Конспект урока литературы в 6 классе "В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского». Образ главного героя."

Конспект урока литературы

Класс: 6

Тема: В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского». Образ главного героя.

Задачи урока

• Раскрыть сюжет рассказа и образ главного героя.
• Развивать коммуникативные навыки, творческие способности, речевую культуру.
• Воспитывать доброту, гуманизм, отзывчивость.
• Формировать умение анализировать художественный текст и давать характеристику литературному герою.
• Развивать навыки работы в группе, ведения диалога, аргументирования своей точки зрения.

Цели урока

• Образовательная: познакомить с творчеством В.Г. Распутина и содержанием рассказа; научить анализировать поступки героя и определять его нравственные качества.
• Развивающая: развивать критическое мышление, умение работать с текстом, формулировать выводы.
• Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за свои поступки, интерес к русской литературе и духовным ценностям.

Планируемые результаты (по ФГОС)

• Предметные: знание сюжета и героев рассказа; умение анализировать художественный текст.
• Личностные: формирование нравственных ценностей (доброта, сострадание), умение оценивать поступки героев.
• Метапредметные: развитие коммуникативных навыков, умения работать в группе, вести диалог, делать выводы.

Оборудование и материалы

• Учебник литературы для 6 класса.
• Смайлики для рефлексии
• Раздаточный материал: карточки с вопросами, иллюстрации к рассказу.
• Мультимедийный проектор (по возможности), презентация по теме.
• Цитаты великих русских писателей о доброте и милосердии (для оформления доски).

Формы и методы

• Фронтальный и индивидуальный опрос.
• Работа с текстом (поиск цитат).
• Составление синквейна.
• Работа в парах и группах.
• Взаимопроверка.
• Рефлексия настроения.

Ход урока

Приложение 1

Притча о двух волках рассказывает о внутренней борьбе человека между добром и злом, и учит, что побеждает тот волк, которого мы кормим.

Содержание притчи

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину. Он сказал, что в каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, эгоизм, ложь и другие негативные чувства. Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину и доброту. Внук, тронутый словами деда, спросил: «А какой волк в конце побеждает?» На что старый индеец ответил: «Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».

Уроки притчи

Эта притча учит нас, что наши мысли и действия формируют нашу внутреннюю природу. Если мы сосредоточены на негативных эмоциях и мыслях, мы «кормим» злого волка, и он становится сильнее. Если же мы выбираем доброту, любовь и сострадание, мы «кормим» доброго волка, и он побеждает. Таким образом, притча подчеркивает важность осознанного выбора в нашей жизни и ответственности за свои мысли и действия. 

Приложение 2

Приложение 3

Вопросы по тексту рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского»

I.                  Жизнь героя

1.     В каком классе учился главный герой рассказа?

2.     Почему мальчику пришлось уехать из родной деревни в райцентр?

3.     Сколько километров отделяло школу от дома героя?

4.     Сколько детей было в семье главного героя? Какое место он занимал среди них?

5.     Как жила семья мальчика после ухода отца?

6.     Чем питался герой, когда дома было особенно голодно?

7.     Почему мать отправляла сыну хлеб, а не деньги?

8.     Как относился герой к учёбе и школе?

9.     Какие чувства испытывал мальчик, оказавшись вдали от дома?

10. Какую роль в жизни героя сыграла его мама?

II. Отношения с учительницей

11. Как звали учительницу французского языка?

12. Почему Лидия Михайловна обратила особое внимание на главного героя?

13. Какое событие заставило учительницу узнать о трудностях мальчика?

14. Почему Лидия Михайловна решила помочь герою, несмотря на риск для себя?

15. Как учительница пыталась поддержать мальчика? Почему выбрала именно такой способ?

16. Почему директор школы осудил поступок Лидии Михайловны?

17. Как закончилась история их отношений? Что получил герой в конце рассказа от учительницы?

18. Какие чувства испытывал мальчик к Лидии Михайловне? Изменилось ли его отношение к ней со временем?

III. Игра на деньги

19. Почему главный герой начал играть в «пристенок» на деньги?

20. На что мальчик тратил выигранные деньги?

