Для психолога

Электронный журнал

Управляем воспитательным процессом

Социально-психологическое тестирование обучающихся как один из методов профилактики наркомании

Курганский С.М.
заслуженный учитель РФ, д-р пед. наук, директор департамента образовательных программ Международной академии качества и маркетинга, г. Санкт-Петербург

Комплексное социально-психологическое тестирование в общеобразовательных организациях позволяет выявить несовершеннолетних группы риска по немедицинскому потреблению наркотических средств, психотропных и других токсических веществ и принять решение о необходимости медицинского тестирования на предмет употребления психоактивных веществ. В статье рассматриваются цели, задачи, план мероприятий по организации и проведению социально-психологического тестирования обучающихся, направленного на выявление немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ.

Главная цель предварительных диагностических исследований обучающихся — своевременное оказание наркологической и иной помощи в целях недопущения развития заболевания, что особенно актуально для детей и подростков группы риска. Процедура предварительных диагностических исследований состоит из трех этапов:

1.       Организационный.

2.       Социально-психологическое тестирование.

3.       Инструментальный контроль (сдача анализов).

Организация социально-психологического тестирования обучающихся в целях раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ относится к компетенции образовательной организации (далее — ОО) в соответствии с п. 15.1 ч. 3 ст. 28 Федерального закона от  29.12.2012 №  273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Порядок проведения социально-психологического тестирования обучающихся в общеобразовательных организациях утвержден приказом Минобрнауки России от  16.06.2014 № 658¹.

Тестирование обучающихся осуществляется в соответствии с приказом руководителя ОО.

Цели и задачи социально-психологического тестирования

Цель социально-психологического тестирования — раннее выявление немедицинского потребления обучающимися наркотических средств и психотропных веществ, а также особенностей личностных качеств обучающихся для изучения и оценки проблематики отклоняющегося поведения.

Исследуются:

·         уровень тревожности;

·         уровень фрустрации (самооценка, устойчивость (неустойчивость) к неудачам, трудностям;

·         уровень агрессивности;

·         уровень ригидности («легкая переключаемость» или неизменность поведения, убеждений, взглядов, даже если они расходятся, не соответствуют реальной обстановке, жизни).

Недостаточно выявить потребителей наркотиков среди обучающихся, необходимо дать возможность подростку задуматься о последствиях таких действий, оказать помощь родителям и самим несовершеннолетним, употребляющим наркотики.

Задачи тестирования:

1.       Выявить респондентов по факторам социального и психологического риска.

2.       Определить группы риска для проведения дальнейшего инструментального контроля и организации профилактической работы.

3.       Оказать своевременную адресную помощь обучающимся и скорректировать профилактическую работу в школе.

4.       Разработать методические рекомендации для педагогов, классных руководителей, социальных педагогов, педагогов-психологов, заместителей по воспитательной работе для организации работы по профилактике потребления наркотических средств, психотропных и других токсических веществ.

В ходе тестирования выявляются:

·         мнение респондентов о распространенности наркомании в подростковой среде;

·         отношение респондентов к наркотикам;

·         отношение обучающихся к людям, употребляющим наркотические средства;

·         взаимосвязь между характером досуга и факторами риска потребления наркотических веществ;

·         характер взаимоотношений в классе;

·         взаимоотношения в семье;

·         поведенческая стратегия в сложных жизненных ситуациях;

·         поведенческая компетентность.

Тестирование ориентировано на определение у респондентов социально-психологических факторов риска потребления наркотиков.

Подход к решению проблемы раннего выявления лиц, склонных и допускающих немедицинское потребление наркотических средств и психотропных веществ, с помощью тестирования позволит:

·         выявить лиц, допускающих немедицинское потребление наркотических средств и психотропных веществ среди обучающихся;

·         вовлечь выявленных лиц в комплекс психолого-медико-диагностических мероприятий, направленных на недопущение потребления наркотических средств и психотропных веществ и развития наркозависимости среди обучающихся;

·         снизить уровень незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ в подростковой среде;

·         выработать отношение осознанного отказа от употребления психоактивных веществ во всех областях жизнедеятельности подростков: школа, семья, сфера досуга.

Возможные проблемы при проведении тестирования

В процессе организации и проведения тестирования могут возникнуть проблемы, связанные:

·         с конфликтными ситуациями (ученик — педагог; ученик — родитель; родитель — педагог; ученик — ученик; ученик — класс);

·         отказом от тестирования (классом; индивидуально; родителями);

·         различными отклонениями в поведении (демонстративное поведение; систематические прогулы; речевая агрессия).

Проблемы, возникающие в ходе реализации тестирования, являются результатом нарушения психологической безопасности. Для минимизации негативных последствий, сохранения психического здоровья всех участников, нормального развития личности обучающихся, сохранения благоприятного климата в коллективе, создания безопасного пребывания в ОО, педагогу-психологу важно грамотно организовать и систематизировать работу по сопровождению тестирования.

