағдар   ала   білуді,   яғни   білімді күнделікті өмірде жеке басы үшін маңызды мәселелерді шешуге қолдана білу                            Барлығы ­ 40 сағат (аптасына 1 сағат) Тақырыптық жоспар Курстың мазмұны физика 1 Ауырлық күші. Инерция. Қатты  денелерде болатын деформация  түрлері. Беріктік шегі теміржол Тепловоз рамасы 2 Аэродинамика 3 Дененің бірнеше күштің әсерінен  қозғалуы. Үйкеліс күші.  Серпінділік күші. Табиғаттағы және техникадағы  үйкеліс. Сырғанау үйкеліс күші.  Дененің үйкеліс күшінің әсерінен  қозғалуы Іштен жану двигателі.Төрт  тактілі двигательдер Динамика негіздері. Қозғалыс  заңдары. Ньютонның 2­ші және 3­ ші заңы Іштен жану двигательдері. Бу  турбинасы 4 5 6 7 Тепловоз шанағы /кузовы/ Тепловоз рессорлары.  Рессорлы ілме Тепловоздың құм жүйесінің  қызметі Тепловоз дизельдерінің  жұмыс істеу принципі Тепловоз динамикасы 10Д100 дизельдері 8 Атмосфералық қысым.  Турбокомпрессорлар 9 Гидравликалық пресс Термодинамиканың 1­ші.  Термодинамиканың 1­ші заңын әр Дизельді ауамен жабдықтау  және жанған газдарды  Сағат саны 2 2 2 2 2 2 2 2 2 түрлі изопроцестерге қолдану.  Термодинамиканың 2­ші заңы.  Жылу қозғалтқыштар 10 Жылу мөлшері. Жылу алмасу.  Жылу двигательдерінің жұмыс  істеу принциптері 11 Электр тогының көздері.  Аккумуляторлар туралы түсінік. 12 Энергияның өзгеруі. Ішкі  энергияның механикалық  энергияға айналуы шығару жүйесі Тепловоздың салқындату  камерасының жұмыс істеу  приципі Аккумулятор батареялары Тартым электрлі қозғалтқыш 13 Электр энергиясын генерациялау. Тартым электрлі генератор Айнымалы ток генераторлары 14 Түзу сызықты бірқалыпты  қозғалыс. Қисық сызықты  қозғалыс.  15 Тұрақты электр тогы. Электр  машиналары 16 Трансформаторлар туралы  түсінік (атқаратын қызметі,  құрылысы) 17 Трансформаторлар. Айнымалы  ток тізбегіндегі индуктивтік. 18 Жартылай өткізгішті  диодтар.Транзисторлар.  Термисторлар 19 Іштен жану двигательдері. Бу  турбиналар 20 Изопроцесстер. Жылу  қозғалтқыштар   Түзу және қисық жолдармен  жүргендегі кедергі күші Тұрақты токты  электровоздардың электр  машиналары Электровоздардың жұмыс  істеу принципі Тарту трансформаторлар,  реакторлар және индуктивті  шунттер Электрлі жылжымалы  құрамалардың электр  сұлбасының жалпы түсінігі Паравоздар. Паравоздар  қондырғылары туралы  түсінік Изотермиялық жылжымалы  құрама 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Қолданылған әдебиеттер: 1. Физикадан   анықтамалық   құрал.   Дүйсембаев   Б.,   Қазақбаев   Д.   Алматы «Рауан» 1996 жыл 2. Развитие   технического   творчества   школьников   П.Н.   Андрианова,   М.А. Галагузовой. Москва «Просвещение» 1990г. 3. Физика   және   Астрономия   (7­   класс)   Башарұлы   Р,.   Тоқтарбергенова   У., Қазақбаева Д. Алматы «Атамұра» 2007 жыл. 4. Физика   және   Астрономия   (9­   класс)   Башарұлы   Р,.   Тоқтарбергенова   У., Қазақбаева Д,. Бекбасар Н. Алматы «Мектеп» 2005 жыл. 5. Физика және Астрономия (8­ класс) Дүйсембаев Б.М., Байжасарова Г.З., Медетбекова А.А. Алматы «Мектеп» 2007 жыл 6. Физика – юным. Алексеева М.Н. Москва «Просвещение» 1980 жыл Түсінік хат Жалпы физика курсы салаларының ішінде молекулалық физика бөлімі ерекше   орын   алады.   