Доклад на методическом объединении: "Критериальное оценивание на уроках физики"

КГУ «Антоновская основная школа»

отдела образования акимата Денисовского района

Бекітемін:

Утверждаю:

ОЖ жөнiндегi директордың орындасары

Заместитель директора по учебной работе

____________________Э. Ж. Кушербаева

«______» ____________________ 20____ ж/г.

Методический доклад

ТЕМА:

«Критериальное оценивание на уроках физики»

Рыбинок Е.В.,

учитель физики

Одобрен на заседании МО

Руководитель МО____________Кузнецова А.Н.

Хаттама/ Протокол № «____» 20 ____ ж/г.

Одной из составляющих образовательного процесса является система оценивания и регистрации достижений учащихся. Система оценивания является основным средством диагностики проблем обучения и осуществления обратной связи между учеником, учителем и родителем.

Традиционно в большинстве отечественных школ сохраняется система оценивания, построенная на системе из четырех баллов: 2 ("неудовлетворительно"), 3 ("удовлетворительно"), 4 ("хорошо"), 5 ("отлично") и отношения учителя, потому что учитель при выставлении отметки ориентируется на целый ряд позиций:

уровень учащегося относительно определенного эталона,
уровень учащегося относительно класса в целом,
уровень учащегося относительно его же самого в предшествующий период

При критериальном оценивании

ученик становится настоящим субъектом своего обучения
снижается школьная тревожность ученика
учитель от роли “судьи в последней инстанции” переходит к роли консультанта, специалиста, тьютора

Таким образом, критериальное оценивание несет в себе потенциал сохранения здоровья учеников и учителей.

Что же такое “критериальное оценивание”?

Критериальное оценивание – это оценивание по критериям, т. е. оценка складывается из составляющих (критериев), которые отражают достижения учащихся по разным направлениям развития их учебно-познавательной компетентности.

При грамотном проектировании показателей учащийся может самостоятельно оценить качество своей работы, что, в свою очередь, стимулирует его для достижения более высокого результата.

При критериальном оценивании описаны уровни достижений (в том числе и самые незначительные), соответствующие каждому баллу.

Важно, что все балльные шкалы начинаются с нуля. Это делает очевидным, что оценивается не личность ученика, а его деятельность.

При критериальном оценивании нет условий для сравнения себя с другими. Ты успешен по одному критерию, а я – по-другому. Такие ярлыки, как “отличник”, “троечник”, “хорошист”, отпадают сами собой.

Появляются дополнительные возможности оценивать и наращивать свои достижения по тому или иному критерию.

Я предлагаю критерии по физике к нескольким видам работ:

Содержание критериев по физике

Критерий	Описание критерия	Баллы по критериям
А Знание и понимание	Понимать основное содержание теоретического материала и выделять в нём ключевую информацию; Знать (вспомнить) из текста учебника имеющиеся там формулы, физические величины, входящие в эти формулы; Демонстрировать понимание собственной работы.
В Применение	Применять полученные знания в стандартных ситуациях Уметь объяснять физический смысл всех входящих в формулы величин и их единицы измерения; понимать их значение. Уметь выразить из одних физических величин другие.
С Исследование (Анализ и синтез)	Исследовать задачу, моделировать её, применяя физические методы; Находить закономерности в задачах и физических вопросах; Описывать с помощью языка физики взаимосвязь между величинами; Способен выразить из одних физических величин другие и понимать для чего ты это делаешь. Способен выбрать необходимые формулы и методы описания задачи или другого вида работы. Способен раскладывать единицы измерения через систему СИ; Способен применять полученные знания в изменённых и нестандартных ситуациях; Способен применять теоретические знания для решения практических задач.
Д Коммуникация	Может размышлять о правильности и рациональности выбранного метода решения; Способен передавать информацию, используя соответствующую научную терминологию и условные обозначения; Способен взаимодействовать с партнёрами (при определённых видах работы); Способен практически анализировать собственные достижения; понимает другие позиции; Способен ответственно относиться к процессу обучения.
Итого

Дескриптор - описание уровней достижения учащегося (учащийся умеет…), за каждое умеет вы ставите только 1 балл:

Нулевое достижение …
Первое достижение … (1 балл)
Второе достижение … (1 балл)
Третье достижение … (1 балл) и т.д. Значит по критерию А учащийся может получить max 3 балла.

