Поделиться
Чем пахнут ремёсла 4 класс.docx
Тема: «ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ!» (Классный час)
Цель: формирование личности, способной осознанно выбирать профессию.
Задачи:
1. Познакомить с разнообразием профессий.
2.Развивать интерес к разным формам трудовой деятельности людей, творческие способности.
3.Воспитывать уважение и любовь к людям разных профессий
Оборудование: карточки с рисунком дома; краски; кисти; работы учащихся, интерактивная доска, ноутбук.
Место проведения: класс
Ход мероприятия
I. Организационный момент.
До проведения классного часа дети получили задание: написать сочинение на тему « Кем быть?», нарисовать рисунок « Когда я стану взрослым», подобрать пословицы и поговорки о труде, загадки об инструментах.
II. Сообщение темы.
Воспитатель: Сегодня у нас классный час на тему: «Все работы хороши!».
Профессия — это род занятий, любимое дело, труд всей жизни. А потому любимое дело выбирается один раз и на всю жизнь. Но как бывает тяжело выбирать! Ведь и врачом хочется стать, и водителем, космонавтом и водолазом, учителем и артистом. Вот поэтому уже сейчас вам нужно готовиться к серьезному выбору. А что вы знаете о профессиях, мы сегодня и узнаем.
Профессий много есть на свете,
Но выбрать вы должны лишь ту,
Что всех дороже вам на свете,
Чтоб посвятить себя труду.
III. Игровая часть.
1. Начало работы.
Чтец 1. Светом ласковым согреты
Мы на солнечной Земле.
Наступает день с рассветом
В каждом городе, селе.
Чтец 2. Утро ясное зовет
В поле, шахту, на завод:
Начинается работа!
И у нас свои заботы.
Чтец 3 . Время тратим не напрасно:
Чтоб всегда все было ясно -
Знаем математику на «пять»,
Любим строить, рисовать.
Чтец 4. Научились мы дружить,
Добрым делом дорожить, - все будем сами
Делать этими руками.
Много я узнать хочу –
Выбрать дело по плечу.
Воспитатель читает стихотворение В.Маяковского « Кем быть». (Приложение № 1)
Воспитатель: - О каких профессиях говорится в этом стихотворении? Чем хороша каждая из них?
- В каких строках, заключена главная мысль стихотворения?
- После обсуждения текста стихотворения дети зачитывают свои сочинения на тему « Кем я стану, когда вырасту».
2. Игра «Таинственное слово».
Воспитатель: Да, профессий век не счесть, Присмотреться время есть, Кем же вы хотите стать? Любопытно всем узнать.
Воспитатель: (демонстрирует карточки, на каждой из которых написано слово, но буквы в нем представлены самым немыслимым образом.) Учащиеся должны угадать, какое слово зашифровано:
баркы явш праов щакнемки
жирнене ьевитол ртомас
(Рыбак, швея, повар, каменщик, инженер, водитель, матрос.)
3. Конкурс «строителей».
Воспитатель: Первыми приглашаем посоревноваться каменщиков.
Ученик. Готов поделиться мечтою своею,
Строителем хочется стать поскорее. Дома и дворцы научусь возводить и школы, куда будут дети ходить.
Рис. 1. Образец разрезанной на части картинки
Задание. Составить из разрезанной на части картинки рисунок дома
Воспитатель: Теперь в соревнование вступают маляры.
Ученик.
Красить комнату пора,
Пригласили маляра.
Но не с кистью и ведром.
Наш маляр приходит в дом.
Вместо кисти он принес
Металлический насос.
Брызжет краска по стене,
Солнце светится в окне.
Стали стены голубыми,
Словно небо в вышине.
Новый дом почти готов,
Примет к празднику жильцов.
(На доске прикреплены рисунки дома, выполненные на листе бумаги. 2—3 учащихся должны раскрасить по своему вкусу дома так, чтобы это было красиво и быстро.)
Рис. 2. Дом для раскрашивания
4. Игра «Отгадай пословицы».
Воспитатель: Пока наши «маляры» работают, предлагаю вам отгадать пословицы. Я начну пословицу, а вы продолжите ее.
Без труда - .... (не вынешь рыбку из пруда).
Без охоты -... (нет работы).
Без ремесла - ... (как без рук).
Без дела жить - ... (только небо коптить).
Была бы охота - ... (заладится всякая работа).
Без топора не плотник, ... (без иглы не портной).
Люби дело,... (мастером будешь).
Дети приводят примеры своих пословиц и поговорок, которые они подобрали заранее.
