Банковские задачи

 

Цитата:

«Совершенно недостаточно давать людям образование, надо ещѐ

учить  их  пользоваться  этим  образованием». 

Альберто  Моравиа  (1907-1990),

Деловая игра «ПРОЦЕНТЫ В СОВРЕМЕННОЙ ЖИЗНИ»

Цели игры:

ориентировать учащихся на прикладное применение математических

знаний в профессиональной деятельности; в неформальной обстановке произвести диагностику качества знаний учащихся по данной теме.

 

Задачи:

организовать ситуации для отработки полученных формул при решении конкретных задач личностного развития;

организовать ситуации для прогнозирования  учащимися  результатов  собственной  познавательной деятельности;

развития навыков самоопределения учащихся при решении задач;

развития  рефлексивных  способностей,  оценочной  самостоятельности

учащихся;

создать условия, в которых учащиеся могут испытать себя как будущего

профессионала, проявить свои деловые качества: умение «презентовать» себя

на  рынке труда,  умение  руководить  коллективом,  инициативность,

выносливость, смелость

способствовать развитию умений применить свои знания в нестандартных

ситуациях, развитию творческих и коммуникативных способностей учащихся.

стимулировать  интерес  к  предмету,  развивать  чувство  солидарности  и

здорового соперничества.

 

1.Оформление кабинета.

Перед началом игры расставляется мебель в классе, на столы ставятся таблички с

названием  команд,  кладутся  калькуляторы,  ручки,  участники  прикрепляют  себе

эмблемы.  На  доске  написано  название  игры,  доска  украшена  рисунками  и

надписями  по  теме.  Устанавливается  аппаратура,  если  будет  музыкальное

сопровождение: две мелодии по 10 минут, одна на 4 минуты и аплодисменты.

2. подготовка презентации 5команд по 4 человека. Каждая группа заранее выбирает  себе  тему  для  процентных  вычислений:  «Распродажа»,  «Тарифы», «Штрафы»,  «Банковские  операции»,  «Голосование».  Роли  всех участников распределяются до игры и объясняются правила.

 

1-я группа «Распродажа»:

1)Менеджер магазина (проверяющий)

–2)Продавец антикварного отдела (решает задачу)

–3)Продавец обувного отдела (решает задачу)

–4)Покупатель (роль второго плана)

 

2-я группа «Тарифы»:

1)Аудитор (проверяющий)

–2)Сотрудник коммунального отдела (решает задачу)

–3)Продавец мобильных телефонов (решает задачу)

–4)Квартиросъемщик (роль второго плана)

 

3-я группа «Штрафы»:

1)Старший кассир (проверяющий)

2)Кассир 1 (решает задачу)

3)Кассир 2 (решает задачу)

4)Водитель машины (роль второго плана)

 

4-я группа «Банковские операции»:

1)Управляющий (проверяющий)

2)Бухгалтер (решает задачу)

3)Экономист (решает задачу)

4)Вкладчик (роль второго плана)

 

5-я группа «Голосование»:

1)Председатель счетной комиссии (проверяющий)

2)Участник ученического совета (решает задачу)

3)Член избирательной комиссии (решает задачу)

4)Избиратель (роль второго плана)

 

 

I.Вступительное слово ведущего

Все игроки занимают свои места. Ведущий сообщает цели игры, кратко напоминает её  правила.  Проверяющие  каждой  команды  получают  от ведущего  карточки  с заданиями для своей команды.

 

Задачи команды:

быстро и качественно решить задачи;

качественно осуществить контроль, т. е. произвести проверку решения задачи;

презентовать свою группу (проявить артистизм).

 

II.Выполнение предложенных заданий

По сигналу начинается решение поставленных задач, всё игроки команды

решают отдельно друг от друга. Но по желанию игрок второй роли может помогать своей команде. Все бланки с решениями подписываются игроками.

 

Ведущий проходит по классу и делает пометки.

