Деление с остатком

Делении с остатком

Цели: ознакомление учащихся с приемом деления числа с остатком.

Задачи урока:

Планируемые образовательные результаты:

Личностные результаты:

• самостоятельно делать выбор, опираясь на общие правила;
• учить самостоятельно, оценивать результат своих действий, находить и исправлять собственные ошибки;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему урока после предварительного обсуждения;
• учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;
• высказывать свою версию решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

Познавательные УУД:

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;
• делать отбор информации для решения задачи;

Коммуникативные УУД:

• высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;
• слушать и понимать речь других;

Предметные результаты:

• формулировать правило деления с остатком;
• знать таблицу умножения;
• учить читать и понимать значение каждого знака в записи деления с остатком;
• продолжить совершенствование вычислительных навыков;
• развивать умения решать текстовые задачи.

ТИП УРОКА: Изучение нового материала и первичное закрепление.

Методы обучения: метод стимулирования мотивации учения (М.В. Ломоносов); методы организации и осуществления учебных действий: словесные, наглядные, практические; методы устного контроля и самоконтроля.

Формы обучения: коллективная, парная, групповая, индивидуальная.

Технологии используемые на уроке:

·                                   технология деятельностного метода – групповые технологии;

·                                   технология проблемно-диалогического обучения

·                                   ИКТ технологии;

·                                   здоровье сберегающая технология.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности.

1. - Добрый день. Ребята, давайте поприветствуем друг друга.

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

А также порадуемся улыбчивым лицам

И всем, кто живёт на этой планете,

 «Добрый день!» взрослые и дети.

Слайд 1

       «Не по чужой, по доброй воле, он стал разумен и велик».

    – Ребята! А как вы думаете, о ком так говорят? (Ответы детей)
        – Это сказано о великом человеке. О Ломоносове М.В.

Слайд 2 

    - Что вы знаете об этом человеке? (ответы детей)
        – А кто из вас хочет стать разумным и великим? Что для этого надо сделать? (познавать, узнавать)

         – Значит, вперед! Сегодня мы будем много исследовать, и открывать новые знания!

II. Устный счёт.

Слайд  3

1.  Продолжите  ряд

      3,   7,   11,   ….     (15, 19, 23)

Слайд  4

2. Весёлые примеры

1)    Число ног у паука умножить на количество пальцев  на руке у человека.

2)    Бабушке 54 года,  а внук в 9 раз младше. Сколько лет внуку?

3)    Любимую оценку ученика умножить на самое маленькое двузначное число.

4)    Тетрадь стоит 23 рубля. Сколько будут стоить 2 таких тетради?

5)    Половину рубля уменьшить в число хвостов у 10 котов.

Слайд  5

Проверяем     

Слайд  6    (работа в группе)

    Р е ш и т е  задачу в группе и попробуйте дать название этой задачи.

Михаил Васильевич пошёл на масленичный базар. У него было 18 полушек. Сколько он сможет купить пряников, если каждый пряник стоит 8 полушек? Сколько полушек у него останется?

(Полушка – старинная мелкая медная монета.) (18:8= 2 ост.2)

Слайд 7  (Работа в  паре)

Найдите лишнее выражение.

Слайд 8  Проверка

Почему последний пример лишний?

Слайд 9

Кто сможет сформулировать тему урока?

Слайд 10

Какие цели мы поставим перед собой?

Слайд 11

Учитель предложила детям придумать задачу с числами 13 и 4. Ученик составил такую задачу: Можно ли разделить 13 шариков на 4 тарелочки. Одна из девочек ответила, что нельзя. А как вы думаете?

У нас появился новый вид примеров, а значит и новый способ их решения.

Слайд 12

Как называются числа при делении?

Попробуем вывести правила решения таких примеров

В ответе сколько чисел теперь у нас есть?

Слайд 13

Посмотрите на остаток. Каким он должен быть по отношению к делителю

Слайд 14

Попробуем вывести весь алгоритм решения новых примеров.

Слайд 15

Слайд 16

Моряки поймали 31 рыбу. Решили разделить на 3 корабля поровну. Сколько рыб получит каждый корабль?

Слайд 17

Выпиши и реши только те выражения, в которых деление выполняется с остатком

Слайд 18

1.     Какую цель ставили? (Научиться находить делимое по значению частного и остатку)

2.     – С какими затруднениями столкнулись? (Не умели находить делимое при делении с остатком)

3.     – Какого результата достигли?

Слайд 19     Рефлексия

 Я на уроке научился…

Я умею…

Я могу научить других…

Сдайд 20

Слайд 21