Буква К и звук к

Раздел

Ф.И.О. педагога

Дата

Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Моя коллекция / Буква К к

Цели урока

познакомить со звуками [к], [к^,] буквами К, к; обогащать словарный запас; понимать значение слова, идею,

выраженную в предложении; писать элементы строчной буквы, слоги, слова, предложения; отвечать письменно на простые вопросы

ХОД УРОКА

Этап урока/Время

Действия педагога

Действия учащихся

Оценивание

Ресурсы

Создание положительного эмоционального настроя

Учитель приветствует учеников. Прозвенел сейчас звонок.

Начинается урок.

Будем мы сейчас читать,

Будем в прописи писать И природу изучать.

Учащиеся отвечают на приветствие.

ФО «Аплодисменты».

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание

(К) Игра «Волшебные картинки». Учитель предлагает учащимся рассмотреть иллюстрации (природы Казахстана), прикрепленные на доске, и подумать, что их объединяет.

Совместно с учителем дети формулируют название раздела и подтемы.

Учащиеся совместно с учителем рассматривают страницы учебника и знакомятся с новым разделом и его

подразделами.

Учащиеся отгадывают загадки, внимательно слушают учителя, выполняют задания.

ФО «Большой палец».

Иллюстрации природы Казахстана.

Учебник.

Работа над новой темой

(К) Развитие фонематического слуха. Понимание смыслоразличительной роли звука с помощью картинок:

учащиеся выделяют первый звук в словах (кабан, конь, кобра) и делают вывод о том, с каким новым звуком они будут работать.

(К, И) Артикуляционная зарядка.

(П) Работая в паре, учащиеся вставляют в окошечки новую букву и читают слова

(кошки, колос, котик).

Учащиеся отвечают на вопросы, работают в группах.

ФО Учитель комментирует работу обучающихся.

Динамическая

Поднимайте плечики,

Ученики повторяют

ФО «Аплодисменты».

пауза

Прыгайте, кузнечики,

движения за учителем.

Прыг-скок, прыг-скок,

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем,

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко.

Работа c учебником

Задание № 1.

(К, Г) Учитель предлагает учащимся

Ученики работают в

группах, работают со

ФО На усмотрение учителя.

Учебник.

рассмотреть иллюстрацию в учебнике и

схемами слов, читают

назвать как можно больше слов со

текст, отвечают на

звуками [к], [к´] и определить их

вопросы учителя,

позицию в слове. Побеждает ученик,

придумывают

который последним назвал слово с этими

продолжение рассказа.

звуками и точно определил их позицию.

Дается алгоритм по работе над

характеристикой звука:

Гласные – ударные или безударные,

согласные – звонкие или глухие, твердые

или мягкие.

(К, И) Анализ схем слов кот, кит. Учащиеся делают вывод о букве к, звуках [к], [к´].

Артикуляционная гимнастика.

К – качели на аллее, Язычок сел на качели. Задание № 2.

(К, П) Ученики читают слоги, подбирают свои слова. Называют ударный слог.

Учитель предлагает составить схемы к словам «кони и киты».

Задание № 3.

(К) Учащиеся рассматривают картинки, рассказывают, что коллекционируют ребята. Обсуждают, что можно еще коллекционировать. Повторяют, что такое предложение, составляют свои предложения о коллекционировании.

Задание № 4.

(К, И) Учитель предлагает прочитать текст о ребятах, рассказать, что собирают ребята.

(И) Учитель предлагает каждому ученику

придумать продолжение рассказа.

Работа в прописи

Задание № 1.

(К, И) Рассматривание образца строчной буквы к.

–  Между какими линиями рабочей строки она располагается?

–  Из каких элементов состоит буква к?

Учащиеся демонстрируют правила посадки при письме.

Выполняют задания в прописи.

ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется

«Дорожка успеха».

–  Опишите направление движения руки при написании буквы к.

Написание буквы на линиях с частой наклонной линией и на рабочей строке. Сравнение с образцом.

(Д, К) Пальчиковая гимнастика.

А мизинцы, как котята, Тоже вздумали играть. Что за ловкие ребята! Как же можно их ругать?

(И) Письмо слогов с буквой к, отработка соединений с гласными буквами.

(К) – Как кудахчет курица?

–  Как кричит кукушка?

–  Как вы зовете к себе котенка? (Прослушивание звуков этих животных.) Задание № 2. (К) Работа над схемами слов куклы, ракушки.

Задание № 3. (К) Опираясь на текст в учебнике, учитель организует запись

ответов на вопросы в тетради.

Работают над схемами слов, записывают ответы на вопросы.

Итог урока. Рефлексия

Учитель предлагает заселить новую букву на ленте букв и подвести итог урока.

Продолжите предложения.

–  Мне запомнилось на уроке…

–  У меня получилось на уроке…

–  Мне было трудно…

–  Я буду стараться лучше…

Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу на шкале трудности.

Педагог предлагает каждому ученику дополнить и раскрасить смайлик, который будет соответствовать его настроению.

Смайлик для каждого ученика.