Социально-психологическое тестирование проводится в рамках действующего законодательства на основе принципов анонимности, добровольности, конфиденциальности, информированности, широкой санитарно-просветительной и образовательной работы с соблюдением прав и законных интересов несовершеннолетних и их родителей (законных представителей).

Порядок проведения тестирования

Тестирование обучающихся, достигших возраста пятнадцати лет, проводится при наличии их информированных согласий в письменной форме об участии в тестировании. Если подросток не достиг возраста пятнадцати лет, потребуется информированное согласие одного из родителей или иного законного представителя.

Для получения информированного согласия в письменной форме от обучающихся, достигших возраста пятнадцати лет, организуется собрание обучающихся, на котором уполномоченный представитель школы доводит до их сведения цель и задачи проводимого тестирования. В целях получения согласия от одного из родителей или законного представителя — родительское собрание.

Тестирование проводится анкетно-опросным методом с использованием утвержденной методики. Ориентировочная длительность заполнения анкеты составляет 30–40 мин.

В каждом классе должен присутствовать член комиссии по проведению социально-психологического тестирования. Родители (законные представители) обучающихся, участвующих в тестировании, могут находиться в качестве наблюдателей.

Члены комиссии проводят инструктаж обучающихся, в т. ч. информируют об условиях тестирования, порядке его проведения, правилах заполнения бланков, продолжительности.

С целью обеспечения конфиденциальности результатов тестирования во время его проведения не допускается свободное общение между обучающимися, перемещение по аудитории. Каждый обучающийся, имеет право в любое время отказаться от тестирования, поставив об этом в известность члена комиссии.

По завершении тестирования члены комиссии собирают результаты, которые группируются по возрасту обучающихся (не достигших возраста пятнадцати лет; достигших возраста пятнадцати лет) и упаковываются членами комиссии в пакеты.

На лицевой стороне пакетов с результатами тестирования указывается:

·         наименование ОО, проводящей тестирование, ее местонахождение;

·         возраст и количество обучающихся, принявших участие в тестировании;

·         дата и время проведения тестирования;

·         ставятся подписи всех членов комиссии с расшифровкой фамилии, имени и отчества.

Координатор мероприятий по  социально-психологическому тестированию в школе, выявляет несовершеннолетних группы среднего и высокого риска по немедицинскому потреблению наркотических средств, психотропных и других токсических веществ и в письменном виде информирует об этом руководителя ОО.

Руководитель ОО принимает решение о передаче сведений в учреждение здравоохранения (территориальный наркологический кабинет или диспансер) для перевода несовершеннолетних группы среднего и высокого риска на второй этап комплекса мероприятий по раннему выявлению лиц, допускающих немедицинское потребление наркотических, психотропных и других токсических веществ.

В отношении обучающихся и воспитанников группы риска проводится комплекс профилактических мероприятий.

Руководитель ОО, проводящей тестирование, в трехдневный срок с момента проведения тестирования обеспечивает направление акта передачи результатов тестирования в орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования.

Руководитель ОО также обеспечивает хранение в течение года информированных согласий в условиях, гарантирующих конфиденциальность.

Факторы риска и защиты в проблеме злоупотребления наркотиками

В рамках социально-психологического тестирования предполагается оценка пяти групп факторов риска и защиты в проблеме злоупотребления наркотиками обучающимися:

1. Личные факторы. Успешность в реализации своих стремлений, осознание жизненной перспективы, отношение к возможности употребления наркотиков, насилию, способы проявления протестных реакций, уровень эмоциональной зрелости, сформированная система ценностей и привязанностей, кризисные ситуации, уровень притязаний и самооценка, наличие непреложных авторитетов.

2. Семейные факторы. Система распределения ролей, прав и обязанностей в семье, система контроля, уровень конфликтности, традиции и отношение членов семьи к употреблению наркотиков и других психоактивных веществ (далее — ПАВ), система отношений и уровень доверия между родителями и детьми, эмоциональный фон семьи, родительские ожидания, компетентность родителей в контексте воспитания и наличие единого подхода к воспитанию ребенка.

3. Среда сверстников. Отношение значимого окружения к употреблению наркотиков, уровень социальной приемлемости поведения и  социально-психологический климат подростковой группы, роль подростка в группе сверстников, широта круга общения, отношение подростковой группы к взрослым, ценностные ориентиры подростковой группы.

4. Общесоциальные факторы. Нормы, политика и законодательство в отношении наркотиков, законодательство в области молодежной политики, доступность наркотиков, развитость системы социально-психологической помощи молодежи, уровень дезорганизованности сообщества, распространенность насилия, общественные традиции, позиция средств массовой информации, организованность досуга, участие молодежи в общественной жизни.

5. Школьные факторы. Успеваемость, частые переходы из одной образовательной организации в другую, участие педагогов в воспитательном процессе и принятая в ОО система воспитания, отношения с учителями (уровень доверия).