Оформление: (пример)

Критерии	Уровень достижения	Дескрипторы
В (max 4)	0	Не достиг ни одного из критериев, перечисленных ниже
	1	Умею определять амплитуду, фазу, частоту и все величины, входящие в уравнение колебания.
	2	Умею записать уравнение колебаний по известным величинам.
	3	Умею отличать графики cos (Х) от sin(Х) и определять присутствует ли сдвиг по фазе.
	4	Умеет выразить из исходной формулы другую физическую величину
С (max 4)	0	Не достиг ни одного из критериев, перечисленных ниже
	1	Способен записать уравнение по предложенному графику колебательного процесса
	2	Способен по уравнению колебания определить его график
	3	Способен сделать в задачах математические преобразования
	4	Способен выразить из исходной формулы нужную в данной ситуации величину

Максимальное количество баллов по данным дескрипторам учащийся может набрать только 8, например В1, В2, В3, В4, С1, С2, С3, С4., т.е. учащийся выполнил всё предложенное задание и уровень его достижения по данной работе максимальный. Эта работа для учителя, учащийся этих дескрипторов не видит, а учитель сможет по ним судить об уровнях достижения своих учеников.

Рубрикатор – инструкция по оцениванию (для учителя), а после проверки работы учителем данная инструкция для учащегося, чтобы просмотреть, за что он получил свою отметку.

В данной инструкции баллы ставятся по нарастающей: 0 баллов, 1 балл, 2 балла и т. д., например:

Предположим, что вы предложили своим учащимся следующую работу на уроке.

Работа по теме: «Колебания»

По уравнению колебаний: определите амплитуду и циклическую частоту колебаний.
По уравнению колебаний: определите период и линейную частоту колебаний.
Из предложенных графиков, определите какой, соответствует данному уравнению:

, м х,м х,м

0,2 0,2 0,2

1/3 t,с 1/12 t,с 6 t,с

Из предложенных графиков, определите какой, соответствует данному уравнению:

, см х,м х,м

t,с t,с t,с

Определите по графику амплитуду и период колебаний

х,м х,м х,м

t,с t,с t,с

По представленному графику запишите уравнение колебательного процесса

Х,м Х,м

t,с t,с

Из уравнения периода пружинного маятника выразите жёсткость пружины
Из уравнения периода математического маятника выразите длину нити маятника
Амплитуда колебаний 4 см, его частота 2Гц, начальная фаза равна . Запишите уравнение данного колебательного процесса.
Амплитуда колебаний 0,2 см, его период 3с, начальная фаза равна 0. Запишите уравнение данного колебательного процесса.

Будем её оценивать в соответствии с критериями, предложенными ранее в данной статье, но применим их непосредственно к нашей работе

Критерий	Описание критерия	Баллы по критериям
А Знание и понимание	Знать (вспомнить) из текста учебника имеющиеся там формулы, физические величины, входящие в эти формулы;	1 балл
В Применение	Применять полученные знания в стандартных ситуациях Уметь выразить из одних физических величин другие.	4 балла
С Исследование (Анализ и синтез)	Исследовать задачу, моделировать её, применяя физические методы; Находить закономерности в задачах и физических вопросах; Способен выбрать необходимые формулы и методы описания задачи или другого вида работы. Способен применять полученные знания в изменённых и нестандартных ситуациях; Способен применять теоретические знания для решения практических задач.	4 балла
Д Коммуникация	Способен передавать информацию, используя соответствующую научную терминологию и условные обозначения; Способен ответственно относиться к процессу обучения.	3 балла
Итого		12 баллов

Критериальная шкала оценивания учащегося

Работа по теме: «Колебания»

