Чизмачиликдан конспект

                                                       

1- dars        Сhizmachilik                                                       9-”A”  10,09,2018     

                                                                                                 9-”B”  11,09,2018

                                                                                                 9-“V”  8,09,2018

Dars mavzusi:  8-sinfda chizmachilikdan olgan bilimlarni qisqacha takrorlash va umumlashtirish.

Dars maqsadi:

a) talimiy maqsad: Umumiy o`rta ta`lim maktablari chizmachilik kursining mazmuni didaktik prinsiplardan kelib chiqib, chizmalarni o`qish va bajarish bo`yicha standartlashtirilgan (fazoviy yechimlar uchun zarur bo`lgan chizma geometriyaning klassik metodlari bularning nazariy asosidir).

 b) tarbiyalovchi maqsad:  Bolalarda ish o`rnini to`g`ri tashkil etish, intizom va ijtimoiy mulkni asrab-avaylash kabi fazilatlarni tarbiyalash.

s) rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning fazoviy tasavvuri hamda grafik tafakkurini rivojlantirish.

DTC talablari:

Bilim: Chizmalarning ahamiyati, tarixi, ishlab chiqarishdagi o`rni va vazifalari.

Ko’nikma: Chizmachilik asboblari, materiallaridan foydalanish va chizmalarni

taxt qilish qoidalari.

Malaka: Chizmalarni taxt qilish qoidalari, chizma qog`ozlarining o`lchamlari formatlari, asosiy yozuv va hoshiyalar.

Dars turi: Suhbat o’tkazish.

Dars jihozi:  Plakatlar, chizmachilik o’quv qurollari.

Foydalanilgan adabiyot:

1. Chizmachilik 9-sinf, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

2. “Cizmachilikdan test” Ikrom Rahmonov, “O’qituvchi” 1994y

3. A.D.Botvinnikov va b. “O’rta maktabda chizmachilik”. “O’qituvchi”.

4. Chizmachilik 9-sinf o’qituvchi kitobi, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

Dars rejasi:
 I.    Tashkiliy qism                              -3 daqiqa
 II.   Uy vazifani takrorlash                  – 12 daqiqa
 III.  Yangi mavzu bayoni                     – 15 daqiqa
 IV.  Darsni mustahkamlash                 – 10 daqiqa

 V.   O’quvchilarni baholash                 – 3 daqiqa

 VI.   Uyga vazifa                                  - 2 daqiqa

Darsning borishi: 

I. Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashish, davomatni tekshirish.

II. Uy vazifani mustahkamlash.
8-sinfda o’tilgan bilimlarni takrorlash.

III. Yangi mavzu bayoni.

 

1.1-chizma

  1.2-chizma (b)

 

IV. Yangi mavzuni  mustahkamlash.

1. Detalning qaysi ko’rinishi V tekislikda chiziladi?

    A. Mahalliy;       B. Chapdan;      C. Ustdan;          D. Bosh (asosiy).

2. Ko’pyoqlikning yoqlari o’zaro kesishgan chizig’I nima deyiladi?

    A. Uch;       B. Yasovchi;      C. Qirra;          D. O’q.

V. O’quvchilarni baholash.

VI. Uyga vazifa.

1.2-chizma (b) chizib kelish.

 

 

                                                         O`IBDO`   Xoshimov I      ___________________

 

 

Fan o`qituvchisi:  Jo`rayeva   S                                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2- dars        Сhizmachilik                                       9-”A”   17.09.2018 

                                                                                         9-”B”  18.09.2018

                                                                                         9-“V”   15.09.2018  

Dars mavzusi:  Kesimlar haqida umumiy ma’lumot.

Dars maqsadi: Kesimlar haqida umumiy ma’lumotga ega bo’lish.

a) talimiy maqsad: Kesimlar va qirqimlar yuzasidan o`quvchilarga kengroq bilim berish.

b) tarbiyalovchi maqsad:  Bolalarda ish o`rnini to`g`ri tashkil etish, intizom va ijtimoiy mulkni asrab-avaylash kabi fazilatlarni tarbiyalash.

s) rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning fazoviy tasavvuri hamda grafik tafakkurini rivojlantirish.

DTC talablari:

Bilim: Kesim va uning turlarini bilish va qo`llay olish.

Ko’nikma: Chizmachilik asboblari, materiallaridan foydalanish va chizmalarni

taxt qilish qoidalari.

Malaka: Detallarning chizmalarida kesimni tasvirlay olish.

Dars turi: Aralash.

Dars jihozi:  Plakatlar, chizmachilik o’quv qurollari.

Foydalanilgan adabiyot:

1. Chizmachilik 9-sinf, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

2. “Cizmachilikdan test” Ikrom Rahmonov, “O’qituvchi” 1994y

3. A.D.Botvinnikov va b. “O’rta maktabda chizmachilik”. “O’qituvchi”.

4. Chizmachilik 9-sinf o’qituvchi kitobi, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

Dars rejasi:
 I.    Tashkiliy qism                              -3 daqiqa
 II.   Uy vazifani takrorlash                  – 12 daqiqa
 III.  Yangi mavzu bayoni                     – 15 daqiqa
 IV.  Darsni mustahkamlash                 – 10 daqiqa

 V.   O’quvchilarni baholash                 – 3 daqiqa

 VI.   Uyga vazifa                                  - 2 daqiqa

Darsning borishi: 

I. Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashish, davomatni tekshirish.

II. Uy vazifani mustahkamlash.
1. Detalning qaysi ko’rinishi V tekislikda chiziladi?

  A. Mahalliy;       B. Chapdan;      C. Ustdan;          D. Bosh (asosiy).

2. Ko’pyoqlikning yoqlari o’zaro kesishgan chizig’I nima deyiladi?

    A. Uch;       B. Yasovchi;      C. Qirra;          D. O’q.

III. Yangi mavzu bayoni.

2.1-chizma.

 

IV. Yangi mavzuni  mustahkamlash.

1. Nima uchun materiallar kesimida har hil grafik shartli belgilanadi?

2. Metall kesimda qanday grafik belgilanadi?

V. O’quvchilarni baholash.

VI. Uyga vazifa.

1-jadvalni chizib kelish.

 

 

 

                                                         O`IBDO`   Xoshimov I      ___________________

 

 

Fan o`qituvchisi:  Jo`rayeva   S                                                    

 

 

 

 

 

                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3- dars        Chizmachilik                  9-”A”      24,09,2018

                                                 9-”B”      25,09,2018

                                                 9-“V”    22,09,2018 

Dars mavzusi:Kesim turlari va ustiga qo’yilgan kesimlar. (1-grafik ish.Kesimlar).

