Диагностическая работа по естественнонаучной грамотности для 4 класса

Диагностическая работа для учащихся 4 классов

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ ГРАМОТНОСТЬ

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится один урок 40 минут.

В работе даются описания некоторых проблемных ситуаций и задания к ним.

Задания будут разными. В некоторых из них нужно из предложенных вариантов выбрать только один ответ, который вы считаете верным, в других – выбрать два или три верных ответа. Выбранные вами ответы отметьте значком «√».

Есть задания, в которых необходимо дать свое объяснение и написать его в рамке.

Одни задания могут показаться вам легче, другие – труднее. В любом случае не торопитесь сразу давать ответ, а сначала подумайте. Если вы не знаете, как выполнить какое-то задание, пропустите его и переходите к следующему. Скорее всего, у вас останется время, чтобы вернуться и ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если вы хотите исправить свой ответ, то зачеркните его и запишите нужный ответ.

Желаем успеха!

Задание 1.

На карте полушарий Земли изображены материки и океаны нашей планеты.

Настя и Франциска – penpals (подруги по Интернет-переписке). Настя живет в Москве, а Франциска в Рио-де-Жанейро (Бразилия, Южная Америка). Города показаны точками на карте. В свои летние каникулы Катя приглашена в гости к Франциске. Какое время года будет в Рио?

1)весна                        2)лето                          3)осень                        4)зима

Задание 2.

В городе Красноярск в 1956 году люди построили Красноярскую ГЭС.

Благодаря ее работе один вид энергии переходит в другой вид. Какое утверждение описывает это изменение?

1) Энергия водного потока переходит

в электрическую.

2)Электрическая энергия переходит

в энергию водного потока.

3) Энергия движения переходит в

электрическую.

4)Энергия водного потока переходит

в энергию движения.

Задание С1.

Во время урока-экскурсии по окружающему миру учительница обратила внимание учеников на некоторые особенности.

распаханное поле вдоль склона                            поле засеянное с/х культурами

высаженные кустарники и деревья                        построенные дома

Использование какого из перечисленных способов будет в значительной степени способствовать образованию оврагов. Объясни свой ответ.

Ответ:

______________________________________________________________________________________________________________________________________

На уроках в школе Вася не шалил и внимательно слушал учителя, как ориентироваться на местности, если компас потерян или забыт дома.

Задание 3.

Во время прогулки в лесу с родителями, Вася обратил внимание, что крона у одинокого дерева на опушке леса не одинакова. С какой стороны север?

1)где крона пышная и густая                                   2)где крона меньше и короче ветки

Задание 4.

Вася очень обрадовался, что мог своими знаниями помочь родителям во время прогулки по лесу. Ведь компаса нет, а вокруг все одно на другое похоже.

Вася рассказал родителям, как можно справиться без компаса, чтобы определить север и юг. Какие утверждения Васи являются верными?

1)   Лишайники и мхи предпочитают «селиться» на камнях и деревьях с северной стороны.

2)   Кора у березы чище и белее с северной стороны.

3)   Трава гуще с северной стороны.

4)   Муравейник с северной стороны относительно дерева.

5)   Грибы  предпочитают расти с северной стороны пня или дерева.

Ответ:_____________________________________________________________

Запиши только цифры, не разделяя их запятыми

Задание С2.

Валя с мамой пошли за грибами рано утром. Когда они набрали полные корзины грибов, то решили пойти обратно в свою деревню Заворки, которая находится в южном направлении. Валя решила определить по солнцу, в каком направлении им идти. В какое время  Валя посмотрела на тень? В каком направлении (прямо, назад, направо, налево) им нужно пойти? Объясни свой  ответ.

Ответ:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание С3.

Если в емкость налить немного воды, она примет форму сосуда. Если ее вылить, вода растечется по поверхности. Это объясняется небольшим расстоянием между молекулами и как следствие подвижностью молекул (мельчайших частиц) воды.

Если в другой емкости воду нагревать, что произойдет с водой?

Сравни два эти агрегатные состояния воды. Приведи различия этих состояний.

Ответ:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5.

На рисунках изображены этапы жизненного цикла бабочки. Этапы 3 и 4 оставлены пустыми.

                            1                          2                          3                          4

Из картинок выбери  те, которые должны стоять на местах 3 и 4.

         А                                   Б                                   В                                   Г

Запиши в таблицу буквы, которыми обозначены выбранные картинки. Впиши только буквы, не меняя порядка, не разделяя запятыми.

Задание 6.

На уроке окружающего мира ученики проводили опыты. В одну стеклянную колбу положили 1 столовую ложку сахарного песка, а в другую колбу – одну столовую ложку песка с берега моря. В обе колбы налили одинаковое количество воды, а затем взболтали содержимое обеих колб.

Какова была цель проведенного опыта?

1) Исследовать влияние количества вещества на вкус воды.

2) Продемонстрировать, что не все вещества растворяются в воде.

3) Исследовать скорость растворения веществ.

4) продемонстрировать влияние механического воздействия на растворение веществ.

Задание 7.

Для приготовления крема для торта по рецепту  Кате необходимо 750 мл сметаны. На рисунке изображена мерная емкость для измерения объема жидкости. Объем измеряется в миллилитрах – мл. Рассмотри рисунок и ответь на вопрос. Сколько сметаны нужно долить в мерную емкость, чтобы не нарушать рецепт?

1)   200 мл                          2) 250 мл                     3)150 мл                      4) 50 мл

Задание 8.

Рассмотри внимательно рисунки и выбери правильный ответ.

1)   16                        2)14                              3)15                              4)17

Прочитай текст и выполни задания.

Петя получил задание в школе вести дневник наблюдения за погодой в течение мая месяца. Он измерял температуру воздуха на улице и отмечал этот показатель на координатной плоскости ежедневно. Он ставил напротив каждого дня точки, соответствующие температуре в этот день, затем соединил точки между собой последовательно. Получился график температуры.

Задание 9.

Какого числа температура воздуха составляла 20°С?

Ответ:________

Задание 10.

Какого числа температура воздуха была наименьшей?

Ответ:________

Задание 11.

Какого числа температура воздуха была наибольшей?

Ответ:________

Задание 12.

Какая температура была в первую среду месяца, если май начался с понедельника?

Ответ:________°С

Прочитай текст и выполни задания.

На рисунке изображена лента времени, на которой показано, какое изобретение относится к определенному  периоду времени. Например, самый первый печатный станок был изобретен в XV веке Иоганом Гутенбергом.

Задание 13.

В каком веке были изобретены часы?

Ответ прописью: в ___________________________________________________

Задание 14.

На сколько раньше/позже были изобретены часы, чем электрическая лампочка?

Ответ:_____________________________________________________________

Задание 15.

К какому веку относится 1350 год?

1)   XV                       2)XIV                   3) XIII                            4)XVI

Задание 16.

На рисунке изображены две фигуры. Рассмотри фигуры и выбери все верные утверждения.

1)   Площади этих фигур равны

2)   Периметры этих фигур равны

3)   Обе фигуры имеют прямые углы

4)   Обе фигуры являются многоугольниками

5)   Обе фигуры являются прямоугольниками

Ответ:________________

Запиши только цифры, не разделяя их запятыми.

.

Ответы к заданиям 1-16 (1 балл за правильный ответ)

Критерии оценивания заданий С1-С3