III.Проверка заданий и подготовка презентации команд

Затем проверяющие забирают решения игроков и сравнивают со своим решением,т. е. осуществляют проверку, исправляя ошибки, если они есть. И в специальной графе на своем бланке делают пометки. А в это время остальные члены команды готовят презентацию своей группы. То есть им нужно оживить своих героев и свои задания. Придумать способ общения между действующими лицами, проговорить условие  задачи  и  её  ответ,  примерить  на  себя  роль  конкретного  человека  в жизненной ситуации.

 

Ведущий проходит по классу и делает пометки.

IV.Просмотр презентации каждой команды

При  просмотре  презентации  оценивается  артистизм  каждой  ко манды,  как  они смогли реализовать себя в данной роли, как проявили свои деловые качества, на каком уровне проходило общение между членами команд.

 

Ведущий делает пометки.

V.Подведение итогов

В бланке ведущего уже зафиксировано определенноеколичество баллов каждой команды, но он может посоветоваться со зрителями по последнему этапу. После того как произведены все подсчеты, ведущий объявляет результат игры. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.Оценки  учитель  выставляет  каждому  игроку  отдельно.  В  журнал  выставляются только хорошие отметки, а действиям некоторых учащихся дается устная оценка или какие-то рекомендации.

 

Задания для команд

Бланки 1-й группы «Распродажа».

Менеджер магазина

Задача No 1.1.

Антикварный магазин приобрел старинный предмет за 30 тыс. р.

и выставил его на продажу, повысивцену на60 %. Но этот предмет

был продан лишь через неделю, когда магазин снизил его новую

цену  на  20  %.  Какую  прибыль  получил  магазин  при  продаже

антикварного предмета?

 

Задача No 1.2.

На сезонной распродаже магазин снизил цены на обувь сначала

на 24 %, а потом ещё на 10 %. Сколько рублей можно сэкономить

при покупке кроссовок, если до снижения цены они стоили 593 р.?

 

Покупатель

Вы любите заниматься спортом и старинные вещи, а также по

сещать магазины во время  распродажи.

Вам  примерно  40  лет.  Зайдя  в  магазин  на  распродажу,

обратитесь за советом к ме неджеру: «Где дешевле приобрести антикварную вещь и кроссовки?»  Потом  у  продавцов  поинтересуйтесь:  «Сколько  же  вы

получили прибыли от моей покупки?» и «Сколько рублей я сэкономлю на кроссовках?».

 

Бланки 2-й группы «Тарифы».

Аудитор

Задача No 2.1.

В начале года тариф на электроэнергию составлял 40 к. за 1 кВтч. В середине года он увеличился на 50 %, а в конце года ещё на 50 %.

Как вы считаете, увеличился ли тариф на 100 %, менее чем на 100 %, более чем на 100%?

 

Задача No 2.2.

Тарифы для мобильных телефонов зависят от систем оплаты, В 2000 г. тарифы оплаты по системе К и М были одинаковыми, а в  следующие  три  года  последовательно  либо  увеличивались,  либо уменьшались (см. таблицу). Сравните тарифы в 2003 г.

 

Сотрудник коммунального отдела

 

Квартиросъемщик

Вы  следите  за  изменением  цен,  и  вас  заинтересовало  повышение  тарифов  на

электроэнергию, а также вы хотите перейти на новый тариф сотовой связи. Вы молоды.  Обратитесь сначала к сотруднику коммунального отдела: «Как вы считаете, тариф на электроэнергию увеличился менее чем на 100 %?». Затем обра

титесь к продавцу мобильных телефонов: «Я был на тарифе К, вот не знаю, остаться на нем или перейти на другой. Посоветуйте».

 

Бланки 3-й группы «Штрафы»

Старший кассир

Задача No 3.1

Если водитель не прошел техосмотр автомашины, то сотрудник

ГИБДД должен оштрафовать его на 1/2 минимальной оплаты труда.