Мотивационная работа

Работа с родителями является одним из важнейших направлений мотивационной деятельности при проведении тестирования на употребление наркотических средств и психоактивных веществ. Реагирование подростка на процедуру тестирования во многом может быть обусловлено отношением к ней родителей. Для них — это шанс вовремя, до наступления сформированной зависимости, узнать о проблемах ребенка и помочь ему справиться с бедой. При организации тестирования педагогами осуществляется разъяснительная работа о целях, методах и принципах его проведения.

Несмотря на актуальность проблемы наркомании многие родители остаются некомпетентными в вопросах наркозависимости и ее профилактики. Зачастую они не хотят принимать тот факт, что не всегда знают, с кем общается их ребенок, что его интересует. Одни думают, что дети еще недостаточно взрослые, чтобы пробовать наркотики, другие уверены, что эта проблема их никогда не коснется. Большинство взрослых не владеют полной информацией о том, что происходит с детьми в подростковый период, не знают, как помочь ребенку выйти из возрастного кризиса с наименьшими потерями.

Необходимо разъяснить родителями, какой сложный период переживают их дети, убедить в том, что тестирование — это способ вовремя, еще до возникновения зависимости, узнать о проблемах ребенка и помочь ему справиться с ними.

В период подготовки к тестированию следует провести специальное родительское собрание, которое должно выполнять несколько функций: информационно-просветительскую, мотивационную, практическую и консультационную.

Большое значение имеет подготовка специалиста, проводящего беседу. В ходе собрания он должен квалифицированно ответить на любые вопросы, касающиеся предстоящего тестирования. Желательно, чтобы в работе принимал участие опытный педагог-психолог. Результатом собрания должно стать письменное согласие родителей обучающихся на проведение процедуры тестирования в течение учебного года.

Параллельно проводится работа с обучающимися. Учитывая, что все дети находятся в ОО и уже знакомы с большинством специалистов, мотивацию желательно формировать в группе. Лекции и беседы не являются эффективной формой профилактической деятельности в этом возрасте. Необходимо использовать диалоговые и групповые формы работы, обращать внимание подростков на особенности их личности через участие в разнообразных диагностических исследованиях. Организаторы готовят обучающихся к процедуре тестирования заранее: разъясняются цели мероприятия, методы проведения.

Нормативное регулирование раннего выявления потребления наркотических средств

Деятельность педагогических коллективов по организации и проведению социально-психологического тестирования обучающихся ОО, направленного на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ регулируется следующими нормативными правовыми актами:

·         Конституция РФ от  12.12.1993;

·         Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН20.11.1989);

·         Декларация прав ребенка (принята резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи ООН от  20.11.1959);

·         Федеральный закон от  07.06.2013 №  120-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ»;

·         Федеральный закон от  29.12.2012 №  273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от  31.12.2014, с изм. от  02.05.2015);

·         Федеральный закон от  21.11.2011 № 323 «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» (в ред. от  06.04.2015);

·         Федеральный закон от  24.06.1999 №  120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от  31.12.2014);

·         Федеральный закон от  24.07.1998 №  124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. от  02.12.2013);

·         Федеральный закон от  08.01.1998 №  3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах» (в ред. от  03.02.2015);

·         Указ Президента РФ от  09.06.2010 № 690 «Об утверждении Стратегии государственной антинаркотической политики в Российской Федерации до 2020 года» (в ред. от  01.07.2014);

·         Указ Президента РФ от  09.10.2007 № 1351 «Об утверждении Концепции демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года» (в ред. от  01.07.2014);

·         постановление Правительства РФ от  01.12.2004 № 715 «Об утверждении перечня социально значимых заболеваний и перечня заболеваний, представляющих опасность для окружающих» (в ред. от  13.07.2012);

·         приказ Минобрнауки России от  16.06.2014 № 658 «Об утверждении Порядка проведения социально-психологического тестирования, лиц обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных организациях, а также в образовательных организациях высшего образования» (далее — Приказ № 658);

·         приказ Минздрава России от  06.10.2014 № 581н «О Порядке проведения профилактических медицинских осмотров обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях, а также образовательных организациях высшего образования в целях раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ» (далее — Приказ № 581н).

Примерный план мероприятий по организации и проведению социально-психологического тестирования обучающихся в ОО, направленного на выявление немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ

Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, профилактика немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ.

Задачи:

·         получить объективные данные о распространенности потребления наркотических веществ среди обучающихся ОО;

·         определить группы обучающихся или ОО в целом для проведения вторичной профилактики;

·         повысить мотивацию обучающихся, потребляющих наркотические вещества, на необходимость прохождения лечения у специалистов;

·         предупредить распространение потребления наркотических веществ среди обучающихся.

¹Приказ Минобрнауки России от  16.06.2014 № 658 «Об утверждении Порядка проведения социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях, а также в образовательных организациях высшего образования». >>вернуться в текст