Dars maqsadi:Kesimlar haqida bilish.

a) talimiy maqsad: Kesimlar va qirqimlar yuzasidan o`quvchilarga kengroq bilim berish.

b) tarbiyalovchi maqsad:  Bolalarda ish o`rnini to`g`ri tashkil etish, intizom va ijtimoiy mulkni asrab-avaylash kabi fazilatlarni tarbiyalash.

s) rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning kesim turlari va ustiga qo’yilgan kesimlar tafakkurini rivojlantirish.

DTC talablari:

Bilim: Chizmalarda frontal, gorizontal, profil, og`ma va mahalliy qirqimni qo`llash.

Ko’nikma: O’quvchilarda kesim turlari va ustiga qo’yilgan kesimlar haqida ko’nikma hosil qilish.

Malaka: Detallarning chizmalarida kesimni tasvirlay olish.

Dars turi: Aralash.

Dars jihozi:  Plakatlar, chizmachilik o’quv qurollari.

Foydalanilgan adabiyot:

1. Chizmachilik 9-sinf, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

2. “Cizmachilikdan test” Ikrom Rahmonov, “O’qituvchi” 1994y

3. A.D.Botvinnikov va b. “O’rta maktabda chizmachilik”. “O’qituvchi”.

4. Chizmachilik 9-sinf o’qituvchi kitobi, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

Dars rejasi:
 I.    Tashkiliy qism                              -3 daqiqa
 II.   Uy vazifani takrorlash                  – 12 daqiqa
 III.  Yangi mavzu bayoni                     – 15 daqiqa
 IV.  Darsni mustahkamlash                 – 10 daqiqa

 V.   O’quvchilarni baholash                 – 3 daqiqa

 VI.   Uyga vazifa                                  - 2 daqiqa

Darsning borishi: 

I. Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashish, davomatni tekshirish.

II. Uy vazifani mustahkamlash.
1. Nima uchun materiallar kesimida har hil grafik shartli belgilanadi?

2. Metall kesimda qanday grafik belgilanadi?

III. Yangi mavzu bayoni.

IV. Yangi mavzuni  mustahkamlash.

1. Kesim nima maqsadda qollaniladi?

2. Kesimda qirqim yuzasi qanday tasvirlanadi?

3. Kesim yuzasi qanday shtrihlanadi?

V. O’quvchilarni baholash.

VI. Uyga vazifa.

4.3, 4.1-chizmalarni chizish. (1-grafik ish 13-betdagi  mashq)

 

 

 

 

 

                                           O`IBDO`                  Xoshimov I

Fan o`qituvchisi:Jo`rayeva S

 

 

 

 

 

 

 

4- dars        Chizmachilik                    9-”A”      _______________

                                                 9-”B”      _______________

                                                 9-“V”      _______________

Dars mavzusi:  Qirqimlar ularning chizmalarda belgilanishi va joylashishi.

Dars maqsadi: Qirqimlar ularning chizmalarda belgilanishi va joylashishini o’rganish.

a) talimiy maqsad: . Maktab chizmachilik ta`limi mazmuniga ajratilgan tasvirlash metodiga tegishli chizmalarni tanlashda, materiallarni texnik va amaliy mohiyati, hayotda qo`llanish ko`lami kengligi hal qiluvchi rol o`ynashini e`tiborga olish.

 b) tarbiyalovchi maqsad:  Bolalarda ish o`rnini to`g`ri tashkil etish, intizom va ijtimoiy mulkni asrab-avaylash kabi fazilatlarni tarbiyalash.

s) rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning qirqimlar ularning chizmalarda belgilanishi va joylashishi tafakkurini rivojlantirish.

DTC talablari:

Bilim: Qirqimlarni haqida tasavvurga ega bo`lish.

Ko’nikma: Chizmada metall, nometall, yog`och va shisha materiallarning grafik belgilanishini qo’llash.

Malaka:Chizmalarda ko`rinishning yarmi (bir qismi) bilan qirqimning yarmi (bir qismini) birlashtirish.

Dars turi: Aralash.

Dars jihozi:  Plakatlar, chizmachilik o’quv qurollari.

Foydalanilgan adabiyot:

1. Chizmachilik 9-sinf, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

2. “Cizmachilikdan test” Ikrom Rahmonov, “O’qituvchi” 1994y

3. A.D.Botvinnikov va b. “O’rta maktabda chizmachilik”. “O’qituvchi”.

4. Chizmachilik 9-sinf o’qituvchi kitobi, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

Dars rejasi:
 I.    Tashkiliy qism                              -3 daqiqa
 II.   Uy vazifani takrorlash                  – 12 daqiqa
 III.  Yangi mavzu bayoni                     – 15 daqiqa
 IV.  Darsni mustahkamlash                 – 10 daqiqa

 V.   O’quvchilarni baholash                 – 3 daqiqa

 VI.   Uyga vazifa                                  - 2 daqiqa

Darsning borishi: 

I. Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashish, davomatni tekshirish.

II. Uy vazifani mustahkamlash.
1. Kesim nima maqsadda qollaniladi?

2. Kesimda qirqim yuzasi qanday tasvirlanadi?

3. Kesim yuzasi qanday shtrihlanadi?

III. Yangi mavzu bayoni.

               6.1-chizma                                                  7.1-chizma

qirqimlar tatbiq qilinadi. Qirqimlar detalning ichki va tashqi qiyofasiga qarab qo’llaniladi.

IV. Yangi mavzuni  mustahkamlash.

1. Qirqimning kesimdan farqi nimada?

2. Qirqim yuzasi qanday belgilanadi?

3. Qirqim qanday hosil bo’ladi?

4. Qirqim nima?

A. Faqat kesuvchi tekislikdagi detal tasviri;

B. Fikran tekislik bilan qirqilgan joy tasviri;

C. Faqat kesuvchi tekislikgacha bo’lgan detal tasviri;

D. Tekislik bilan qirqilganda hosil bo’ladigan kesim yuzasi bilan birga tekislik ortidagi detal qismi qo’shib bajarilgan tasvir.

V. O’quvchilarni baholash.

VI. Uyga vazifa.

6.3-chizma.

 

 

 

 

                                                        “Ko’rildi”____________O`IBDO` Xoshimov I

 

                                                  Fan o`qituvchisi: Jo`rayeva S

 

 

5- dars        Chizmachilik          9-”A”      _______________

                                                 9-”B”      _______________

                                                 9-“V”      _______________

Dars mavzusi:  Oddiy qirqim va uning turlari.