Критерии	Уровень достижения	Дескрипторы
А (max 1)	0	Не достиг ни одного из критериев, перечисленных ниже
А (max 1)	1	Знает формулы данной темы
В (max 4)	0	Не достиг ни одного из критериев, перечисленных ниже
	1	Умею определять амплитуду, фазу, частоту и все величины, входящие в уравнение колебания.
	2	Умею записать уравнение колебаний по известным величинам.
	3	Умею отличать графики cos (Х) от sin(Х) и определять присутствует ли сдвиг по фазе.
	4	Умеет выразить из исходной формулы другую физическую величину
С (max 4)	0	Не достиг ни одного из критериев, перечисленных ниже
	1	Способен записать уравнение по предложенному графику колебательного процесса
	2	Способен по уравнению колебания определить его график
	3	Способен сделать в задачах математические преобразования
	4	Способен воспользоваться формулами при необходимости и знает, где конкретно это необходимо
Д (max 3)	0	Не достиг ни одного из критериев, перечисленных ниже
	1	Способен верно записать условие задачи (используя физическую символику)
	2	Способен анализировать условие задачи
	3	Способен передавать информацию, используя соответствующую, данной теме: «Колебания», терминологию.

Эта таблица для учителя, по которой он сможет оценить уровни достижения всех критериев каждого отдельно взятого своего ученика. Согласна, что работа кропотливая и достаточно долгая, но если не мы, то кто же? И это ещё не всё. Далее составим инструкцию по оцениванию, т.е. рубрикаторы, с помощью которых оценим работу учащегося.

Критериальная инструкция оценивания учащегося

Работа по теме: «Колебания»

Критерии	Уровень достижения учащихся	Рубрикатор
А (max 1)	0	Я не знаю формулу периода математического и пружинного маятника, формулы частот, а также формулу основного уравнения гармонического колебания.
А (max 1)	1 балл	Я знаю формулу периода математического и пружинного маятника, формулы частот, а также формулу основного уравнения гармонического колебания.
В (max 5)	0	Я применил(а) формулы периодов математического и пружинного маятника, формулы частот, а также формулу основного уравнения гармонического колебания неправильно во всех предложенных задачах.
	1 балл	Я применил(а) формулу основного уравнения гармонического колебания при решении задач (не учитывая графические) частично правильно; но полностью неправильно вывел(а) из формул периодов необходимую физическую величину и полностью неправильно записал уравнения по известным величинам.
	2 балла	Я применил(а) формулу основного уравнения гармонического колебания при решении задач правильно; но полностью неправильно записал(а) уравнения по известным величинам и полностью неправильно вывел(а) из формул периодов необходимую физическую величину.
	3 балла	Я применил(а) формулу основного уравнения гармонического колебания при решении задач правильно; и полностью правильно записал(а) уравнения по известным величинам, но полностью неправильно вывел(а) из формул периодов необходимую физическую величину .
	4 балла	Я применил(а) формулу основного уравнения гармонического колебания при решении задач правильно; и полностью правильно вывел(а) из формул периодов необходимую физическую величину, но полностью неправильно записал(а) уравнения по известным величинам .
	5 баллов	Я применил(а) формулу основного уравнения гармонического колебания при решении задач правильно; и полностью правильно записал(а) уравнения по известным величинам, а также правильно вывел(а) из формул периодов необходимую физическую величину .
С (max 3)	0	Я полностью неверно воспользовался (ась) уравнением колебаний для работы по графикам.
	1 балл	Я частично неправильно воспользовался (ась) уравнением колебаний для работы по графикам
	2 балла	Я правильно воспользовался (ась) уравнением колебаний для работы по графикам, но допустил(а) неточности в расчётах
	3 балла	Я правильно воспользовался (ась) уравнением колебаний для работы по графикам, все расчёты сделал(а) верно.
Д (max 8)	0	Я не достиг ни одного из критериев, перечисленных ниже
	1 балл	Я выполнил(а) менее половины всех заданий и недостаточно логично и последовательно представил(а) информацию, есть ошибки в графических задачах;
	2 балла	Я выполнил(а) менее половины всех заданий и достаточно логично и последовательно представил(а) информацию во всех выполненных заданиях, есть ошибки в графических задачах;
	3 балла	Я выполнил(а) половину всех заданий, но недостаточно логично и последовательно представил(а) информацию, есть ошибки в графических задачах;
	4 балла	Я выполнил(а) половину всех заданий и достаточно логично и последовательно представил(а) информацию, есть ошибки в графических задачах;
	5 баллов	Я выполнил(а) большую часть всех заданий, но недостаточно логично и последовательно представил(а) информацию, есть ошибки в графических задачах;
	6 баллов	Я выполнил(а) большую часть всех заданий, и достаточно логично и последовательно представил(а) информацию, есть ошибки в графических задачах;
	7 баллов	Я выполнил(а) все задания, но недостаточно логично и последовательно представил(а) информацию, есть ошибки в графических задачах;
	8 баллов	Я выполнил(а) все задания, достаточно логично и последовательно представил(а) информацию, графики построены верно