Себебі,   әр   түрлі   агрегаттық   күйлердегі   заттардың физикалық   қасиеттерін   зерттеу   және   түсінуге   қатысты   нақты   мәселелерді қамтиды.   Молекулалық   физикада   зерттелетін   көптеген   құбылыстарды түсіндіргенде молекулалардың өзара әрекеттесу күштерінің атқаратын мәні ерекше. Сонымен қатар молекулалық физика бөлімінде оқушылар физикалық құбылыстарды   зерттеудің   термодинамикалық   принциптерінің   негізімен танысады   және   бірқатар   құбылыстарды   саналы   да   терең   түсінудің статистикалық әдісін меңгереді. Мақсаты:  ұсынылып   отырған   бағдарламам   бойынша   физиканың заңдылықтарын,   табиғаттағы,   заттардағы   жүріп   жатқан   құбылыстарды, денелердің   қасиеттерін   зерттеуде   және   оларды   макроскопиялық   тұрғыда түсіндіру;   пәнаралық байланысты   жүзеге   асыра   отырып,   оқушылардың   шығармашылық   қабілетін дамыту, жеке тұлғаны жан­жақты және ізденімпаздыққа, заман талабына сай ынталандырып, оқушылардың өз бетінше жұмыс істеу қабілетін арттыру.   термодинамка   заңдылықтарымен   таныстыру; Міндеттері:  ­   табиғат   құбылыстарын   түсіндіруге,   белгісіз   құбылыстар   мен процестерді, олардың ерекшеліктерін алдын ала айтуға мүмкіндік беретінін, физика   пәні   техникалық,   экологиялық   проблемаларды   шешудегі   рөлін түсіндіру; ­   оқушылардың   кең   көлемді,   әрі   терең   физикалық   білім   алуларына жағдай жасау; ­   оқушылардың   қосымша   физикалық   әдебиеттермен   жұмыс   істеу дағдыларын қалыптастыру; ­  физикалық есепті шешудің жалпы тәсілін құрумақсатында есеп мәнін оның моделі арқылы жетік меңгерту. Курс бағдарламасы № Тақырыптар Сағат Заттың молекула­кинетикалық теориясының негіздері 1 Молекулалардың массасы. Зат мөлшері 2 Молекула­кинетикалық теорияның негізгі қағидалары 3 Молекулалардың өзара әсерлесу күштері 4 Молекулалар қозғалысыынң орташа жылдамдығы 5 Идеал газ 6 7 Идеал газ заңдары. Абсолют температура 8 Идеал газ күйінің негізгі теңдеуі 9 10 Изопроцестер, Температура және оны өлшеу әдістері   олардың   графигі. Броундық қозғалыс   Изотермиялық процесс 11 Газ молекулаларының жылдамдықтары 12 Есептер шығару Термодинамиканың бірінші бастамасы 5 1 Идеал газдың ішкі энергиясы 2 Жұмыс және жылу мөлшері 3 4 Термодинамиканың бірінші заңы Термодинамиканың   бірінші   заңын   изопроцестерге қолдану Есептер шығару Термодинамиканың екінші бастамасы 1 Қайтымды және қайтымсыз процестер 2 3 4 Жылу   машиналары   және   олардың   жұмыс   істеу Термодинамиканың екінші заңы Карно циклы және оның пайдалы әсер коэффициенті принципі Тест тапсырмаларымен жұмыс 5 саны 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 МҰҒАЛІМ ПОРТФОЛИОСЫНЫҢ ҚҰРЫЛЫМЫ   Түсінік хат Портфолио   (portfolio   –   ағылшын   сөзі.)   –   портфель   сөзі   –   маңызды құжаттар   үшін   арналған   папка   деген   мағынаны   білдіреді.   «Шетелдің   жаңа сөздігінде» портфолио визиттік карточка есебінде қолданылады, яғни, адам туралы ақпарат, ұйымның белгілі құжаттарының жинағы, жұмыс үлгілері деп түсіндіреді. Мұғалім портфолиосы дегеніміз не? Бұл оқытушының педагогикалық қызметінің сапасы мен жетістіктері туралы дәлелді құжаттары. Қолданыстағы атауы: мұғалім портфолиосы, педагог портфолиосы, электронды портфолио Мұғалім   портфолиосын   жасау.   Бұл   дәстүр   қайдан   пайда   болған? Жауап: Бұл өмір қажеттілігінен яғни, білім сапасын үздіксіз көтеріп отыру талаптарынан   деуге   толық   негіз   бар.   Портфолио   оқытушы   жұмысының нәтижесіне мониторинг жасау үшін білім беру мекемелерінің әкімшілігіне аса қажет, бір жағынан педагогтың өзін­өзі бақылауы және білімін көтеріп отыруы үшін де маңызды. Мұғалім портфолиосын құрудың негізгі принциптері: • жүйелілік; • мәліметтердің нақтылығы мен ауқымдылығы; • ақпараттың объективтілігі; • көрнекілік. Портфолионың   негізгі   мақсаты   –   мұғалімнің   кәсіби   өсуінің мониторингінің, кәсіптік нәтижелерінің, жетістіктерінің талдауын қамту; Портфолио   мұғалімнің   өз   қызметіндегі   әр   түрлі  –   оқыту,  тәрбиелеу, шығармашылық, өз білімін көтерудегі нәтижелерін жинауына көмек береді. Портфолио ∙   Мұғалімнің   біліктілік   категориясын   көтеруіне,   бекітуіне   және   оқу жылының қорытындысы бойынша марапатталуына; ∙ Педагогтың кәсіби шеберлігінің өсуі туралы ақпараттың көзі болып табылады. Мұғалім   портфолиосы   файлдары   бар   арнайы   папкада   жасақталады. Портфолиоға салынған әр материалда күннің жады, яғни (уақыт) көрсетіліп отыруы тиіс. Портфолио құрамы әдістемелік бірлестік жетекшісінің немесе мұғалімнің өзінің алдына қойған міндеттері негізінде жасалады. Портфолионы электронды түрде де жасауға болады. Электронды түрі құжаттардың сканерленген қосымша электронды кестелер, педагог пен оқушы жұмысының электронды файлдары (жобалар, сабақ түрлері және т.б.) түрде жасалынады. Портфолио   педагогтың   сол   білім   мекемесінде   жұмыс   атқарған уақытындағы директордың орынбасарларының қатысуымен және өз күшімен жасақталады.   Мұғалім   өз   портфолиосын   ұжым   алдында   таныстыруына болады, бұл бір жағынан кәсіптік қызметінің қорытындысымен бөлісу болса, әрі жас мамандар үшін үлгі бола алады. Портфолионы   педагогтың   жеке   құжаттарының   көрінісі   ретінде   де қабылдауға   болады.   Педагог   басқа   білім   мекемесіне   жұмыс   ауыстырған жағдайда   жинақтаған   портфолиосы   қосымша   материал   немесе   нұсқаулық (нұсқау хат) ретінде қолданыла береді. Директордың оқу тәрбие ісі жөніндегі орынбасары өзінің функциональді міндеттеріне: ∙   педагогтарды   портфолиомен   жұмыс   жасау   технологияларымен (материал   таңдау,   оларды   жүйелеу,   жеке   жетістіктерін   көпшілік   алдында айтуға дайындау) оқытуға; ∙  педагогқа   жан­жақты   көмек   көрсетуге;   (дайындаған   материалдарын және жұмысының жетістіктерін талдау, марапаттау); ∙   мұғалім   портфолиосындағы   материалдардың   мазмұндылығы   туралы ұжымды ақпараттандыруға (мұғалімнің кәсіби дамуының деңгейі туралы); Портфолио   әдісін   енгізу   әр   мұғалімнің   жеке   траекториялы   кәсіби дамуының   мониторингін   танытуға,   қызметінің   нәтижесін   толық   көрсетуге, бағалы   тәжірибесін   таратуға,   кәсіби   шеберлігінің   өсуіне   және   педагог еңбегінің көтерілуіне көмек береді.   