Dars maqsadi: Oddiy qirqim va uning turlarini o’rganish.

a) talimiy maqsad: . Detallarning chizmalarida qirqimni tasvirlay olish.

b) tarbiyalovchi maqsad:  Bolalarda ish o`rnini to`g`ri tashkil etish, intizom va ijtimoiy mulkni asrab-avaylash kabi fazilatlarni tarbiyalash.

s) rivojlantiruvchi maqsad: Grafik ta`lim mazmunida bolalarni har tomonlama rivojlantirish va tarbiyalash uchun O`zbekistonning mustaqillik davri prinsiplaridan biri bo`lgan ajdodlarimiz qoldirgan ilmiy-nazariy meroslaridan faxrlanish tuyg`ularini tarkib toptirishdan iborat.

DTC talablari:

Bilim: Detallarning chizmalarida qirqimni tasvirlay olish.

Ko’nikma: murakkab qirqimlarni chizmalarda qo`llash.

Malaka: Chizmalarda ko`rinishning yarmi (bir qismi) bilan qirqimning yarmi (bir qismini) birlashtirish.

Dars turi: Aralash.

Dars jihozi:  Plakatlar, chizmachilik o’quv qurollari.

Dars rejasi:
I.    Tashkiliy qism                              -3 daqiqa
II.   Uy vazifani takrorlash                  – 12 daqiqa
III.  Yangi mavzu bayoni                     – 15 daqiqa
IV.  Darsni mustahkamlash                 – 10 daqiqa

V.   O’quvchilarni baholash                 – 3 daqiqa

VI.   Uyga vazifa                                  - 2 daqiqa

Darsning borishi:

       I.            Tashkiliy qism:

O’quvchilar bilan salomlashish.

Davomat.

Darsga hozirlik ko’rish.

    II.            Uy vazifani mustahkamlash:

Qirqim nima?

A. Faqat kesuvchi tekislikdagi detal tasviri;

B. Fikran tekislik bilan qirqilgan joy tasviri;

C. Faqat kesuvchi tekislikgacha bo’lgan detal tasviri;

D. Tekislik bilan qirqilganda hosil bo’ladigan kesim yuzasi bilan birga tekislik ortidagi detal qismi qo’shib bajarilgan tasvir.

III.    Yangi mavzu bayoni:

7.1-chizma                      9.1-chizma                  

IV. Yangi mavzuni mustahkamlash:

V. O’quvchilarni baholash.

VI. Uyga vazifa:    23-bet, 1-mashq.         9.4-chizma

 

                                                      

                                                        “Ko’rildi”____________O`IBDO` Xoshimov I

 

                                                  Fan o`qituvchisi: Jo`rayeva S

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6- dars        Сhizmachilik                  9-”A”      __

                                                             9-”B”      _______________

                                                   9-“V”      _______________

Dars mavzusi:  Ko’rinishning yarmi bilan qirqimning yarmini birlashtirish. (2soat)

Dars maqsadi: Ko’rinishning yarmi bilan qirqimning yarmini birlashtirishni bilish.

a) talimiy maqsad:  Maktab chizmachilik ta`limi mazmuniga ajratilgan tasvirlash metodiga tegishli chizmalarni tanlashda, materiallarni texnik va amaliy mohiyati, hayotda qo`llanish ko`lami kengligi hal qiluvchi rol o`ynashini e`tiborga olish.

b) tarbiyalovchi maqsad:  Bolalarda ish o`rnini to`g`ri tashkil etish, intizom va ijtimoiy mulkni asrab-avaylash kabi fazilatlarni tarbiyalash.

s) rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning ko’rinishning yarmi bilan qirqimning yarmini birlashtirish tafakkurini rivojlantirish.

DTC talablari:

Bilim: Chizmalarda ko`rinishning yarmi (bir qismi) bilan qirqimning

yarmi (bir qismini) birlashtirishni bilish.

Ko’nikma: Chizmalarda ko`rinishning yarmi (bir qismi) bilan qirqimning

yarmi (bir qismini) birlashtirish qo`llash.

Malaka: Chizmalarda ko`rinishning yarmi (bir qismi) bilan qirqimning yarmi (bir qismini) birlashtirish.

Dars turi: Aralash.

Dars jihozi:  Plakatlar, chizmachilik o’quv qurollari.

Foydalanilgan adabiyot:

1. Chizmachilik 9-sinf, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

2. “Cizmachilikdan test” Ikrom Rahmonov, “O’qituvchi” 1994y

3. A.D.Botvinnikov va b. “O’rta maktabda chizmachilik”. “O’qituvchi”.

4. Chizmachilik 9-sinf o’qituvchi kitobi, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

Dars rejasi:
  I.    Tashkiliy qism                              -3 daqiqa
 II.   Uy vazifani mustahkamlash          – 12 daqiqa
 III.  Yangi mavzu bayoni                     – 15 daqiqa
 IV.  Darsni mustahkamlash                 – 10 daqiqa

 V.   O’quvchilarni baholash                 – 3 daqiqa

 VI.   Uyga vazifa                                  - 2 daqiqa

Darsning borishi:

      I.            Tashkiliy qism:

O’quvchilar bilan salomlashish.

Davomat.

Darsga hozirlik ko’rish.

   II.            O’tilgan  mavzuni mustahkamlash:

1. Oddiy qirqim qanday hosil qilinadi?

2. Frontal qirqim qanday bajariladi?

III.    Yangi mavzu bayoni:

 

 

IV.  Darsni mustahkamlash.                

1. Detalning chizmasida yarim ko’rinishni yarim qirqim bilan birlashtirib tasvirlashda qanday grafik shartliliklar mavjud?

V.   O’quvchilarni baholash.                

 VI.   Uyga vazifa:    10.4-chizma.

                                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7- dars        Chizmachilik        9-”A”      _______________

                                                 9-”B”      _______________

                                                 9-“V”      _______________

Dars mavzusi:  Ko’rinishning yarmi bilan qirqimning yarmini birlashtirish.

Dars maqsadi: Ko’rinishning yarmi bilan qirqimning yarmini birlashtirishni o’rgatish.

a) talimiy maqsad: . Maktab chizmachilik ta`limi mazmuniga ajratilgan tasvirlash metodiga tegishli chizmalarni tanlashda, materiallarni texnik va amaliy mohiyati, hayotda qo`llanish ko`lami kengligi hal qiluvchi rol o`ynashini e`tiborga olish.

b) tarbiyalovchi maqsad:  Bolalarda ish o`rnini to`g`ri tashkil etish, intizom va ijtimoiy mulkni asrab-avaylash kabi fazilatlarni tarbiyalash.

s) rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning ko’rinishning yarmi bilan qirqimning yarmini birlashtirish tafakkurini rivojlantirish.

DTC talablari:

Bilim: Chizmalarda ko`rinishning yarmi (bir qismi) bilan qirqimningyarmi (bir qismini) birlashtirishni bilish.

