ШМО по теме:

«Детская одаренность»

http://psi-school.ru/

Ниже перечислены личностные черты и деловые качества, которые учитель встречает у своих учеников.

Отметьте знаком «+» те свойства, которые Вам нравятся в учениках, а знаком «-» те, что не нравятся.

http://psi-school.ru/

1.            Дисциплинированный.

2.            Неровно успевающий.

3.            Организованный.

4.            Выбивающийся из общего темпа.

5.            Эрудированный.

6.            Странный в поведении, непонятный.

7.            Умеющий поддержать общее дело.

8.            Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями.

9.            Стабильно успевающий (всегда хорошо учится).

10.       Занятый своими делами (индивидуалист).

11.       Быстро, «на лету» схватывающий.

12.       Не умеющий общаться, конфликтный.

13.       Общающийся легко, приятный в общении.

14.       Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного.

15.       Ясно,  понятно для всех выражающий свои мысли.

16.       Не всегда желающий подчиняться большинству  или официальному руководителю.

http://psi-school.ru/

Каких «+» у Вас больше?

Если чётных «+» больше, то

Вы – нестандартный учитель, умеющий обнаружить, выявить, разглядеть скрытую незаурядную одарённость.

На практике такие учителя встречаются редко!

http://psi-school.ru/

Сегодня одаренными детьми называют:

•       детей с интеллектом выше среднего;

•       детей с высоким уровнем творческих способностей;

•       детей, достигших успехов в определенных областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты);

•       детей, хорошо обучающихся в школе (академическая одаренность).

http://psi-school.ru/

Условия развития одаренности

Все маленькие дети наделены с рождения определенными задатками и способностями.

Однако не все они развиваются.

Нераскрытые возможности постепенно угасают вследствие невостребованности.

Процент одаренных с годами резко снижается: если в 10-летнем возрасте их примерно 60-70 %, то к четырнадцати годам — 30-40 %, а к семнадцати — только 15-20 %.

Условия развития одаренности

Интеллектуальное развитие к 5,5 годам имеет положительное ускорение, которое сменяется отрицательным, а к 12 годам в основном завершается.

К 8 годам достигается 90% развития интеллекта;

По результатам диагностики интеллект 12-летних подростков и уч-ся 11-х классов существенно не отличаются.

Степень одаренности

•        Первая — сверходаренные дети, таких называют гениями. Это самая малочисленная группа, к которой относят не более одного человека на десять тысяч. • Вторая — высокоодаренные, или талантливые, примерно 2-3 %.

•        Третья — собственно одаренные (15-25 %).

•        Остальные дети входят в пределы нормы

(70 %) и 2-5% относят к умственно отсталым.

Типы характеров одаренных детей

•       1-й тип – подвижный, веселый, коммуникабельный, открытый, с хорошим речевым развитием, лидер, фантазер.

•       2-й тип – замкнутый, тихий, размышляющий, застенчивый пугливый.

                                                                     «Плата за талант» 

«Плата за талант»

http://psi-school.ru/

Решение задач

1.Как Вы думаете, какого возраста   должны быть родители, чтобы у них родился одарённый ребёнок?

2.В каком возрасте может проявиться одаренность?

http://psi-school.ru/

Сведения о родителях выдающихся людей.

13

http://psi-school.ru/

Пути развития одаренности

•    Раннее проявление

1.             Трехлетний Моцарт, четырехлетний Ф.Й.Гайдн;

2.             Пятилетний Я.Л.Ф.Мендельсон;

3.             С.С.Прокофьев, выступивший композитором в 8 лет.

http://psi-school.ru/

Пути развития одаренности

•    В период отрочества :

1.             Ф. И. Тютчев поступил в университет в 15 лет.

Будущий поэт освоил курс всего за два года.

2.             Л. Д. Ландау, поступивший в университет в 13 лет, стал выдающимся физиком.

3.             Дипломат, писатель и полиглот А. С. Грибоедов поступил в Московский университет в 11 лет.

http://psi-school.ru/

Пути развития одаренности

•    В зрелом возрасте

1.             Крылов начал писать в 40 лет,

2.             Аксаков – в 55 лет;

3.             А.Энштейн

http://psi-school.ru/

Результаты диагностики интеллектуального уровня

уч-ся 1- 4 классов гимназии №

2…-2… уч.год

http://psi-school.ru/

Рекомендации учителям:

•         Учителю не следует уделять слишком много внимания игровому обучению с ярко выраженным элементом соревновательности. Одаренный ребенок будет чаще всего оказываться победителем, что может вызвать неприязнь соучеников и не благоприятствует созданию атмосферы всеобщей заинтересованности, к которой стремится учитель.

•         Учитель не должен возводить одаренного ребенка на пьедестал или делать из него вундеркинда в глазах других учеников. Успехи его будут должным образом оценены, а неуместное выпячивание его исключительности достижений рождает чаще всего раздражение, ревность и отторжение вместо ожидаемой похвалы. Другая крайность — преднамеренное публичное принижение уникальных способностей и даже сарказм со стороны учителя,— конечно, недопустима.

http://psi-school.ru/

Рекомендации учителям:

•         Не занимайтесь наставлениями, помогайте детям действовать независимо, не давайте прямых инструкций относительно того, чем они должны заниматься .

•         Не сдерживайте инициативы и не делайте за них то, что они могут сделать самостоятельно .

•         Научите школьников прослеживать межпредметные связи и использовать знания, полученные при изучении других предметов. 

•         Приучайте детей к навыкам самостоятельного решения проблем, исследования и анализа ситуации. 

•         Используйте трудные ситуации, возникшие в школе или дома, как область приложения полученных навыков при решении задач. 

•         Помогайте детям научиться управлять процессом усвоения знаний .

http://psi-school.ru/