Стоимость прохождения  техосмотра  составляет  примерно  150

рублей, а размер минимальной заработанной платы 500 рублей. На сколько  процентов  штраф  превышает  стоимость  техосмотра,  если при оплате штрафной квитанции в банке с водителя возьмут 3 % за услуги банка?

 

ЗадачаNo  3.2

Занятия  ребенка  в  музыкальной  школе  родители  оплачивают  в

Сбербанке, внося ежемесячно 250 р. Оплата должна производиться

до 15-го числа каждого месяца, после чего за каждый просроченный

день начисляется пеня в размере 4 % от суммы оплаты занятий за один  месяц.  Сколько  придется  заплатить  родителям,  если  они просрочат оплату на неделю?

 

Водитель машины

Вы хороший водитель, но вот техосмотр не прошли, вместо талона у вас висит

календарик, вот вас и оштрафовали. Обратитесь к кассиру 1: «Вы не могли бы

посчитать, на сколько процентов я заплачу штрафа больше от суммы техосмотра».

Затем вы вспоминаете, что забыли заплатить за занятия ребенка в музыкальной

школе. Обратитесь к кассиру 2: «Я просрочил оплату на неделю, сколько же теперь придется заплатить?».

 

Бланки 4-й группы «Банковские операции»

Управляющий

Задача No 4.1.

За хранение денег Сбербанк начисляет вкладчику 8 % годовых.

Вкладчик положил на счет в банке 5000 р. и решил в течение пяти лет не снимать деньги со счета и не брать процентные начисления. Сколько денег будет на счету вкладчика через год, через пять лет?

 

Задача  No  4.2.

На  данной  диаграмме  изображен  рост  вклада  в  Сбербанке.  С

помощью диаграммы определите величину первоначального вклада и

процентную  ставку.  Запишите  формулу  увеличения  вклада  и

вычислите, какую сумму получит вкладчик через 12 лет?

 

Вкладчик

Вы любите делать вклады, покупать ценные бумаги. Вы «новый русский».  В данном банке у вас два счета. Обратитесь к бухгалтеру с вопросом: «Сколько у меня будет денег через год, через пять лет, если не брать процентные начисления?». А к экономисту: «Вы не подскажете, я не помню, какую сумму первоначально положил на счет и сколько будет через 12 лет на счете».

 

Бланки 5-й группы «Голосование»

Председатель счетной комиссии

 

Задача No 5.1.

В 2004 году в выборах Президента РФ на избирательном участке No 356 приняло участие 56 % избирателей от общего числа 2844 человека. За Путина В. В. отдали голоса 1069 пришедших на выборы избирателей, за Ирину Хакамаду проголосовало78 человек. Выборы считаются  состоявшимися.  Кто  из  кандидатов    победил  на этом участке (победитель должен преодолеть 50 % барьер) и на сколько процентов обогнал своего соперника?

 

Задача No 5.2.

Из 550 учащихся школы в референдуме по вопросу о введении ученического  совета  участвовали  88  %  учащихся.  На  вопрос референдума 75 % принявших участие в голосовании ответили «Да». Какой процент от числа всех учащихся школы составили те, кто ответил положительно?

Член избирательной комиссии

 

Избиратель

Вы очень любите ходить на всякие митинги,собрания. Вам лет 70. Вот и сейчас после  выборов  президента  вас  очень  интересует  вопрос:  «Кто  из  кандидатов

победил на вашем избирательном участке и на сколько процентов опередил своего соперника?». Обратитесь с этим вопросом к члену избирательной ко

миссии. Но вы также хотите узнать, как прошел школьный референдум вашего внука: «Сколько же процентов учащихся проголосовало за введение ученического совета?». Обратитесь с этим вопросом к участнику ученического совета

.

Задача для победителей:

No1. В банк внесѐн вклад 64000 рублей. Какова годовая ставка сложных процентов, если через три года на счѐте вкладчика оказалось 216000 рублей?

( Ответ: 50%.)

 

 

Подведение итогов ,музыка.