Игры с песком :

•                     развивают      тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук;  • снимают мышечную напряжённость;

•                     помогают ребёнку чувствовать себя защищённым, в комфортной для него среде;

•                     развивают активность, расширяют жизненный опыт, передаваемый педагогом в близкой для ребёнка форме (принцип доступности информации);

•                     стабилизируют эмоциональные состояния, поглощая негативную энергию;  • позволяют ребёнку соотносить игры с реальной жизнью, осмыслить происходящее, найти способы решения проблемной ситуации;

•                     преодолевают комплекс «плохого художника», создавая художественные композиции из песка при помощи готовых фигурок;

•                     развивают      творческие     (креативные) действия, находят нестандартные решения, приводящие к успешному результату;

•                     совершенствуют зрительнопространственную ориентировку, речевые возможности;

•                     способствуют расширению словарного запаса; помогают освоить навыки звукослогового анализа и синтеза;

•                     позволяют развивать фонематический слух и восприятие;

•                     способствуют развитию связной речи, лексико-грамматических представлений;

•                     помогают в изучении букв, освоении навыков чтения и письма. 

Упражнение "Песочный ветер"  (дыхательное). Малыши учатся дышать через трубочку, не затягивая в нее песок. Детям постарше можно предложить сначала сказать приятное пожелание своим друзьям, подарить пожелание песочной стране, "задувая его в песок", можно также выдувать углубления, ямки на поверхности песка. Для этих игр можно использовать одноразовые трубочки для коктейля.

Упражнение "Необыкновенные следы".  "Идут медвежата" - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок. 

Упражнение "Прыгают зайцы" - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях. 

Упражнение "Ползут змейки" - ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях). 

Упражнение "Бегут жучки-паучки" - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом - "жучки здороваются").

Упражнение «Выровняй дорогу» От детской машинки логопед проводит неглубокую канавку в песке, ребенок воздушной струей выравнивает дорогу перед машинкой;

Упражнение «Рука друга». Сделайте  отпечаток ладони,  ребенок накладывает свою руку на отпечаток и делится впечатлениями. 

Подарим детям радость!

Терапевтический эффект игры с песком впервые был замечен швейцарским психологом и философом Карлом Густавом Юнгом. Казалось бы, всё очень просто – ребенок строит что-то из песка, без сожаления разрушает созданные им самим творения, и снова строит… Но именно это простое действие хранит уникальную тайну — нет ничего такого, что было бы непоправимо разрушено — на смену старому всегда приходит новое. Многократно проживая эту тайну, малыш достигает состояния равновесия, уходят тревога и страх. Еще одно важнейшее психотерапевтическое свойство песка — возможность изменения сюжета, событий, взаимоотношений. Поскольку игра происходит в контексте сказочного мира, ребенку предоставляется возможность изменения дискомфортной для него ситуации. Он учится самостоятельно преодолевать трудности. Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая картину

собственного мира из песка, ребенок 

освобождается от напряжения. А самое главное — он приобретает бесценный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций, ведь в настоящей сказке все заканчивается хорошо. Поиграйте в песок вместе с ребенком. Положите ладони на песок и расскажите ему о своих ощущениях: «Мне приятно. Я чувствую тепло (прохладу) песка. Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А что чувствуешь ты?» Пусть ребенок попробует сам рассказать о том, что он чувствует. Сделайте отпечатки ладошек, кулачков, ребер ладоней, создавая узоры (солнышко, цветок, и т.д.); «пройдитесь» по песку каждым пальчиком поочередно. Эти незатейливые упражнения обладают колоссальным значением для развития психики ребенка. Они стабилизируют эмоциональное состояние малыша, учат его прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. А это способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти, что очень важно для детей с нарушениями речи. Но главное – ребенок получает первый опыт самоанализа, учится понимать себя и других.

Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение общеразвивающего вида городского округа  город Волгореченск Костромской области «Детский сад №1»Семицветик»

Песочная терапия

Подготовила:

воспитатель  Рыженкова И.В

г. Волгореченск