Учитель проверяет работы учащихся в соответствии с данной таблицей и затем переводит баллы в оценку по следующей шкале:

Шкала перевода баллов в оценку

Оценка	Баллы
2	0-8
3	9-11
4	12-14
5	15-17

Контрольная работа «Количество теплоты», 8 класс

1 вариант

При полном сгорании топлива массой 3 кг выделилось 11400 кДж энергии.

Вычислите удельную теплоту сгорания топлива.

Определить массу льда, который можно расплавить за счёт сжигания

2 кг древесного угля. Начальная температура льда 0⁰ С.

Сколько требуется тепла, чтобы 2 кг льда, взятого при температуре 0⁰С

превратить в пар. Начертить график.

Льдинка массой 2 г летит со скоростью 30 м/с и ударяется в стену. Какая часть льда

расплавится, если его начальная температура 0⁰С

2 вариант

Сколько свинца можно расплавить за счёт 5 кДж тепла?
Сколько надо сжечь древесного угля, чтобы за счёт него можно было нагреть и

испарить 2 кг воды. Начальная температура воды 20⁰С.

Сколько требуется тепла, чтобы 3 кг льда, взятого при температуре -10⁰С нагреть

до температуры кипения. Начертить график.

Льдинка массой 2 г летит со скоростью 40 м/с и ударяется в стену. Какая часть льда

расплавится, если его начальная температура 0⁰С

Будем её оценивать в соответствии с критериями

Критерий	Описание критерия	Баллы по критериям
А Знание и понимание	Знать (вспомнить) из текста учебника имеющиеся там формулы, физические величины, входящие в эти формулы;	3 балла
В Применение	Применять полученные знания в стандартных ситуациях Уметь выразить из одних физических величин другие.	5 баллов
С Исследование (Анализ и синтез)	Исследовать задачу, моделировать её, применяя физические методы; Находить закономерности в задачах и физических вопросах; Способен выбрать необходимые формулы и методы описания задачи или другого вида работы. Способен применять полученные знания в изменённых и нестандартных ситуациях; Способен применять теоретические знания для решения практических задач.	7 баллов
Д Коммуникация	Способен передавать информацию, используя соответствующую научную терминологию и условные обозначения; Способен ответственно относиться к процессу обучения.	3 балла
Итого		18 баллов

Часто наша работа, которую делаем мы с Вами, очень нелегка, но всё для них, тех, кто останется после нас. И очень хочется, чтобы им было легче, интереснее, чтобы они входили в класс, не пугаясь учителя и урока, а улыбаясь и радуясь, что учитель понимает их, радуется их победам и готов поддержать их в неудачах.

КГУ «Антоновская основная школа» отдела образования акимата

Одной из составляющих образовательного процесса является система оценивания и регистрации достижений учащихся

А Знание и понимание Понимать основное содержание теоретического материала и выделять в нём ключевую информацию;

Второе достижение … (1 балл)

Рубрикатор – инструкция по оцениванию (для учителя), а после проверки работы учителем данная инструкция для учащегося, чтобы просмотреть, за что он получил свою отметку

По представленному графику запишите уравнение колебательного процесса

Д Коммуникация Способен передавать информацию, используя соответствующую научную терминологию и условные обозначения;

Способен сделать в задачах математические преобразования 4

Я применил(а) формулу основного уравнения гармонического колебания при решении задач (не учитывая графические) частично правильно; но полностью неправильно вывел(а) из формул периодов необходимую физическую величину…

Контрольная работа «Количество теплоты», 8 класс 1 вариант

С Исследование (Анализ и синтез)

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

17.04.2020