Басни.

Укытучы

Айзатуллова Әлфия Мөнир кызы

Дәрес

Әдәби уку / әдәбият

Сыйныф

6 Г

Дәрес төре

-Яңа белемнәрне “ачу”

+

-Катнаш дәрес

+

-Өйрәнгәннәрне гомумиләштерү һәм системага салу

-Контроль дәрес

-Белемнәрне практик яктан куллану

+

-Ныгыту дәресе

Уку – укыту методикасы

·     репродуктив

·     аңлату-күрсәтү

+

·     проблемалы укыту

+

·     өлешчә эзләнү

+

·     тикшеренү

+

Дәрес темасы

М.Гафури иҗаты. “Әтәч белән сандугач” мәсәле. “Сынландыру”, “мәсәл” төшенчәләре.

Максат

Мәсәл жанры белән ташыштыру һәм “сынландыру” төшенчәсе турында белешмш бирү. Рус бәетчесе И.Крылов иҗатын искә төшерү һәм М.Гафури иҗаты белән таныштыру. Русча – татарча мәсәлләрне чагыштыру. Туган телләренә һәм татар теленә мәрхәмәтлелек хисе тәрбияләү.

Көтелгән нәтиҗә

М.Гафури тормышы һәм иҗаты турында әйтә белүләре; русча – татарча мәсәлләрне чагыштырып, аермаларын һәм охшашлыкларын табу; мәсәл эчтәлеген аңлау; “сынландыру” төшенчәсен куллану.

Төп терминнар

“мәсәл” , “сынландыру”

Предметара бәйләнешләр

әйләнә-тирә дөнья, татар теле, әдәбият, сәнгать, тән тәрбиясе

Ирешеләчәк нәтиҗә

Предмет күнекмәләре:

Язу күнекмәләре:....

Уку-язу күнекмәләре:

Тел күнекмәләре:

Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре (УУГ):

-дөрес сөйләм булуга омтылыш;

-үз фикереңне әйтә белү;

-төркемнәрдә килешеп эшли белү;

-иптәшеңә рухи ярдәм күрсәтә белү;

-фикереңне дәлилли белү;

Регулятив УУГ:

-уку бурычларын кую;

-барлыкка килгән ситуациядә ориентлаша белү;

-үз фикереңне төгәл җиткерү;

-дөрестән дөрес түгелне аеру;

-таныш арасыннан таныш булмаганны билгели белү;

-нәтиҗәләр формалаштыру;

Танып - белү УУГ:

-тиешле мәгълүматны табу һәм аерып алу;

-төрле рәвештә бирелгән мәгълүматны кабул итү һәм аңлау;

-рәсем, иллюстрацияләр ярдәмендә сорауларга җавап таба белү;

-укыганны анализлау;

Коммуникатив УУГ:

-башкаларның сөйләмен ишетү һәм тыңлау;

-үз фикереңә ышандыра белү;

-башкаларга аңлаешлы сөйләм төзү;

Эшне оештыру

Эш формалары

Ресурслар:

Фронталь эш

Төркемнәрдә һәм парларда эш

Индивидуаль (дифференциаль) эш

Куллану өчен дәреслек: Татар әдәбияты, Мотыйгуллина Ә.Р, Ханнанова Р.Г, Гыйззәтуллина Э.Х

Эш дәфтәре.

Техник чаралар:

-ноутбук

-презентация

-күрсәтмәлелек

Дәрес этаплары

Ресурслар

Укытучы гамәлләре

Укучылар гамәлләре

УУГ

1.Оештыру моменты

Презентация

Исәнләшү һәм кәефләре турында сөйләшү

Исәнләшү

Регулятив УУГ:

2.Белемнәрне актуальләштерү

максат куелышы

Рәсемгә игътибар  итегез әле.

-Сез бу шәхесне таныдыгызм?

-Сез аның турында нәрсәләр беләсез?

- Ребята,  скажите-ка, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

-Кто мне скажет, что такое басня?

-Что такое аллегория?

-Молодцы.

-.......

-И.Крылов

-Автор басен....

-Басни

-Стихотворный или прозоический рассказ, в котором есть аллегория.

-Наделение предметов и явлений природы свойствами живых существ, в том числе и человека: внешним обликом, способным мыслить, чувствовать, говорить итд.

Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре (УУГ),

Регулятив УУГ,

Танып - белү УУГ

3.Аңлату

-Укучылар, без бүген татар мәсәлчесе М.Гафури иҗаты белән танышабыз. 

Биографияне кыскача сөйләү

МӘСӘЛ

кыска күләмле, читләтеп әйтүгә корылган, чәчмә яки тезмә рәвештә язылган әсәр. Аның персонажлары –кешеләргә хас сыйфатларны чагылдыра торган хайваннар, үсемлекләр, әйберләр.

тыңлыйлар

Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре (УУГ):

4.Беренчел ныгыту

Дәреслек белән эш

48 нче бит М.Гафури биографиясе.

-Найдите предложения, в котором говорится

А)кто такой М.Гафури

Б)где он родился

В)где он учился

Г)знакомится с творчеством других поэтов

Д)что он сочиняет(пишет)

-Сейчас, рассмотрим басню М.Гафури “Петух и соловей” на русском языке.

-Басня о чем?

-Какова мораль данной басни?

Укыйлар

А)күренекле әдип

Б)Башкортстанның хәзерге Гафури районы Җилем-Каран авылында туа

В)Төрле авыл мәдрәсәләрендә, аннары Троицк шәһәрендәге мәдрәсәдә, Казандагы “Мөхәммәдия”  мәдрәсәсендә укый

Г)Каюм Насыйри, Риза Фәхретдинов, Фатих Кәрими

Д)проза әсәрләре, мәсәлләр, шигырьләр, поэмалар

-Выразительное чтени на русском

-о петухе и соловье

Рассказывают краткое содержание басни

Ответы на вопросы

Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре (УУГ),

Регулятив УУГ,

Танып - белү УУГ

5.Динамик пауза

Күзләрне ял иттерәбез

6.Ныгыту

Поработаем с басней на русском и с учебником.

48 нче бит “Әтәч белән сандугач” мәсәле.

Найдите:

А) Землю Петух разрывает упорно,

Куры бегут за едою проворно

Б)-Эй, говорит Соловей, из окошка

-Ты бы Петух, отдохнул хоть немножко

Разбор басни.

Таблица тутыру.

Охшашлыкларын һәм аермаларын табалар

-Укыгыз

-Билгеләрен әйтә

Дәреслекләрен ачалар

А)Әтәч йөри җим эзләп,

Янында бар тавыклар

Б)Әй Әтәч, син бичара!

Болай таба бер кара

Работа по таблице.

Находят сходства и отличия басен

-Укыйлар

Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре (УУГ),

Танып - белү УУГ

7.Йомгак.

Рефлексия.

Өй эше.

-Ребята, о чем мы с вами говорили на уроке?

-Дәрес сезгә ошадымы? Ни өчен?

51 нче бит, Мәсәлне матур итеп укырга

Сау булыгыз, дәрес тәмам.

-о басне “Петух и Соловей”

-о М.Гафури

-Әйе, .....

-Юк, чөнки.....

-Сау булыгыз.

Регулятив УУГ,

Танып - белү УУГ