Родительское собрание в

5      классе

"Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы“

http://psi-school.ru/

Возрастные особенности младшего подростка:

•                   потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье;

•                   повышенная утомляемость;

•                   стремление обзавестись верным другом;

•                   стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;

•                   повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;

•                   стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского;

•                   отсутствие авторитета возраста;

•                   отвращение к необоснованным запретам;

•                   восприимчивость к промахам учителей;

•                   переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем;

•                   отсутствие адаптации к неудачам;

•                   отсутствие адаптации к положению “худшего”;

•                   ярко выраженная эмоциональность;

•                   требовательность к соответствию слова делу;

•                   повышенный интерес к спорту;

•                   увлечение коллекционированием, увлечение музыкой и киноискусством.

Какими должны быть пятиклассники?

Пятиклассники должны:

•                   уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и формировать его с учетом мнения других, уметь поддерживать отношения;

•                   уметь правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в своих делах и в случае необходимости обещаться за помощью взрослых;

•                   стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно;

•                   уметь дружить, иметь постоянного друга, общаться с мальчиками и девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты;

•                   иметь постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания, помогать родителям;

•                   уметь общаться с продавцом, врачом и т. д.;

•                   уметь предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, правильный выбор.

Критерии готовности к обучению в средней школе:

•                   сформированность основных компонентов учебной деятельности, успешное усвоение программного материала;

•                   новообразования младшего школьного возраста – произвольность, рефлексия, мышление в понятиях (в соответствующих возрасту формах);

•                   качественно иной, более «взрослый» тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками.

 Вопросы родителям:

•                   Сколько учебных предметов изучалось Вашим ребёнком в 4 классе? В 5 классе?

•                   Какова недельная учебная нагрузка была у Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?

•                   Сколько учителей обучало Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?

•                   Сколько времени в среднем тратил Ваш ребёнок на подготовку домашних заданий в 4 классе? В 5 классе?

Сравнительная таблица

Возникающие проблемы:

•                   очень много разных учителей;

•                   непривычное расписание;

•                   много новых кабинетов;

•                   новые дети в классе;

•                   новый классный руководитель;

•                   проблемы со старшеклассниками;

•                   возросший темп работы;

•                   возросший объем работ в классе и д/з;

•                   рассогласованность, даже противоречивость требований отдельных педагогов;

•                   ослабление или отсутствие контроля;

•                   необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи учителей;

•                   несамостоятельность в работе с текстами;

•                   низкий уровень развития речи;

•                   слабое развитие навыков самостоятельной работы;

•                   своеобразие подросткового возраста.

Признаки успешной адаптации:

•                   удовлетворенность ребенка процессом обучения;

•                   ребенок легко справляется с программой;

•                   степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;

•                   удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

Признаки дезадаптации:

•                   Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.

•                   Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.

•                   Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.

•                   Нежелания выполнять домашние задания.

•                   Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.

•                   Жалобы на те или иные события, связанные со школой.

•                   Беспокойный сон.

•                   Трудности утреннего пробуждения, вялость.

•                   Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

Возможные реакции:

•                   Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников.

•                   Поведенческая - несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение).

•                   Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.

•                   Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка.

•                   Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе.

Опросник «Чувства в школе»

Из 16 перечисленных чувств выбери только 8, которые ты наиболее часто испытываешь в школе.

http://psi-school.ru/

Методика изучения удовлетворенностью учащихся школьной жизнью.

Учащимся предлагалось оценить степень их согласия с предложенными утверждениями по следующей шкале:

0 – нет; 1 – не всегда; 2 – да

1.   Я иду в школу с радостью

2.   В школе у меня обычно хорошее настроение

3.   У нас хороший классный руководитель

4.   У меня есть любимые школьные предметы

5.   Я привык к новым учителям

6.   В начальной школе было лучше

7.   На летних каникулах я скучал по школе

8.   Продолжи предложение: мне не нравится (или нравится) в школе (что?)

http://psi-school.ru/

Результаты 5 «б» класса:

http://psi-school.ru/

Результаты 5 «в» класса:

http://psi-school.ru/

             Чем можно помочь?

•          Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.

•          Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем или психологом.

•          Если в семье произошли какие то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение еще одного ребенка и тд.) сообщите об этом классному руководителю.

•          Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.

•          Помогите ребенку выучить имена новых учителей.

•          Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка, если в период начальной школы он привык к вашему контролю.

•          Приучайте его к самостоятельности постепенно.

 Чем можно помочь?

•          Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы.

•          Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников).

•          Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.

•          Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость.

•          Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью.

•          Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка.

•          Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание. Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка.

 Чем можно помочь?

•          Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность.

•          Несмотря на кажущуюся взрослость, пятиклассник нуждается в ненавязчивом контроле со стороны родителей, поскольку не всегда может сам сориентироваться в новых требованиях школьной жизни.

•          Для пятиклассника учитель – уже не такой непререкаемый авторитет, как раньше, в адрес учителей могут звучать критические замечания. Важно обсудить с ребенком причины его недовольства, поддерживая при этом авторитет учителя.

•          Пятикласснику уже не так интересна учеба сама по себе, многим в школе интересно бывать потому, что там много друзей. Важно, чтобы у ребенка была возможность обсудить свои школьные дела, учебу и отношения с друзьями в семье, с родителями.

Слова, которые поддерживают и которые разрушают его веру в себя:

Слова поддержки:

•          Зная тебя, я уверен, что вы все сделали, хорошо.

•          Ты делаешь это очень хорошо.

•          У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать?

•          Это серьезный вызов. Но я уверен. Что ты готов к нему.

Слова разочарования:

•          Зная тебя и твои способности. Я думаю. Ты смог бы сделать это гораздо лучше.

•          Эта идея никогда не сможет быть реализована.

•          Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю.

Способы преодоления тревожности:

•          Не сравнивайте ребенка с окружающими.

•          Доверяйте ребенку.

•          Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.

•          Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.

•          Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.

•          Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше.

•          Старайтесь делать ребенку меньше замечаний.

•          Используйте наказание лишь в крайних случаях.

•          Не унижайте ребенка, наказывая его.

•          Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!».

•          Помогите ему найти дело по душе.

«Открытое письмо родителям»

Дорогие _________________________________________________________________ Вот я и учусь в 5 классе.

Прежде всего, хочу сообщить, что я __________________________________________.

Если сравнивать с учёбой в 4 классе, то сейчас _______________________________________. Иногда я _______________________________________________________________________.

Самый интересный для меня предмет _______________________________________________.

А ещё я ________________________________________________________________________. Но кроме этого я хочу рассказать  о ___________________________________________

_______________________________________________________________________________. Самым трудным для меня в 5 классе __________________________________________

_______________________________________________________________________________. Больше всего я хочу _______________________________________________________

_______________________________________________________________________________.

А в большинстве случаев настроение у меня ___________________________________.

Ещё хочу сказать, что учителя, которые ведут уроки в 5 классе _____________

_______________________________________________________________________________.

А наш классный руководитель _______________________________________________. Хочу признаться, что у меня совсем нет времени на _______________________

_______________________________________________________________________________. Но вот то, что заинтересовало меня, так это ___________________________________

_______________________________________________________________________________. В 5 классе меня удивило ______________________________________________

_______________________________________________________________________________. Но я с гордостью могу сказать, что теперь умею ________________________________ _______________________________________________________________________________.

Жаль, но меня торопят _______________________________________________. Крепко ______________________________________________.

Дата _________________                        Имя __________________

Наши дети