Для психолога

«Как общаться с подростком»

1.      Любите подростка.

2.      Верьте в него.

3.      Будьте строгим и добрым.

4.      Старайтесь понять его.

5.      Станьте другом подростку.

6.      Будьте чутки к его духовному миру.

7.      Уважайте человеческие достоинства подростка.

8.      Оценивайте поступок, а не личность (не вешайте ярлыков).

9.      Умейте слушать и слышать подростка.

10.   Не угрожайте ему.

11.   Не требуйте того, что не соответствует его возрасту.

12.   Не допускайте непоследовательности в требованиях.

13.   Не требуйте от подростка немедленного повиновения.

14.   Не морализируйте, не допускайте назойливых назиданий.

15.   Постарайтесь увлечь подростка интересным для него делом.

16.   Старайтесь уважительно, тактично, внимательно относиться к подростку, щадите его самолюбие.

17.   Неустанно одобряйте хорошие проявления характера, поддерживайте хорошие поступки.

18.   Выработайте умение владеть собой, преодолевать раздражение, вспыльчивость, нетерпимость и т.д.

19.   Не уставайте любить воспитанников, помогите им стать счастливыми.

20.   Помните: главный метод воспитания – пример взрослого.

За дополнительной информацией можно обратиться в

Радунский социально-педагогический центр Вороновского района по адресу: г.п. Радунь, ул. Советская, 108 (левое крыло здания школы-интерната)

Педагог-психолог:

Эйсмунт А.Б.

Педагоги социальные:

Головня А.И., Валицкая Л.И.

Юрисконсульт:

Винцкевич В.С.

Нам можно позвонить:

8(01594)23-6-32, 24-1-72

Обращение может быть анонимным!

Разработала педагог-психолог СПЦ

УО «Радунский государственный социально-педагогический центр Вороновского района»

Как общаться с подростком

Общая характеристика подросткового возраста

Подростковый возраст охватывает период от 10-11 лет до 13-14 лет и является одним из самых сложных и ответственных в жизни ребенка и его родителей. В подростковом возрасте социальная ситуация развития представляет собой переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости. Если у младших школьников ведущей деятельностью является учебная, то в подростковом возрасте она сменяется на интимно-личностное общение. Именно в процессе общения со сверстниками происходит становление нового уровня самосознания ребенка, формируются навыки социального взаимодействия, умение подчиняться и в тоже время отстаивать свои права.

В результате такой резкой смены интересов в подростковом возрасте часто страдает учебная деятельность, снижается школьная мотивация. Пытаясь вернуть прежние школьные успехи, родители стараются ограничить детей в общении со сверстниками. Однако важно помнить, что именно общение со сверстниками является наиболее важной для подростков деятельностью и оно необходимо для полноценного психического развития ребенка.

Многие особенности поведения подростка связаны не только с психологическими изменениями, но и с изменениями, происходящими в организме ребенка. Половое созревание и неравномерное физиологическое развитие подростка обуславливают многие его поведенческие реакции в этот период. Подростковый возраст характеризуется эмоциональной неустойчивостью и резкими колебаниями настроения. Поведение подростков зачастую бывает непредсказуемым, за короткий период они могут продемонстрировать абсолютно противоположные реакции:

·       целеустремленность и настойчивость сочетаются с импульсивностью;

·       неуемная жажда деятельности может смениться апатией, отсутствием стремлений и желаний что-либо делать;

·       повышенная самоуверенность, безаппеляционность в суждениях быстро сменяются ранимостью и неуверенностью в себе;

·       развязность в поведении порой сочетается с застенчивостью;

·       романтические настроения нередко граничат с цинизмом, расчетливостью;

·       нежность, ласковость бывают на фоне недетской жестокости;

·       потребность в общении сменяется желанием уединиться.

Итак, для подросткового возраста характерны следующие особенности:

1.        половое созревание и неравномерное физиологическое развитие, обуславливающие эмоциональную неустойчивость и резкие колебания настроения;

2.          изменение социальной ситуации развития: переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости;

3.          смена ведущей деятельности: учебную деятельность вытесняет интимно-личностное общение со сверстниками;

4.          открытие и утверждение своего «Я», поиск собственного места в системе человеческих взаимоотношений;

5.          познание себя через противопоставление миру взрослых и через чувство принадлежности к миру сверстников. Это помогает подростку найти собственные ценности и нормы, сформировать свое представление об окружающем его мире;

6.          появление «чувства взрослости», желание подростка признания своей «взрослости». В этом возрасте подростки стремятся освободиться от эмоциональной зависимости от родителей.

Это далеко не все изменения, происходящие в этот период. Но именно они, в первую очередь и наиболее ярко, сказываются на взаимоотношениях «родитель-ребенок». 

Ваше собственное поведение – самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы обращаетесь с друзьями и врагами – все это имеет для ребенка большое значение. А если вы грубы, или хвастливы, или пьянствуете, или оскорбляете мать, вам уже не нужно думать о воспитании: вы уже воспитываете детей, и воспитываете плохо, и никак самые лучшие советы и методы вам не помогут.

А.С. Макаренко