Ko’nikma: Chizmalarda ko`rinishning yarmi (bir qismi) bilan qirqimningyarmi (bir qismini) birlashtirish qo`llash.

Malaka: Chizmalarda ko`rinishning yarmi (bir qismi) bilan qirqimning yarmi (bir qismini) birlashtirish.

Dars turi: Aralash.

Dars jihozi:  Plakatlar, chizmachilik o’quv qurollari.

Foydalanilgan adabiyot:

1. Chizmachilik 9-sinf, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

2. “Cizmachilikdan test” Ikrom Rahmonov, “O’qituvchi” 1994y

3. A.D.Botvinnikov va b. “O’rta maktabda chizmachilik”. “O’qituvchi”.

4. Chizmachilik 9-sinf o’qituvchi kitobi, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

Dars rejasi:
  I.    Tashkiliy qism                              -3 daqiqa
 II.   Uy vazifani mustahkamlash          – 12 daqiqa
 III.  Yangi mavzu bayoni                     – 15 daqiqa
 IV.  Darsni mustahkamlash                 – 10 daqiqa

 V.   O’quvchilarni baholash                 – 3 daqiqa

 VI.   Uyga vazifa                                  - 2 daqiqa

Darsning borishi:

      I.            Tashkiliy qism:

O’quvchilar bilan salomlashish.

Davomat.

Darsga hozirlik ko’rish.

   II.            O’tilgan  mavzuni mustahkamlash:

1. Oddiy qirqim qanday hosil qilinadi?

2. Frontal qirqim qanday bajariladi?

III.    Yangi mavzu bayoni:

Chorak qirqim tatbiq qilingan chizmalarda: 1. Ko’rinish va qirqim birlashtirilgan joy chegaralari detalning simmetriya o’qi, ya’ni shtrih-punktir chiziq orqali ko’rsatiladi. 2. Detalning ko’rinish (chap) tomonidagi ichki tuzilishini ko’rsatuvchi shtrih chiziqlar o’chirib tashlanadi. 3. Frontal va profil ko’rinishda qirqim doimo simmetriya o’qining o’ng tomonida yoki gorizontal qirqimda simmetriya o’qining ostida tasvirlanadi.

 

10.3-chizma.

 

IV.  Darsni mustahkamlash.                

 

1. Detalning chizmasida yarim ko’rinishni yarim qirqim bilan birlashtirib tasvirlashda qanday grafik shartliliklar mavjud?

V.   O’quvchilarni baholash.                

VI.   Uyga vazifa: 

10.4-chizma.

                                                      

                                                        “Ko’rildi”____________O`IBDO` Xoshimov I

 

                                                  Fan o`qituvchisi: Jo`rayeva S

 

 

 

 

 

                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8- dars        Tasviriy san’at        9-”A”      _______________

                                                 9-”B”      _______________

                                                 9-“V”      _______________

Dars mavzusi:  Test sinovi. 1-NI.

Dars maqsadi:Sifatli ta’lim berish.

a) talimiy maqsad: Maktab chizmachilik ta`limi mazmuniga ajratilgan tasvirlash metodiga tegishli chizmalarni tanlashda, materiallarni texnik va amaliy mohiyati, hayotda qo`llanish ko`lami kengligi hal qiluvchi rol o`ynashini e`tiborga olish.

b) tarbiyalovchi maqsad:  Bolalarda ish o`rnini to`g`ri tashkil etish, intizom va ijtimoiy mulkni asrab-avaylash kabi fazilatlarni tarbiyalash.

s) rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning ko’rinishning yarmi bilan qirqimning yarmini birlashtirish tafakkurini rivojlantirish.

DTC talablari:

Bilim: Chizmalarda ko`rinishning yarmi (bir qismi) bilan qirqimningyarmi (bir qismini) birlashtirishni bilish.

Ko’nikma: Chizmalarda ko`rinishning yarmi (bir qismi) bilan qirqimningyarmi (bir qismini) birlashtirish qo`llash.

Malaka: Chizmalarda ko`rinishning yarmi (bir qismi) bilan qirqimning yarmi (bir qismini) birlashtirish.

Dars turi: Yangi bilimlarni o’zlashtirish, eskilarini mustahkamlash.

Dars jihozi:  Plakatlar, chizmachilik o’quv qurollari.

Foydalanilgan adabiyot:

1. Chizmachilik 9-sinf, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

2. “Cizmachilikdan test” Ikrom Rahmonov, “O’qituvchi” 1994y

3. A.D.Botvinnikov va b. “O’rta maktabda chizmachilik”. “O’qituvchi”.

4. Chizmachilik 9-sinf o’qituvchi kitobi, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

Dars rejasi:
  I.    Tashkiliy qism                              -3 daqiqa
 II.   Uy vazifani mustahkamlash          – 12 daqiqa
 III.  Yangi mavzu bayoni                     – 15 daqiqa
 IV.  Darsni mustahkamlash                 – 10 daqiqa

 V.   O’quvchilarni baholash                 – 3 daqiqa

VI.   Uyga vazifa                                  - 2 daqiqa

Darsning borishi:

        I.            Tashkiliy qism:

O’quvchilar bilan salomlashish.

Davomat.

Darsga hozirlik ko’rish.

     II.            O’tilgan  mavzuni mustahkamlash:

1. Detalning chizmasida yarim ko’rinishni yarim qirqim bilan birlashtirib tasvirlashda qanday grafik shartliliklar mavjud?

III.    Yangi mavzu:

Ta’limiy testlar:

1. Kesim nima?

A.Detalning faqat kesuvchi tekislik bilan kesilgan joy tasviri.

B.Detalning kesuvchi tekislik bilan kesilgan joy va uning ortidagi detal qismi ham qo’shilgan tasvir.

C. Kesuvchi tekislikgacha bo’lgan detal qismi tasviri.

D.Kesuvchi tekislik ortidagi detal qismi tasviri.

