Читательская грамотность на уроках астрономии и экологии

Итак, мы располагаем следующими фактами.

1. Российские четвероклассники (по данным Международного мониторинга PIRLS) обладают чрезвычайно высоким уровнем готовности к чтению для обучения.

2. Основное чтение для обучения (прежде всего – обучение по учебникам истории, географии, биологии и пр.) начинается в 5-6 классах.

3. К 9-10 классу (по данным PISA) читательская грамотность российских обучающихся оказывается существенно ниже мировых стандартов.

На переходе из начальной в основную школу необходимо обеспечить условия перехода от готовности учащихся к чтению для обучения в сформированное читательское умение – чтение для обучения.

Формирование перечисленных умений связано с организацией в процессе обучения естественно-

научным предметам работы по текстам

Классификация текстов физического, химического, биологического содержания:

Тексты с описанием различных физических, химических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни.

Тексты с описанием наблюдения или опыта по одному из разделов школьного курса физики, химии, биологии, астрономии.

Тексты с описанием технических устройств, принцип работы которых основан на использовании каких-либо законов физики.

Тексты, содержащие информацию о факторах загрязнения окружающей среды или их воздействии на живые организмы и человека.

Тексты общекультурного содержания.

Сюжетная текстовая задача

Примеры вопросов на связывание и истолкование текста:

§ учащихся просят придумать название или

сочинить вступление к тексту,

§ объяснить порядок действий в простой инструкции,

§ восстановить названия осей на графике или столбиков в таблице,

§ дать характеристику герою повествования,

§ объяснить назначение карты или рисунка.

Примеры вопросов на осмысление и оценку содержания текста:

§ подтвердить какое-либо утверждение текста на основе собственного опыта,

§ оценить утверждение текста с точки зрения собственных моральных или эстетических представлений;

§ высказать свое мнение о качестве приведенных в тексте доказательств.