Дидактический материал по русскому языку в 9 классе: готовимся к ОГЭ вместе

Тест по русскому языку «Готовимся к ОГЭ. Задание 09. Обособленные определения» для 9 класса 1. Среди предложений 1­7 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его  номер. (1) День заканчивался. (2) За корявыми вершинами мертвых пихтачей багровел закат. (3) Темнело  небо. (4) В просветах деревьев, освещенных костром, танцевали силуэты. (5) После ужина лагерь  угомонился. (6) Съежившись от холода, у огня спали люди. (7) У возов кормились лошади. (Федосеев  Г.) 2. Среди предложений 1­3 найдите предложение с обособленными нераспространёнными  определениями. Напишите его номер. (1) Сверкая и искрясь, осыпался иней с древесных вершин, сбитых падением самолета. (2) Тишина,  тягучая и властная, овладела лесом. (3) И в ней отчётливо послышалось, как простонал человек и  как тяжело захрустел наст под ногами медведя, которого необычный гул и треск выгнали из леса на полянку. (Полевой Б.) 3. Среди предложений 1­6 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его  номер. (1) Чигарева они нашли в одном из блиндажей. (2) Владимир сидел, подперев ладонями давно не  бритое лицо, и словно спал с открытыми глазами. (3) Он даже не шевельнулся, когда товарищи  вошли и сели напротив него, пододвинув к себе коробки с пулеметными лентами. (4) Норкин  осмотрелся. (5) Уткнувшись стволом в земляную стенку, стоял пулемет, словно наказанный  мальчишка. (6) Ленты торчали из коробок, валявшихся по всему полу, а пулемётный чехол  бесформенным комом лежал у порога. (Селянкин О.) 4. Среди предложений 1­4 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его  номер. (1) Все эти годы, как только у девочек кончались экзамены, Арсеньевы переезжали на свой хутор. (2)  С первым весенним солнышком Динка начинала считать дни, оставшиеся до переезда. (3) И каждый раз, обегая знакомые, дорогие ей местечки, удивлялась, как вырос и разросся сад, какая вкусная вода  в холодном, обжигающем губы роднике, как ласково шумит ореховая аллея. (4) Динка уверяла, что  даже лягушки на пруду сразу узнают ее и, раздуваясь от крика, всплывают наверх... (Осеева В.) 5. Среди предложений 1­3 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его  номер. (1) К кораблям быстро привыкли, как привыкают к домам, к деревьям на улице, к полосатым  будкам часовых. (2) Их перестали замечать. (3) Только в те редкие ясные дни, когда над ледяным  заливом подымалось белое солнце, офицеры, солдаты и жители Мариегамна жмурились от блеска  кораблей, заросших инеем, и удивлялись красоте этого зрелища. (Паустовский К.) 6. Среди предложений 1­5 найдите предложения с обособленным определением. Напишите их  номера. (1) Было видно, как под пароходом кипит и кружит вода двух сталкивающихся течений, как далеко и грозно ходят в океане волны. (2) От правого берега, выступавшего в море, навстречу пароходу шел  катер. (3) Повернувшись быстро, катер подвалил к борту, и стало видно, что в нем стоят две  женщины и мужчина. (4) Женщины, смеясь, махали платками, им отвечала пассажирка, держась  за стойку и свесясь в море. (5) Матросы, спустившие трап, опять увидели, как она ловко и быстро  сбежала вниз. (6) Она три раза махнула платочком стоявшему на мостике капитану и улыбнулась.  (Соколов­Микитов И.) 7. Среди предложений 1­7 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его  номер. (1) Далеко тянется казенный лес. (2) Прорезают его глубокие овраги, густые ельники и заросшие  крапивой чащи. (3) В середине этого леса на развилке двух дорог стоит хата. (4) Давно проржавела  ее крыша, повалился плетень, засох старый колодезь. (5) Позади хаты круто сбегает вниз глухой  овраг, густо заросший ежевикой и малиной. (6) На дне оврага, не смолкая ни днем ни ночью, журчит  ручей. (7) Из­за густой зелени и обступивших со всех сторон деревьев хата Якова только одним  боком высовывается на дорогу, словно любопытная девушка большой белой шали. (Осеева В.) 8. Среди предложений 1­7 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его  номер. (1) Девочка осталась одна. (2) Она взглянула на солнце, которое было уже близко к закату и  клонилось к вершине еловой горы. (3) И хотя было уже поздно, девочка не спешила уйти. (4) Она  медленно повернулась на камне и неторопливо зашагала вверх по тропинке, где навстречу ей по  пологому склону горы спускался высокий лес. (5) Она вошла в него смело. (6) Шум воды, бегущей меж рядами камней, остался за ее спиной, и перед ней раскрылась тишина. (Фраерман Р.) 9. Среди предложений 1­6 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его  номер. (1) Лошади сбились в кучу и насторожились. (2) Все молчали, а ветер крепчал и скоро перешел в  ураган. (3) От грохота и шума, царивших вокруг нас, создавалось впечатление, будто между бурей и  мертвым лесом происходила последняя схватка. (4) И, отступая, лес стонал, ломался, падал. (5)  Прошло всего несколько минут, как мощные порывы ветра пронеслись вперед, оставляя после себя  качающуюся тайгу. (6) И долго слышался удаляющийся треск падающих деревьев.(Федосеев Г.) 10. Среди предложений 1­5 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его  номер. (1) Как только Гиляров начинал говорить, мы, студенты, уже ничего не замечали вокруг. (2) Мы  следили за неясным бормотаньем профессора, завороженные чудом человеческой мысли. (3)  Гиляров раскрывал ее перед нами неторопливо, почти сердясь. (4) Великие эпохи перекликались одна  с другой. (5) Нас не оставляло ощущение, что поток человеческой мысли нельзя разъять на части,  что почти невозможно проследить, где кончается философия и начинается поэзия, а где поэзия  переходит в обыкновенную жизнь. (Паустовский К.)   42623(5,2)5632