2. Detal tasviridan tashqarida bajarilgan kesim qanday ataladi?

    A. Mahalliy.     B. Ustiga chizilgan.     C. Chiqarilgan.     D.Qirqim.

3. Bevosita tasvirning o’zida chizilgan kesim nima deyiladi?

A. Mahalliy.     B. Ustiga chizilgan.     C. Chiqarilgan.     D.Qirqim.

4. Tasvirlararo kesimda kesim konturi qanday chiziqda chiziladi?

    A. Ingichka tutash.   B.Shtrih.   C. Asosiy yog’on tutash. D. Shtrih-punktir.

5. Ustiga chizilgan kesimda kesim konturi kanday chiziqda chiziladi?

A. Ingichka tutash. B. Shtrih. C. Asosiy yo’g’on tutash. D. Ingichka to’lqinsimon.

6. Nima sababdan kesimda kesuvchi tekislik izi uzuq chiziq tarzida tasvirlanmaydi?

A. Kesim turidan qat’iy nazar, unda simmetrik shakl hosil bo’lsa.

B. Kesim turidan qat’iy nazar, unda shakl nosimmetrik bo’lsa.

C. Kesim chiqarib tasvirlangan bo’lsa.

D. Kesim tasvirlararo bajarilgan bo’lsa.

7. Qanday hollarda kesuvchi tekislik izi chizilib, u belgilanmaydi?

A. Kesim detal tasvirining ustiga chizilganda

B. Kesim chizmaning istalgan joyida tasvirlanganda.

C. Chiqarilgan kesim shakli simmetrik bo’lganda.

D. Detal tasvirining ustiga chizilgan kesim shakli nosimmetrik bo’lganda.

8. Kesimda kesuvchi tekislik izi uzuq chiziq detal konturiga nisbatan qanday vaziyatni egallaydi?

A. Perpendikular.  B. Parallel.   C.Og’ma.   D. Ayqash.

9. Detal konturi simmetriya o’qiga parallel bo’lmasa, kesuvchi tekislik izi – uzuq chiziq qanday o’tkaziladi?

A. Detal konturiga perpendicular.

B. Detal simmetriya o’qiga perpendicular.

C. Detal konturiga parallel.

D. Detal simmetriya o’qiga parallel.

IV.  Darsni mustahkamlash.   Test.

V.   O’quvchilarni baholash.                

VI.   Uyga vazifa:Takrorlash.

                                                        “Ko’rildi”________________________

9- dars        Chizmachilik          9-”A”      _______________

                                                 9-”B”      _______________

                                                 9-“V”      _______________

Dars mavzusi:  Ko’rinishning qismini qirqimning qismi bilan birlashtirib tasvirlash. (2-soat)

Dars maqsadi: Ko’rinishning qismini qirqimning qismi bilan birlashtirib tasvirlashni o’rgatish.

a) talimiy maqsad: Maktab chizmachilik ta`limi mazmuniga ajratilgan tasvirlash metodiga tegishli chizmalarni tanlashda, materiallarni texnik va amaliy mohiyati, hayotda qo`llanish ko`lami kengligi hal qiluvchi rol o`ynashini e`tiborga olish.

b) tarbiyalovchi maqsad:  Bolalarda ish o`rnini to`g`ri tashkil etish, intizom va ijtimoiy mulkni asrab-avaylash kabi fazilatlarni tarbiyalash.

s) rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning ko’rinishning qismini qirqimning qismi bilan birlashtirib tasvirlash tafakkurini rivojlantirish.

DTC talablari:

Bilim: Chizmalarda ko`rinishning yarmi (bir qismi) bilan qirqimning yarmi (bir qismini) birlashtirishni bilish.

Ko’nikma: Chizmalarda ko`rinishning qismini qirqimning qismi bilan  birlashtirishni chizmalarda  qo`llash.

Malaka:  Ko’rinishning qismini qirqimning qismi bilan birlashtirib tasvirlash.

Dars turi: Aralash.

Dars jihozi:  Plakatlar, chizmachilik o’quv qurollari.

Foydalanilgan adabiyot:

1. Chizmachilik 9-sinf, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

2. “Cizmachilikdan test” Ikrom Rahmonov, “O’qituvchi” 1994y

3. A.D.Botvinnikov va b. “O’rta maktabda chizmachilik”. “O’qituvchi”.

4. Chizmachilik 9-sinf o’qituvchi kitobi, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

Dars rejasi:
  I.    Tashkiliy qism                              -3 daqiqa
 II.   Uy vazifani mustahkamlash          – 12 daqiqa
 III.  Yangi mavzu bayoni                     – 15 daqiqa
 IV.  Darsni mustahkamlash                 – 10 daqiqa

 V.   O’quvchilarni baholash                 – 3 daqiqa

 VI.   Uyga vazifa                                  - 2 daqiqa

Darsning borishi:

          I.          Tashkiliy qism:

O’quvchilar bilan salomlashish.

Davomat.

Darsga hozirlik ko’rish.

       II.          O’tilgan  mavzuni mustahkamlash:

1. Detal konturi simmetriya o’qiga parallel bo’lmasa, kesuvchi tekislik izi–uzuq chiziq qanday o’tkaziladi?

 A. Detal konturiga perpendicular.

 B. Detal simmetriya o’qiga perpendicular.

 C. Detal konturiga parallel.

 D. Detal simmetriya o’qiga parallel.

III.    Yangi mavzu bayoni:

11.1-chizma                                              11.2-chizma

IV.  Darsni mustahkamlash.                

V.   O’quvchilarni baholash.                

VI.   Uyga vazifa:11.4-chizma 1- mashq.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                        “Ko’rildi”________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9- dars        Chizmachilik                 9-”A”    

                                                 9-”B”

                                                 9-“V”    

Dars mavzusi:  Ko’rinishning qismini qirqimning qismi bilan birlashtirib tasvirlash. (grafik ish 3) 

Dars maqsadi:Кесимвақирқимчизмаларнитўғритасвирлайолади;

a) talimiy maqsad: Maktab chizmachilik ta`limi mazmuniga ajratilgan tasvirlash metodiga tegishli chizmalarni tanlashda, materiallarni texnik va amaliy mohiyati, hayotda qo`llanish ko`lami kengligi hal qiluvchi rol o`ynashini e`tiborga olish.

b) tarbiyalovchi maqsad:  Bolalarda ish o`rnini to`g`ri tashkil etish, intizom va ijtimoiy mulkni asrab-avaylash kabi fazilatlarni tarbiyalash.

s) rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning predmet ko’rinishning qismini qirqimning qismi bilan birlashtirib tasvirlash tafakkurini rivojlantirish. Chizmalarda ko`rinishning yarmi (bir qismi) bilan qirqimning yarmi (bir qismini) birlashtirishni bilish. Chizmalarda ko`rinishning qismini qirqimning qismi bilan  birlashtirishni chizmalarda  qo`llash.  Ko’rinishning qismini qirqimning qismi bilan birlashtirib tasvirlash.

Dars turi: Aralash.

Dars jihozi:  Plakatlar, chizmachilik o’quv qurollari.

Foydalanilgan adabiyot:

1. Chizmachilik 9-sinf, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

2. “Cizmachilikdan test” Ikrom Rahmonov, “O’qituvchi” 1994y

3. A.D.Botvinnikov va b. “O’rta maktabda chizmachilik”. “O’qituvchi”.

4. Chizmachilik 9-sinf o’qituvchi kitobi, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

Darsning borishi:

I.            Tashkiliy qism:

O’quvchilar bilan salomlashish.

Davomat.

Darsga hozirlik ko’rish.