5. Конкурс «Кто, где служит»
В танковых войсках – танкисты
В артиллерии – артиллеристы
В ракетных войсках – ракетчики
В пограничных войсках – пограничники
В десантных войсках – десантники
В Военно-Морском Флоте – морские десантники, моряки
В военной авиации – военные лётчики
6. Чтение учителем стихотворения Дж.Родари «Чем пахнут ремёсла». (Приложение № 2)
Воспитатель:-
- О чём это стихотворение?
- О каких ремёслах, профессиях в нём говорится?
- Что говорит поэт о каждой профессии?
- Как поэт относится к людям труда?
- Как вы понимаете слова: Сколько ни душится
Лодырь богатый,-
Очень неважно
Он пахнет, ребята!
- Как вы думаете, когда работа приносит людям радость?
7. Игра «Кто потерял свой инструмент?».
В бюро находок поступило много вещей. Как вы думаете, кто их потерял? Назовите профессию владельца этих предметов:
ножницы шпатель лампочка
кастрюля термометр сито
кисть сантиметровая лента гаечный ключ
калькулятор гиря указка
8. Викторина «Угадай профессию».
1. Кто пашет, сеет, хлеб убирает? (Хлебороб.)
2.Кто хлеб нам выпекает? (Пекарь.)
3.Кто лекарства отпускает? (Аптекарь.)
4. Одевает кто нас модно?
Кто костюм шьет выходной?
Всем известно - он; (портной).
5. К нам приходит с письмом прямо в дом - кто же он? (Почтальон.)
6. Вот на краешке с опаской он железо красит краской;
У него в руках ведро, сам расписан он пестро. (Маляр.)
7. Ночью, в полдень, на рассвете службу он несет в секрете,
На тропе, на берегу, преграждая путь врагу. (Пограничник.)
8.Он не летчик, не пилот, он ведет не самолет,
А огромную ракету.
Дети, кто, скажите, это? (Космонавт.)
9.Кто в дни болезней всех полезней
И лечит нас от всех болезней? (Доктор.)
10.Служит дорогой Отчизне старший брат.
Охраняет наши жизни, он — ... (солдат),
11.Заболело ухо у кота, поднялась в доме суета.
Дед ворчит, сестренка хнычет,
Суп в кошачьей миске стынет.
Что мне делать? Как мне быть?
Где котенка полечить? (У ветеринара.)
12. Расплакалась
лягушка: пятнышко на брюшке,
Пятнышко на ножке - будьте осторожны!
У кого будем лечить эту болезнь? (У дерматолога.)
13. Попала
соринка на лету в глаз красавцу-журавлю.
Ребята, к какому врачу обратиться журавлю? (К
окулисту.)
14.Родилась сестренка Даша
— радость наша, горе наше.
Хлеб не ест, плюется кашей,
К кому идти с сестренкой Дашей? (К педиатру.)
15. Сидит девица на железной птице,
Стрелы опускает, грузы поднимает. (Крановщица.)
9. Конкурс «Знаток технологии».
На столе под определенными номерами находятся изделия, полученные путем сгибания, резания, склеивания, выпиливания, сшивания, вязания и т. д. Учитель называет технологический процесс, а учащиеся должны выбрать соответствующее ему изделие.
10. Работа над стихотворением С. Михалкова « А что у вас?»
(Приложение № 3)
Воспитатель:
- О чём шёл разговор между ребятами?
- Кем работали их мамы?
- Как вы думаете, какова главная мысль стихотворения?
- Что вы знаете о профессиях своих родителей?
11. Конкурс «Найди лишнее».
На доске или на карточке крупными буквами написаны слова. Необходимо вычеркнуть «лишнее» слово, не относящееся к данному технологическому процессу. Например: игла, нитки, гвоздь, сантиметровая лента, наперсток. (Лишним является слово «гвоздь», так как он не используется при работе с тканью.)
1) Кисть - клей - линейка - спица - ножницы.
2) Пряжа - нож - спицы - ножницы.
3) Кастрюля - ложка - терка - крючок.
12. Игра « Что кому нужно?».
Воспитатель показывает иллюстрации с предметами, принадлежащими какому-нибудь виду деятельности.
Самолет, собака, указка, весы, термометр, жезл, швейная машина, …………………….
13. Работа с выставкой рисунков « Когда я стану взрослым».
( За лучшие работы дети награждаются грамотами).
14. Работа с выставкой детских книг на тему: « Кем быть».
IV. Итог игры.
1.Заключительное слово воспитателя.
- Молодцы, ребята! Вы сегодня свои умения и знания по технологии показали, о профессиях разных много рассказали.
Как видите, дети, профессий немало
Подумав, такую себе выбирай,
Чтоб делом всей жизни твоей она стала,
Чтоб честным трудом ты прославил свой край.
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
