Дидактический материал по подготовке к ОГЭ по литературе (Лермонтов - Фет)

Запишите номер задания, а затем на каждый вопрос дайте прямой связный ответ  (примерный объём – 3­5 предложений). Излагайте свою точку зрения с учётом  авторского замысла. Аргументируйте ответ, используя приведённый текст. Есть речи — значенье Темно иль ничтожно, Но им без волненья Внимать невозможно. Как полны их звуки Безумством желанья! В них слезы разлуки, В них трепет свиданья. Не встретит ответа Средь шума мирского Из пламя и света Рожденное слово; Но в храме, средь боя И где я ни буду, Услышав, его я Узнаю повсюду. Не кончив молитвы, На звук тот отвечу, И брошусь из битвы Ему я навстречу. (М.Ю.Лермонтов, 1840) 1.2.1. Какую роль в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Есть речи –  значенье…» играет приём контраста? 1.2.2. Какое «слово»  воспевает поэт? Для выполнения задания 1.2.3. сначала запишите номер задания, а затем дайте прямой связный ответ (примерный  объём – 5­8 предложений). Следуйте  указанному в задании направлению анализа. Излагайте свою точку зрения с  учётом авторского замысла. Аргументируйте ответ, используя приведённые  тексты. Одним толчком согнать ладью живую С наглаженных отливами песков, Одной волной подняться в жизнь иную, Учуять ветр с цветущих берегов, Тоскливый сон прервать единым звуком, Упиться вдруг неведомым, родным, Дать жизни вздох, дать сладость тайным мукам, Чужое вмиг почувствовать своим, Шепнуть о том, пред чем язык немеет, Усилить бой бестрепетных сердец ­ Вот чем певец лишь избранный владеет, Вот в чем его и признак и венец! (А.А.Фет, 1887) 1.2.3. Сопоставьте стихотворение М.Ю. Лермонтова со стихотворением А.А.  Фета. Что Вы видите общего в решении темы поэта и поэзии?