Педагогты аттестаттау портфолиосын құру бойынша жаднама «ҚҰЖАТТАР» ПОРТФОЛИОСЫ Құрылымы: 1 бөлім. Педагог туралы жалпы мәлімет. 2 бөлім. Педагогтың кәсіби жетістігінің нәтижесі.   1 бөлім. Педагог туралы жалпы мәлімет. Сыртқы беті: ­ фото (5х6), ­ тегі, аты, әкесінің аты, ­ диплом бойынша мамандығы; ­ жұмыс орны, атқаратын қызметі; ­ білім беру ұйымындағы еңбек өтілі, ­   үкімет   наградалары,   грамоталар   мен   алғыс   хаттары,   кәсіби жетістіктері туралы халықаралық, республикалық және қалалық дәрежедегі дипломдары; ­   аттестаттау   парағы   (Ереженің   8   ­   қосымшасына   сәйкес   формасы бойынша); ­ жеке куәлігінің және құжаттарының көшірмесі; ­ білімі туралы диплом көшірмесі; ­ ғылыми атағы туралы дипломының көшірмесі; ­ еңбек кітапшасының көшірмесі; ­ бұрын берілген біліктілік санаты туралы куәлігінің көшірмесі; ­ мамандығы бойынша біліктілікті арттыру курсынан өткендігі туралы құжаттарының көшірмесі; ­ қосымша пән бойынша курстан өткен құжаттарының көшірмесі; ­ алған (берілген) біліктілік санаты және оны растауға берілген педагог қызметкердің   өтініші   (Ереженің   1­қосымшасына   сәйкес   түрі   бойынша). Ескерту: барлық құжаттардың көшірмесі білім мекемесі басшысының қолы, мөрімен расталады.   2   бөлім.   Педагогтың   кәсіби   жетістіктерінің   нәтижесі   және оқушыларының білім жетістіктері Педагогтың кәсіби өсуі мен кәсіби қызметінің қорытындысы бойынша бекітілген, сертификатталған құжаттары (соңғы 5 жыл ішінде): ­ үкімет наградалары куәлігінің көшірмесі; ­ дипломдар мен грамоталардың көшірмесі; ­ алғыс хаттарының көшірмесі; ­ сертификаттары мен куәліктерінің көшірмесі; Оқушылардың білім алудағы жетістіктері арқылы (соңғы 5 жыл ішінде) педагогтың кәсіби қызметін бекітетін нәтижесі, сертификатталған құжаттары: ­ дипломдар мен грамоталардың көшірмесі; ­ алғыс хаттарының көшірмесі; ­сертификаттары мен куәліктерінің көшірмесі;   «ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ» ПОРТФОЛИОСЫ Құрылымы:   1 бөлім. Педагогикалық іс­тәжірибесі туралы құжаттары. 2 бөлім. Педагогтың ғылыми­әдістемелік қызметі. 3 бөлім. Кәсіби қызметінің нәтижесін сараптық бағалау.   «Педагогтың шығармашылық» портфолиосының мазмұны 1 бөлім. Педагогикалық іс­тәжірибесі туралы құжаттары. ­ Педагогтың кәсіби өсуінің жеке жоспары 3­5 жылға арналған; ­ Педагогтың озық іс­тәжірибе материалдарының бір формасын ұсыну: ­ педагогикалық іс­тәжірибесін сипаттау; ұсыну формасы: эссе, шығармашылық есеп; ­ өз тақырыбы бойынша мұғалімнің оқу­әдістемелік құралы ( авторлық бағдарлама,   дидактикалық   материалдар   жинағы,   әдістемелік   нұсқаулық, жұмыс дәптері т.