II.            O’tilgan  mavzuni mustahkamlash:

III.    Yangi mavzu bayoni:

                             11.3-chizma

IV.  Darsni mustahkamlash. 

1. Detal konturi simmetriya o’qiga parallel bo’lmasa, kesuvchi tekislik izi–      uzuq chiziq qanday o’tkaziladi?

 A. Detal konturiga perpendicular.

 B. Detal simmetriya o’qiga perpendicular.

 C. Detal konturiga parallel.

 D. Detal simmetriya o’qiga parallel.

V.   O’quvchilarni baholash.                

VI.   Uyga vazifa:    11.6-chizma,2-mashq.

 

 

                                                        “Ko’rildi”_________ Xoshimov I

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         11- dars        Chizmachilik        9-”a” 19.11.2018    

                                                 9-”b”   20.11.2018 

                                                 9-“V”  17.11.2018   

Dars mavzusi:  Murakkab qirqimlar.

Dars maqsadi:Кесим ва қирқим чизмаларнитўғри тасвирлай олади;

a) talimiy maqsad: Maktab chizmachilik ta`limi mazmuniga ajratilgantasvirlash metodiga tegishli chizmalarni tanlashda, materiallarni texnik va amaliy mohiyati, hayotda qo`llanish ko`lami kengligi hal qiluvchi rol o`ynashini e`tiborga olish.

b) tarbiyalovchi maqsad:  Bolalarda ish o`rnini to`g`ri tashkil etish, intizom va ijtimoiy mulkni asrab-avaylash kabi fazilatlarni tarbiyalash.

s) rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning  jismlarni murakkab qirqimlar tafakkurini rivojlantirish.

 Murakkab qirqimlarni chizmalarda qo`llashni bilish. Chizmalarda ko`rinishning qismini qirqimning qismi bilan  birlashtirishni chizmalarda  qo`llash.

Murakkab qirqimlarni chizmalarda qo`llash.

Dars turi: Aralash.

Dars jihozi:  Plakatlar, chizmachilik o’quv qurollari.

Dars metodi: an`anaviy

Foydalanilgan adabiyot:

1. Chizmachilik 9-sinf, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

2. “Cizmachilikdan test” Ikrom Rahmonov, “O’qituvchi” 1994y

3. A.D.Botvinnikov va b. “O’rta maktabda chizmachilik”. “O’qituvchi”.

4. Chizmachilik 9-sinf o’qituvchi kitobi, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

Darsning borishi:

I.            Tashkiliy qism:

O’quvchilar bilan salomlashish.

Davomat.

Darsga hozirlik ko’rish.

II.            O’tilgan  mavzuni mustahkamlash:

1. Detal konturi simmetriya o’qiga parallel bo’lmasa, kesuvchi tekislik izi–      uzuq chiziq qanday o’tkaziladi?

 A. Detal konturiga perpendicular.

 B. Detal simmetriya o’qiga perpendicular.

 C. Detal konturiga parallel.

 D. Detal simmetriya o’qiga parallel.

III.    Yangi mavzu bayoni:

Ko’pincha detalning ichki ko’rinishini bitta kesuvchi tekislik orqali ko’rsatib bo’lmaydi. Bunday holatlarda ikkita va undan ortiq tekislikdan foydalanishga to’g’ri keladi.

    Detalni bittadan ortiq tekislik orqali kesish natijasida hosil bo’lgan qirqim murakkab qirqim deyiladi. Murakkab qirqimning pog’onali va siniq qirqim turlari mavjud.

Pog’onali qirqim. Detalni bir-biriga parallel bo’lgan tekislik bilan kesish natijasida hosil qilingan qirqim pog’onali qirqim deyiladi (12.1-chizma). Bu yerda A, A tekisliklar hosil qilgan qirqimlar o’zaro parallel, lekin chizmada  (12.1-chizma, b) qirqimlar bitta tekislikka keltirilgan, ya’ni qo’shilgan holda yahlit tasvirlanadi. Chizmada qirqimning oddiy yoki murakkabligini A-A yozuv orgali bilib bo’lmaydi. Qirqim turi ustki ko’rinishida kesim chizig’iga qarab aniqlanadi. Chizmada ikkita tekislik orqali hosil bo’lgan qirqim bitta tekislik kesib o’tgandek bir tomonlama shtrihlanadi.

12.1-chizma.

IV.  Darsni mustahkamlash.                

1. Qanday qirqim murakkab qirqim deb ataladi?

     2. Murakkab qirqimning qanday ko’rinishlari mavjud?

V.   O’quvchilarni baholash.                

VI.   Uyga vazifa:12.4- mashq.

 

 

 

                                                        “Ko’rildi”_________ Xoshimov I

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12- dars        Chizmachilik        9-”a”      26.11.2018

                                        9-”b”      27.11.2018

                                        9-“V”    24.11.2018

Dars mavzusi:  Murakkab siniq qirqim.

Dars maqsadi:Maktab chizmachilik ta`limi mazmuniga ajratilgan tasvirlash metodiga tegishli chizmalarni tanlashda, materiallarni texnik va amaliy mohiyati, hayotda qo`llanish ko`lami kengligi hal qiluvchi rol o`ynashini e`tiborga olish.

a) talimiy maqsad: Chizmalarda kesimlar va qirqimlarni bajarish hamda belgilashning asosiy qoidalarini bilish.

b) tarbiyalovchi maqsad:  Bolalarda ish o`rnini to`g`ri tashkil etish, intizom va ijtimoiy mulkni asrab-avaylash kabi fazilatlarni tarbiyalash.

s) rivojlantiruvchi maqsad: Chizmalarni o`qish va bajarish orqali bolalarning fazoviy tasavvuri va mantiqiy tafakkurini, texnikaviy ijod, bunyodkorlik, loyihalash kabi sifatlarni rivojlantiradi. Murakkab siniq qirqimlarni chizmalarda qo`llashni bilish. Chizmalarda ko`rinishning qismini qirqimning qismi bilan  birlashtirishni chizmalarda  qo`llash.Murakkab siniq qirqimlarni chizmalarda qo`llash.

Dars turi: Yangi bilimlarni o’zlashtirish, suhbat o’tkazish, savol-javoblar orqali o’tilgan o’quv materiallarini mustahkamlash.

Dars jihozi:  Plakatlar, chizmachilik o’quv qurollari.

Foydalanilgan adabiyot:

1. Chizmachilik 9-sinf, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

2. “Cizmachilikdan test” Ikrom Rahmonov, “O’qituvchi” 1994y

3. A.D.Botvinnikov va b. “O’rta maktabda chizmachilik”. “O’qituvchi”.

4. Chizmachilik 9-sinf o’qituvchi kitobi, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

Darsning borishi:

I.            Tashkiliy qism:

O’quvchilar bilan salomlashish.

