Биология - система наук о живой природе

Краткое описание (введите аннотацию к уроку, укажите используемые материалы/оборудование/электронные образовательные ресурсы):

На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: «Галерея изображений (группа изображений по одной тематике)», «Диагностическая работа», «Динамическая инфографика. Кроссворд.», «Обучающие видеоролики».

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Предлагаю учащимся рассмотреть изображения живых объектов, подчеркиваю, что все они являются предметом изучения биологии. Обращаю внимание на то, к какой группе живых организмов относятся объекты.

«Уважаемые пятиклассники!

Мы жители города …… , просим о помощи.

Нас заколдовал Кощей Бессмертный.

Мы забыли название нашего города и как нас зовут.

Мы незаметны, та как являемся человечками невидимками.

Кощей Бессмертный поставила условие: если за 40 минут нас не расколдуют, то мы исчезнем совсем. Помогите нам справиться с нечистой силой.

С уважением ……. Из города……»

Поможем человечкам-невидимкам?

1. Что такое природа?

к) все, что сделано руками человека;

п) все, что нас окружает и существует независимо от человека;

м) все, что нас окружает.

2. Какая бывает природа?

р) живая и неживая;

с) только живая;

к) только неживая.

3. Что относится к неживой природе?

а) снегирь;

е) стол;

и) снег.

4. Какое царство не относится к живой природе?

б) царство растений;  

р) царство льда;

в) царство животных.

5. Что объединяет все организмы?

а) другие организмы;

о) имеют клеточное строение

Этап 1.3. Целеполагание

Ты узнаешь, что такое ботаника и  о биологии как науки, биологических дисциплинах, биосфере, экологии, роли биологической науки в жизни общества.

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Вывожу на экран обучающий видеоролик.

Просмотр видеофрагмент «Биология – наука о живых организмах» (время 11.55).

 Проверка заполнения таблицы.

Вирусология – исследует вирусы;

Микология – изучает царство грибов;

Бактериология – занимается исследованием бактерий;

Ботаника – занимается изучением растительного мира;

Зоология – изучает животный мир;

Анатомия – исследует строение органов человека;

Цитология – изучает жизнедеятельность и строение клеток;

Физиология – функции организмов

Биохимия и молекулярная биология – клеточные функции

Генетика – уделяет внимание изменчивости и наследственности живых организмов;

Эмбриология – индивидуальное развитие организмов

Экология – исследует взаимоотношение организмов, их влияние на окружающую среду.

Физкультминутка

Если я говорю о современных людях хлопаем в ладоши над головой, если о древних – хлопаем в ладоши перед собой.

• Одеваются в шкуры животных (древние люди).

• Ездят на поезде (современные люди).

• Охотятся при помощи копья (древние люди).

• Сушат варежки на теплых печках (современные люди).

• Собирают ягоды (древние люди и современные люди).

• Жгут костры и мусорят (современные люди).

• Живут в пещерах (древние люди).

• Приручили собаку и лошадь (древние люди).

• Сажают сады и леса (современные люди).

• Ловят рыбу (древние люди и современные люди).

• Внешне похожи на обезьян (древние люди).

Вы заметили, что некоторые признаки и действия присущи как древним, так и современным людям. Это нас сближает. Древние люди – наши далекие предки. Обнаруживая разные находки и совершая открытия, человек всегда учился, приспосабливался, копил знания. Постепенно все знания превращались в науки. Науки помогают нам жить комфортнее, проще, но мы все равно остаемся частью природы. А чтобы дружить с природой, нужно ее знать, понимать и любить. На уроках биологии мы с вами и будем изучать природу.

Природа и ее возможности требуют дальнейшего бесконечного изучения. Человек уже знает, что все живые организмы состоят из микроскопических ячеек, называемых клетками. По этому признаку живые организмы делятся на одноклеточные и многоклеточные.

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

Распределите живые организмы по царствам, записывая их названия.

- Предварительно разделите четверть страницы на 4 столбика.

В первом столбике напишите- царство бактерии, во втором – грибы, в третьем – растения, в четвертом – животные.

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Даю учащимся задание решить кроссворд, для того чтобы проверить усвоение терминов.

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

«Пять пальцев»

Учащимся предлагается на листе обвести свою руку, записывают вопросы возле каждого пальца и вписывают внутри контура ответы на эти вопросы.

«Мысль» - мизинец  (какие знания я приобрел)

 «Близка ли цель» - безымянный (что сегодня я сделал для достижения цели)

«Состояние духа» - средний (каким было мое настроение, от чего зависело)

«Услуга» - указательный (чем я мог помочь другим)

«Бодрость тела» -  большой (как я физически себя чувствовал)

Этап 5.2. Домашнее задание

Выучить конспект.

Урок (lesson.edu.ru)