Диагностическая работа по русскому языку (10 класс)

Диагностическая работа по русскому языку (10 класс)

Цель: выявление уровня сформированности навыков грамотного письма и анализа текста

Блок 1. Орфографический анализ

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания слова.

1. РАСЦВЕТАТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С.

2. ПРЕЕМНИК (традиций) — написание приставки ПРЕ- определяется её значением, близким к слову «передать».

3. КОШОНЫЙ (огурец) — в суффиксе имени прилагательного пишется одна Н.

4. ПОДБЕРЁШЬ — в окончании глагола II спряжения после шипящего пишется Е.

5. В ТЕЧЕНИ... (недели) — на конце производного предлога пишется буква И.

Блок 2. Пунктуационный анализ

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

«Звёзды (1) уже начинавшие бледнеть (2) в предрассветном небе (3) мерцали над лесом (4) который (5) медленно просыпался (6) под дуновением утреннего ветра».

Блок 3. Синтаксический анализ

Замените словосочетание «Деревянный дом», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Блок 4. Анализ текста (Работа с микротемами)

Прочитайте текст и определите главную мысль.

«Истинная культура немыслима без глубокого уважения к прошлому. Мы часто стремимся к новому, забывая, что корни дерева питают его крону. Человек, лишенный исторической памяти, подобен перекати-полю: он может быть ярким, но он не имеет опоры в жизни. Сохранение традиций — это не попытка удержать время, а способ остаться самим собой в меняющемся мире».

Задание: Сформулируйте в 2–3 предложениях позицию автора по данному тексту.

Блок 5. Сочинение-рассуждение (Мини-формат)

Напишите сочинение-рассуждение (не менее 70 слов). Объясните, как вы понимаете смысл фразы из текста: «Человек, лишенный исторической памяти, подобен перекати-полю».

Вот ключи (ответы) к диагностической работе. Для удобства проверки я добавил краткие пояснения, чтобы вы могли сразу аргументировать оценку ученику.

Ключи к диагностической работе

Блок 1. Орфографический анализ

Ответы: 1, 5

  1 — Верно: «Рас-» перед глухим «ц».

   2 — Неверно: в значении «передать» пишется приставка ПРИ- (приемник как наследник).

  3 — Неверно: «Копчёный» (отглагольное прилагательное) пишется с одной Н, но это не суффикс прилагательного, а суффикс причастия. (Если имелось в виду «кожаный» — с одной Н, но там суффикс -АН-).

   4 — Неверно: глагол «подберешь» — I спряжения (от «подобрать»).

   5 — Верно: производный предлог «в течение» всегда пишется с И на конце.

Блок 2. Пунктуационный анализ

Ответы: 1, 2, 4

1, 2: Обособление причастного оборота («уже начинавшие бледнеть в предрассветном небе»), стоящего после определяемого слова «Звёзды».

4: Запятая перед союзным словом «который» (начало придаточной части).

   Примечание: цифры 3, 5, 6 — запятые не нужны.

Блок 3. Синтаксический анализ

Ответ: Дом из дерева.

   Пояснение: замена согласования («деревянный» — прил.) на управление («из дерева» — сущ. с предлогом).

Блок 4. Анализ текста

   Примерный ответ: автор утверждает, что культура неразрывно связана с исторической памятью. Без знания своих корней человек теряет внутреннюю устойчивость и нравственные ориентиры, становясь зависимым от сиюминутных обстоятельств.

Блок 5. Сочинение-рассуждение (Критерии для учителя)

   Тезис: ученик должен объяснить метафору «перекати-поля» (отсутствие корней, зависимость от внешних сил).

   Аргумент 1 (литературный): можно привести пример из любого произведения (например, образ Тараса Бульбы как хранителя традиций или, наоборот, персонажей, потерявших связь с домом).

   Аргумент 2 (жизненный): пример из истории семьи, краеведения или личный опыт (важность знания истории своего города/края).

  Вывод: логическое завершение мысли о том, что знание истории делает человека сильным.

Шкала оценивания (рекомендация):

  «5»: 12–14 баллов (выполнены все блоки, в сочинении есть 2 аргумента).

  «4»: 9–11 баллов (допущены 1–2 ошибки в тестах, сочинение написано верно, но аргументация слабая).

   «3»: 6–8 баллов (много ошибок в пунктуации, сочинение поверхностное).

  «2»: менее 6 баллов (необходима индивидуальная работа над базовыми правилами).