Davomat.

Darsga hozirlik ko’rish.

II.            O’tilgan  mavzuni mustahkamlash:

     1. Qanday qirqim murakkab qirqim deb ataladi?

     2. Murakkab qirqimning qanday ko’rinishlari mavjud?

III.    Yangi mavzu bayoni:

                               13.1-chizma.

IV.  Darsni mustahkamlash.                

Siniq qirqimda kesuvchi tekisliklar o’zaro qanday joylashgan bo’ladi?

V.   O’quvchilarni baholash.                

VI.   Uyga vazifa:

Uyga vazifa: 

1-mashq (13.2-chizma).

 

 

 

                                                        “Ko’rildi”____Xoshimov I

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13- dars        Chizmachilik        9-”a”      3.12.2018

                                         9-”b”    4.12.2018 

                                         9-“V”   1.12.2018  

Dars mavzusi:  Aksonometrik proyeksiyalarda qirqimlarni tasvirlash. (2soat)

Dars maqsadi:Maktab chizmachilik ta`limi mazmuniga ajratilgan tasvirlash metodiga tegishli chizmalarni tanlashda, materiallarni texnik va amaliy mohiyati, hayotda qo`llanish ko`lami kengligi hal qiluvchi rol o`ynashini e`tiborga olish.

a) talimiy maqsad: Chizmalarda kesimlar va qirqimlarni bajarish hamda belgilashning asosiy qoidalarini bilish.

b) tarbiyalovchi maqsad:  Bolalarda ish o`rnini to`g`ri tashkil etish, intizom va ijtimoiy mulkni asrab-avaylash kabi fazilatlarni tarbiyalash.

s) rivojlantiruvchi maqsad: Chizmalarni o`qish va bajarish orqali bolalarning fazoviy tasavvuri va mantiqiy tafakkurini, texnikaviy ijod, bunyodkorlik, loyihalash kabi sifatlarni rivojlantiradi. Aksonometrik proyeksiyalarda qirqimlarni tasvirlashni qo`llay olish. Aksonometrik proyeksiyalarda qirqimlarni tasvirlashni chizmalarda  qo`llash.  Aksonometrik proyeksiyalarda qirqimlarni tasvirlashni bajara olish.

Dars turi: Yangi bilimlarni o’zlashtirish, suhbat o’tkazish, savol-javoblar orqali o’tilgan o’quv materiallarini mustahkamlash.

Dars jihozi:  Mavzuga oid plakatlar, chizmachilik o’quv qurollari.

Foydalanilgan adabiyot:

1. Chizmachilik 9-sinf, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

2. “Cizmachilikdan test” Ikrom Rahmonov, “O’qituvchi” 1994y

3. A.D.Botvinnikov va b. “O’rta maktabda chizmachilik”. “O’qituvchi”.

4. Chizmachilik 9-sinf o’qituvchi kitobi, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

Darsning borishi:

I.            Tashkiliy qism:

O’quvchilar bilan salomlashish.

Davomat.

Darsga hozirlik ko’rish.

II.            O’tilgan  mavzuni mustahkamlash:

    Siniq qirqimda kesuvchi tekisliklar o’zaro qanday joylashgan bo’ladi?

Savol javob o`tkazib faol qatnashgan o`qubchilar baholanadi.Uyga vazifalarni tekshirib baholash.

III.    Yangi mavzu bayoni:

IV.  Darsni mustahkamlash.   

Aksonometriyada qirqim nima uchun qo’llaniladi?

V.   O’quvchilarni baholash.                

VI.   Uyga vazifa:14.1-chizma.

                                        

 

 

 

 

 

               “Ko’rildi”_________ Xoshimov I

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             14- dars        Chizmachilik        9-”a”     10.12.2018

                                                        9-”b”     11.12.2018

                                                        9-“v”         .12.2018

Dars mavzusi:  Aksonometrik proyeksiyalarda qirqimlarni tasvirlash. (2soat)

Dars maqsadi:Maktab chizmachilik ta`limi mazmuniga ajratilgan tasvirlash metodiga tegishli chizmalarni tanlashda, materiallarni texnik va amaliy mohiyati, hayotda qo`llanish ko`lami kengligi hal qiluvchi rol o`ynashini e`tiborga olish..

a) talimiy maqsad: Chizmalarda kesimlar va qirqimlarni bajarish hamda belgilashning asosiy qoidalarini bilish.

b) tarbiyalovchi maqsad:  Bolalarda ish o`rnini to`g`ri tashkil etish, intizom va ijtimoiy mulkni asrab-avaylash kabi fazilatlarni tarbiyalash.

s) rivojlantiruvchi maqsad: Chizmalarni o`qish va bajarish orqali bolalarning fazoviy tasavvuri va mantiqiy tafakkurini, texnikaviy ijod, bunyodkorlik, loyihalash kabi sifatlarni rivojlantiradi. Aksonometrik proyeksiyalarda qirqimlarni tasvirlashni qo`llay olish. Aksonometrik proyeksiyalarda qirqimlarni tasvirlashni chizmalarda  qo`llash. Aksonometrik proyeksiyalarda qirqimlarni tasvirlashni bajara olish.

Dars turi: Yangi bilimlarni o’zlashtirish, suhbat o’tkazish, savol-javoblar orqali o’tilgan o’quv materiallarini mustahkamlash.

Dars jihozi:  Mavzuga oid plakatlar, chizmachilik o’quv qurollari.   

Foydalanilgan adabiyot:

1. Chizmachilik 9-sinf, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

2. “Cizmachilikdan test” Ikrom Rahmonov, “O’qituvchi” 1994y

3. A.D.Botvinnikov va b. “O’rta maktabda chizmachilik”. “O’qituvchi”.

4. Chizmachilik 9-sinf o’qituvchi kitobi, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

Dars rejasi:
  I.    Tashkiliy qism                              -3 daqiqa
 II.   Uy vazifani mustahkamlash          – 12 daqiqa
 III.  Yangi mavzu bayoni                     – 15 daqiqa
 IV.  Darsni mustahkamlash                 – 10 daqiqa

 V.   O’quvchilarni baholash                 – 3 daqiqa

 VI.   Uyga vazifa                                  - 2 daqiqa

Darsning borishi:

I.            Tashkiliy qism:

O’quvchilar bilan salomlashish.

Davomat.

Darsga hozirlik ko’rish.

II.            O’tilgan  mavzuni mustahkamlash:

    Aksonometriyada qirqim nima uchun qo’llaniladi?