б.); ­   жаңа   мазмұнға   сай   педагогикалық   технологияларды   пайдаланылған сабақ үлгілері мен өзін­өзі талдаулары. (5­тен көп емес); ­   пән   бойынша   сыныптан   тыс   жұмыстардың   үлгілері   мен   өзін­өзі талдаулары. (3­тен көп емес);   2 бөлім. Педагогтың ғылыми­әдістемелік қызметі. ­   Педагогикалық   оқуларға,   дөңгелек   үстелдерге,   ғылыми­тәжірибелік   конкурстарға конференцияларға, қатысқандығын дәлелдейтін материалдары, баяндамалары, көпшілік алдында сөйлеген   сөздерінің   тезистері   және   бағдарламалары   және   тағы   басқалар; әдістемелік кеңестің,   шығармашылық   семинарларға, ­   әдістемелік   бірлестіктің,   шығармашылық   топтың   отырыстарындағы баяндамалары, көпшілік алдында сөйлеген сөздерінің тезисі; ­   бұқаралық   ақпарат   құралдарында, жарияланған ғылыми­әдістемелік материалдары;   ағымдағы   баспасөздерде ­ тәжірибелік қызметтерге қатысқандығы туралы бұйрықтың көшірмесі; ­   оқу­әдістемелік   кешендердің,   оқу   бағдарламасының   сараптама жұмыстарына қатысқандығы туралы қолда бар анықтамалар;   3 бөлім. Кәсіби қызметінің нәтижесін сараптық бағалау. ­ Педагогикалық қызметін және оның нәтижелерінің түрлерін, қолданған педагогикалық технологияларын, бағалау құралдарын талдау; Кері байланыс жұмысының материалдары: ­ сабақтан тыс шаралар және ашық сабақтар (5­тен кем емес) ­ оқушылардың сұрақ­жауап, сауалнамалары, ­ ата­аналардың сұрақ­жауап, сауалнамалары; ­ педагогикалық қызмет өнімдеріне сараптамалық пікірлер; ­ білім беру ұйымы әкімшілігі растаған оқушылардың соңғы үш жыл ішіндегі оқу жетістіктерінің талдауы: ­   сынып   журналы   негізінде   жасалынған   пәнінің   орташа   талдау көрсеткіші; ­   соңғы   5   жыл   көлемінде   пән   бойынша   жоғары   оқу   орнына   (ЖОО) түскен   оқушылардың   пайызы,   грант   бойынша   да;   оқытатын   пәні   бойынша сабақтан тыс қызметіндегі нәтижелерінің мониторингі. (5жыл көлемінде) ­ Халықаралық, республикалық, қалалық, аудандық, олимпиадалардың,   фестивальдардың конкурстардың,   конференциялардың, жеңімпаздары мен жүлдегерлерінің пайыздық көрсеткіші.   жарыстардың,   Портфолио бөлімдері   1.   Басылымдар   (таблица   түрінде)   №,Мақала   атауы,   Басылым   атауы, күні, № жылы  2. Педагогтың ғылыми­әдістемелік қызметі (таблица түрінде) №Жұмыс атауы   Оқу­әдістемелік   құралдарының   түрлері   (   авторлық   бағдарлама, дидактикалық   материалдардың   жинағы,   әдістемелік   нұсқаулық,   жұмыс дәптері т.б.Сынақ нәтижесіКүні  3. Педагогикалық іс­тәжірибелерді жинақтау, тарату (шебер­ сыныптар, семинарлар,   байқаулар,   конференциялар,   дөңгелек   үстелдер,   көрмелер) (таблица түрінде) №ШараларҚалалық, республикалық, халықаралық деңгейде Дәлелдейтін құжаттар Күні  4. Өткізілген ашық сабақтардың қорытындысы (5­тен көп емес) (таблица түрінде)   №ПәнТақырыпСынып/топСабақ   бойынша   ұсыныс,   пікірлерСабаққа қатысушының аты­жөні, қызметіКүні  5.   Сабақтан   тыс   қызметтің   қорытындысы   (3­тен   көп   емес)   (таблица түрінде)   №Қызмет   мазмұныДәлелдейтін   құжаттарСынып/топСараптама қорытындысыКүні  6. Сыныптан тыс қызметінің пән бойынша қорытындысы (марапаттары, түрінде) дипломдары, (таблица   грамоталары, куәліктері) №ПәнШараларНәтижеДәлелдейтін құжаттарКүні        7. Оқушылардың оқу жетістігінің динамикасы (соңғы 3 жыл) (таблица түрінде) №ПәнСынып/топСараптау түріНәтиже (білім сапасы)Күні  8. Кері байланыс нәтижелері (сауалнамалар, пікірлер) (таблица түрінде) №Бағалауға   қатысушыларБағалау   пәніСараптау   түріСараптау   жұмысының нәтижесіКүні