21. Кто такие Вадик и Птаха? Почему они избили героя?

22. Как герой относился к игре: был ли он азартным игроком?

23. Почему мальчик не позволял себе увлекаться игрой слишком сильно?

24. Как к игре на деньги отнёсся классный руководитель, когда узнал об этом?

25. Почему игра на деньги стала для героя роковой? Какие уроки он извлёк из этого опыта?

Ответы на вопросы по рассказу В.Г. Распутина «Уроки французского»

I. Жизнь героя

1.     В каком классе учился главный герой рассказа?— В пятом классе.

2.     Почему мальчику пришлось уехать из родной деревни в райцентр?— В

его деревне не было школы, а чтобы продолжить обучение, ему пришлось переехать в райцентр.

3.     Сколько километров отделяло школу от дома героя?— 50 километров.

4.     Сколько детей было в семье главного героя? Какое место он занимал

среди них?— В семье было трое детей, он был самым старшим.

5.     Как жила семья мальчика после ухода отца?— Очень бедно, без отца,

мать с трудом обеспечивала детей.

6.     Чем питался герой, когда дома было особенно голодно?— Глазками

проросшей картошки, зёрнами овса и ржи.

7.     Почему мать отправляла сыну хлеб, а не деньги?— Денег в семье не

было, а хлеб можно было отправить посылкой.

8.     Как относился герой к учёбе и школе?— Учился с удовольствием, был

старательным и способным.

9.     Какие чувства испытывал мальчик, оказавшись вдали от дома?—

Одиночество, тоску по дому, страх и чувство беспомощности.

10. Какую роль в жизни героя сыграла его мама?— Она поддерживала его,

отправляла посылки, верила в него и хотела, чтобы он получил образование.

II.              Отношения с учительницей

11. Как звали учительницу французского языка?— Лидия Михайловна.

12. Почему Лидия Михайловна обратила особое внимание на главного героя?— Она заметила, что ему тяжело, что он нуждается в помощи и поддержке.

13. Какое событие заставило учительницу узнать о трудностях мальчика?— Она увидела синяки на его лице и узнала, что он играет на деньги.

14. Почему Лидия Михайловна решила помочь герою, несмотря на риск для себя?— Из доброты, сострадания и желания поддержать мальчика.

15. Как учительница пыталась поддержать мальчика? Почему выбрала именно такой способ?— Она играла с ним в «замеряшки», чтобы он мог выиграть деньги на еду, так как мальчик был слишком горд, чтобы принять помощь напрямую.

16. Почему директор школы осудил поступок Лидии Михайловны?— С точки зрения педагогики игра учителя с учеником на деньги недопустима.

17. Как закончилась история их отношений? Что получил герой в конце рассказа от учительницы?— Лидия Михайловна уехала, но прислала мальчику посылку с макаронами и красными яблоками.

18. Какие чувства испытывал мальчик к Лидии Михайловне? Изменилось ли его отношение к ней со временем?— Он был благодарен ей, чувствовал уважение и тепло. Со временем понял всю глубину её доброты.

III.           Игра на деньги

19. Почему главный герой начал играть в «пристенок» на деньги?— Из-за голода и нужды: ему нужны были деньги на еду, особенно на молоко.

20. На что мальчик тратил выигранные деньги?— На баночку молока, чтобы поддержать силы.

21. Кто такие Вадик и Птаха? Почему они избили героя? — Это старшие ребята, которые играли нечестно. Они избили героя, потому что он мешал им выигрывать.

22. Как герой относился к игре: был ли он азартным игроком? — Нет, он играл только ради денег и не увлекался азартом.

23. Почему мальчик не позволял себе увлекаться игрой слишком сильно? — Он понимал, что игра — это не выход, и боялся проиграть.

24. Как к игре на деньги отнёсся классный руководитель, когда узнал об этом? — Лидия Михайловна решила помочь мальчику, чтобы он больше не играл на деньги.

25. Почему игра на деньги стала для героя роковой? Какие уроки он извлёк из этого опыта? — Игра привела к драке и раскрыла его бедственное положение. Он понял, что нельзя надеяться на удачу, а нужно быть честным и сильным духом.

Скачано с www.znanio.ru