III.    Yangi mavzu bayoni:

Detalning qirqilgan yuzalari izometriyada 14.2-chizma, a dagi kabi shtrihlanadi. O dan x, y va z o’qlarga bir xil masofalar OA=OB=OC tarzida

 

IV.  Darsni mustahkamlash.                 

Aksonometriyada kesim yuzalari qaysi tartibda shtrihlanadi?

V.   O’quvchilarni baholash.                

VI.   Uyga vazifa:1-mashq (14.3-chizma).

 

 

 

 

                                                       “Ko’rildi”_________Xoshimov I

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15- dars        Chizmachilik        9-”A”    17.12.2018

                                        9-”B”    18.12.2018 

                                         9-“V”   15.12.2018  

Dars mavzusi:  Kesim va qirqim talab qiladigan detallarning eskizini chizish.2-nazorat ishi.

Dars maqsadi:Maktab chizmachilik ta`limi mazmuniga ajratilgan tasvirlash metodiga tegishli chizmalarni tanlashda, materiallarni texnik va amaliy mohiyati, hayotda qo`llanish ko`lami kengligi hal qiluvchi rol o`ynashini e`tiborga olish.

a) talimiy maqsad: Chizmalarda kesimlar va qirqimlarni bajarish hamda belgilashning asosiy qoidalarini bilish.

b) tarbiyalovchi maqsad:  Bolalarda ish o`rnini to`g`ri tashkil etish, intizom va ijtimoiy mulkni asrab-avaylash kabi fazilatlarni tarbiyalash.

s) rivojlantiruvchi maqsad: Chizmalarni o`qish va bajarish orqali bolalarning fazoviy tasavvuri va mantiqiy tafakkurini, texnikaviy ijod, bunyodkorlik, loyihalash kabi sifatlarni rivojlantiradi. Kesim va qirqim talab qiladigan detallarning eskizini chizishni qo`llay olish. Kesim va qirqim talab qiladigan detallarning eskizini chizishni bilish.  Kesim va qirqim talab qiladigan detallarning eskizini chizishni bajara olish.

Dars turi: Yangi bilimlarni o’zlashtirish, suhbat o’tkazish, savol-javoblar orqali o’tilgan o’quv materiallarini mustahkamlash.

Dars jihozi:  Mavzuga oid plakatlar, chizmachilik o’quv qurollari.

Foydalanilgan adabiyot:

1. Chizmachilik 9-sinf, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

2. “Cizmachilikdan test” Ikrom Rahmonov, “O’qituvchi” 1994y

3. A.D.Botvinnikov va b. “O’rta maktabda chizmachilik”. “O’qituvchi”.

4. Chizmachilik 9-sinf o’qituvchi kitobi, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

Darsning borishi:

I.            Tashkiliy qism:

O’quvchilar bilan salomlashish.

Davomat.

Darsga hozirlik ko’rish.

II.            O’tilgan  mavzuni mustahkamlash:

1. Aksonometriyada qirqim nima uchun qo’llaniladi?

         2. Aksonometriyada kesim yuzalari qaysi tartibda shtrihlanadi?

III.    Yangi mavzu bayoni:

IV.  Darsni mustahkamlash.                

1. Eskiz qanday chizma?

2. Eskizlar qanday chiziladi?

3. Eskizlarda kesim va qirqimlar nima uchun qollaniladi?

V.   O’quvchilarni baholash.                

VI.   Uyga vazifa:Takrorlash.

 

 

 

 

 

                                                        “Ko’rildi”__________Xoshimov

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16- dars        Chizmachilik        9-”a”    24.12.2018 

                                        9-”b”    25.12.2018

                                         9-“v”    22.12.2018

Dars mavzusi:  Eskiz chizish bo’yicha amaliy mashg’ulot va texnik rasm chizish. (4-garafik ish. Detalning eskizi va uning texnik rasmini izometrik yoki dimetriyada bajarish.)

Dars maqsadi:Maktab chizmachilik ta`limi mazmuniga ajratilgan tasvirlash metodiga tegishli chizmalarni tanlashda, materiallarni texnik va amaliy mohiyati, hayotda qo`llanish ko`lami kengligi hal qiluvchi rol o`ynashini e`tiborga olish.

a) talimiy maqsad:Sodda buyumlarning chizmasi, eskizini bajarish va o`qiy olish.

b) tarbiyalovchi maqsad:  Bolalarda ish o`rnini to`g`ri tashkil etish, intizom va ijtimoiy mulkni asrab-avaylash kabi fazilatlarni tarbiyalash.

s) rivojlantiruvchi maqsad: Chizmalarni o`qish va bajarish orqali bolalarning fazoviy tasavvuri va mantiqiy tafakkurini, texnikaviy ijod, bunyodkorlik, loyihalash kabi sifatlarni rivojlantiradi. Sodda detallarning eskizi va texnik rasmlarda qirqimlar, kesimlarni qo`llash.Kesim va qirqim talab qiladigan detallarning eskizini chizishni bilish.sodda detallarning eskizi va texnik rasmlarda qirqimlar, kesimlarni bajara olish.

Dars turi: Yangi bilimlarni o’zlashtirish, suhbat o’tkazish, savol-javoblar orqali o’tilgan o’quv materiallarini mustahkamlash.

Dars jihozi:  Mavzuga oid plakatlar, chizmachilik o’quv qurollari.

Foydalanilgan adabiyot:       

1. Chizmachilik 9-sinf, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

2. “Cizmachilikdan test” Ikrom Rahmonov, “O’qituvchi” 1994y

3. A.D.Botvinnikov va b. “O’rta maktabda chizmachilik”. “O’qituvchi”.

4. Chizmachilik 9-sinf o’qituvchi kitobi, Ikrom Rahmonov, Toshkent 2010y.

Dars rejasi:
  I.    Tashkiliy qism                              -3 daqiqa
 II.   Uy vazifani mustahkamlash          – 12 daqiqa
 III.  Yangi mavzu bayoni                     – 15 daqiqa
 IV.  Darsni mustahkamlash                 – 10 daqiqa

 V.   O’quvchilarni baholash                 – 3 daqiqa

 VI.   Uyga vazifa                                  - 2 daqiqa

Darsning borishi:

I. Tashkiliy qism:

O’quvchilar bilan salomlashish.

Davomat.

Darsga hozirlik ko’rish.

II. O’tilgan  mavzuni mustahkamlash:

1. Eskiz qanday chizma?

   2. Eskizlar qanday chiziladi?

   3. Eskizlarda kesim va qirqimlar nima uchun qollaniladi?

III.    Yangi mavzu:

IV.  Darsni mustahkamlash.                

Texnik rasm qanday bajariladi?

V.   O’quvchilarni baholash.                

VI.   Uyga vazifa:

17.3-chizma.

 

 

 

 

 

 

           O`lBDO`              Qurbonova N

Скачано с www.znanio.ru